Конспект занятий по теме "Посуда". Звук Л

День открытых дверей 02.02.2024г

Конспект логопедического занятий в разновозрастной группе 4 – 5 лет

по теме «Посуда» Постановка звука [Л]

логопед Абданбекова Ж.С.

Цель: Обобщение знаний и активизация словаря по лексической теме. Способствовать постановке звука [л].

Задачи:

1. Образовательная:

- Расширять предметный словарь по теме. Формировать обобщающее понятие «посуда»;

-формировать  и развивать фонематическое восприятие, учить грамматически правильно строить предложения. 

-уточнить артикуляцию звука [л];

2. Коррекционная:

- Развитие связной речи;

- Побуждать ребенка к высказываниям и построению полных  предложений;

- Развитие зрительно - пространственного восприятия и речевого дыхания;

- Выполнять гимнастику движений пальцев рук и кистей синхронно с движениями органов артикуляции

- Совершенствовать мелкую моторику, артикуляционную моторику, зрительное восприятие, логическое мышление

3. Воспитательная:

- Повышать речевую активность;

- Совершенствование коммуникативных навыков и звуковой культуры речи.

- Воспитывать бережное отношение к предметам быта;

Развитие словарного запаса: Чашка, блюдце, нож, вилка, ложка, тарелка, чайник, сковородка, кастрюля, сахарница, хлебница,молочница, салатница

Материал: шаблоны, картинки артикуляционных упражнений, зеркало, колкап для день рождений, мягкий игрушка бегемотик, пластилины, доска для пластилина, одноразовый посуда, пазл бумажные, бумажные свечи, песня «С днем рождения» аудиозвук, бумажная прастой салфетка, мнемотехника, скатерть, игрушечные посуды (ложка, вилка, ножик, блюдце, чашка, тарелка, чайник, заварник), вязаные кондитерские конфеты, смайлики;

Конспекты организованной учебной деятельности

1. Организационный момент. Приветствие логопеда и ребенка

«Здравствуйте! »

- Здравствуй, друг! (Жмут друг другу руки).

- Как ты тут? (Хлопают правой рукой по левому плечу партнера).

- Где ты был? (Осторожно треплют ухо).

- Я скучал! (Складывать  руки на груди).

- Ты пришел! (Разводят руки в стороны).

- Хорошо! (Обнимаются).

2. Сюрпризный момент: Музыка: с днем рождения

- Ребята у нас сегодня необычный урок. Наш главный герой занятий Веселый Бегемот. У него колпак есть

3. Дыхательные упражнения

Дуем свечи торта (имитирование)

            В правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, "гасить свечу".

4. Помощь бегемоту

Бегемот: Мои дорогие друзья, сегодня на мой день рождения приходят гости. Гостям нужно накрывать стол. Я не умею ничего готовить без вашей помощи

Логопед: Ребята, поможем нашему другу?

Дети: Да

Бегемот: Ребята, помогая мне вы найдете что мне нужно, чтобы накрыть стол.

Задания получение заданий из волшебного мешка

№ 1  Загадка

1. Я – тарелкина сестричка

Но сестричка – невеличка.

На тарелке – кашка

А на мне – то – чашка (блюдце)

(Послушный карандаш в тарелочку лепим пластилин по каждой выполненную работу, желтый цвет )

Ставлять посуды на стол

№2  Пальчиковые упражнения

Можно сделать из ладошки

Миску, ножик, вилку, ложку.

Послушный карандаш (в тарелочку лепим зеленый пластилин по каждой выполненную работу)

Ставлять посуды на стол

Логопед: Как можно это называть одним словом эти картинки? Загадка о чем? Пальчиковая упражнения о чем? Значит разговор у нас сегодня о «Посуде» Постановка звука [Л]

№3 Самомассаж Выполнять под музыкой (Послушный карандаш в тарелочку лепим синий пластилин по каждой выполненную работу)

№4 Артикуляционная упражнения

Наши руки также двигаются, повторяя направление языка

Правильная артикуляция звука «Л»:

- губы открыты

- зубы разомкнуты

- кончик языка поднят и упирается в верхние зубы

- воздушная струя умеренная и теплая

- звук «Л» звонкий

«Заборчик»

Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удержать под счет от 1 до 10.

«Лопатка»

Широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удержать под счет от 1 до 10.

«Иголочка»

Рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь и сделать его узким. Удерживать в таком положении 15 секунд, затем убрать за нижние зубы, рот не закрывать, повторить 5 – 10 раз.

Чередовать «Лопатка – Иголочка»

«Качели»

Кончиком языка упираться поочередно то в верхние, то в нижние зубы. Челюсть не двигать.

«Маляр»

Рот открыть, зубы видны. Кончиком языка гладить вперед – назад небо от бугорков верхних зубов ( как кисточкой).

«Почистим верхние зубки»

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком язычка двигать влево – вправо по верхним зубам. Челюсть не двигать (зубы можно чистить и снаружи и внутри).

«Пароход гудит»

Улыбнуться, прикусить кончик языка и произносить звук «Ы» длительно. При этом слышится твердый звук «Л».

Послушный карандаш (в тарелочку лепим красный пластилин по каждой выполненную работу)

№5 Мелкая моторика (белый)

Пазл: Чашка, тарелка, чайник

 

Послушный карандаш (в тарелочку лепим белый платилин по каждой выполненную работу)

Ставлять посуды на стол

БЕГЕМОТ: РЕБЯТА Я БЕЗ ВАС БЫ НЕ СПРАВИЛСЯ. СПАСИБО БОЛЬШОЕ! 

ЛОГОПЕД: И ТЕБЕ ТОЖЕ СПАСИБО, БЕГЕМОТИК. ЗА ТО ЧТО ПОЗНАКОМИЛ НАС НОВЫМ ЗВУКОМ Л И ИНТЕРЕСНЫМИ ЗАДАНИЯМИ.

5. Итог работы с пластилинам Буква Л

-  Этих цветах слышите звук Л? Желтый, красный, зеленый, белый, синий

- Изготовление буквы Л из мягкой проволоки

5. Уточнение лексики по темам. Обогащение языкового фонда

- Ребята, посуды какие бывает?

- Сталовая посуда (кастрюля, казан). Чайная посуда (сахарница, масленка, блюдце, чашка, )

Рассказывание рифмовки «В руки мы картинки взяли».
На доску вывешивается мнемосхема рифмовки.
Логопед: Ребята, давайте позовем остальную посуду? Расскажем стишок про посуду. Послушайте (читает):
В руки мы картинки взяли,
И посуду мы назвали:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, нож, бутылка.

6. Рефлексия:

- Ребята, вы сегодня хорошо приняли участие в уроке.

Хвалить детей и раздать смайлики