Конспект занятия дефектолога по развитию речи

Отдел образования г. Актобе

ГККП ДО № 17 «Шұғыла»

Открытый показ учебно-организованной                                                                                        деятельности для воспитателей в специализированной группе № 3 «Үміт»

Область: Коммуникация. Раздел: Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Кто что делает?»

Дефектолог:  Шарова О.Г.

г. Актобе, 2016

Технологическая карта организованной учебной деятельности для специализированной группы № 3

Имя, фамилия дефектолога: Шарова О.Г.                                                                                                        Образовательная область: Коммуникация                                                                                                              Раздел: Развитие речи                                                                                                                                                Тема: Дидактическая игра «Найди маму для малыша»                                                                                                                                                   

Этапы деятель-ности	Действия дефектолога	Действия детей	Индивидуальная работа
Мотивационно-поисковый	Предложить детям выполнить артикуляционную гимнастику  «Поёт певец» («о-о-о; у-у-у; а-а-а»), «музыкант играет на пианино» (ля-ля-ля), «шофёр заводит мотор» (др-р-р-р). Предложить детям рассмотреть иллюстрации людей некоторых профессий (повар, врач, музыкант, строитель, художник), проговорить их названия и побеседовать о том, чем занимаются люди тех или иных профессий и какие необходимые атрибуты им для этого нужны.	Выполняют элементы артикуляционной гимнастики на звукоподражание по образцу дефектолога. Рассматривают иллюстрации людей различных профессий,  проговаривая их названия по образцу дефектолога. Беседуют с педагогом о том, чем занимаются люди тех или иных профессий и какие необходимые атрибуты им для этого нужны	Активизировать в речи Абиры звукоподражания
Организационно - поисковый	Внести карточки с изображением повара, врача, художника, музыканта, строителя, а также необходимые им атрибуты (черпак, шприц, кисти и гуашь, барабан, кирпичики), предложить детям  соотнести карточки с предметами. Показать приёмы верного соотнесения на своём примере. Понаблюдать за работой детей, помогая затрудняющимся. Тренировать в процессе дидактической игры проговаривание названий профессий и необходимых атрибутов детьми.	Рассматривают карточки с изображением повара, врача, художника, музыканта, строителя, а также необходимые им атрибуты (черпак, шприц, кисти и гуашь, барабан, кирпичики). Наблюдают за приёмами верного соотнесения карточек и предметов дефектологом. Подбирают по просьбе дефектолога каждой карточке нужный предмет. Тренируются в проговаривании названий профессий и необходимых атрибутов в процессе дидактической игры.	Помочь Бекжану в сопоставлении карточек с необходимыми предметами
Рефлексивно -корригирующий	Похвалить детей за старание на занятии, отметив наиболее активных. Сообщить о том, что все карточки и атрибуты верно сопоставлены и теперь можно отдохнуть. Предложить поиграть в игру с любым понравившимся атрибутом, обыгрывая ту или иную профессию.	Радуются похвале дефектолога и тому, что смогли верно сопоставить карточки с предметами. С удовольствием играют с любым понравившимся атрибутом, обыгрывая ту или иную профессию.	Побуждать Влада к активному обыгрыванию понравившегося атрибута