Конспект занятия "Дифференциация звуков "с"-"ш""

Тема: Дифференциация звуков [С] - [Ш]

Цель: Закрепить навык четкого произношения и различения звуков [С] и [Ш].

Задачи:

1. Уточнить представление детей о звуках [С] и [Ш].

2. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [С] и [Ш].

3. Развивать фонематический слух, восприятие.

4. Развивать мыслительные процессы (внимание, пространственные представления, ассоциативное мышление.

5. Совершенствовать навыки звукового анализа слов.

6. Закреплять умение составлять предложения по заданному началу и достраивать его схему.

7. Снятие психо-эмоционального напряжения.

8. Воспитывать отзывчивость, способность сопереживать, желание помочь.

Оборудование: листы бумаги, бутылочки, предметные картинки, фасоль, раздаточный материал для составления схемы предложения и звуковой схемы слова, конверты, медальки со звуком (с) и (ш).

Ход занятия

Организационный момент

Психолог и Логопед

Здравствуйте ребята! Мы очень рады вас сегодня видеть! Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

Придумано кем-то просто и мудро — При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро — солнцу и птицам!

Доброе утро — улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Психолог Ребята давайте подарим друг другу улыбку и хорошее настроение

Упражнение: «Настроение.»

Цель: умения чувствoвать настроение другого, дарить улыбку.

Содержание:

Упражнение выполняется по кругу. Каждый ребенок смотрит на своего соседа слева и улыбается ему.

Логопед.

Ребята посмотрите, нам по почте прислали письмо.

Логопед показывает письмо. Волшебная страна Словарь

Логопед

В этой стране живут волшебники – звуки, буквы, слова. С их помощью мы красиво говорим, пишем, читаем, общаемся. Послушайте, что пишут жители этой страны.

Логопед

Письмо

Здравствуйте, ребята!

В нашей волшебной стране случилась беда. Волшебник «Путалка» забрал все слова со звуками [С] – [Ш].

И ни кто из волшебников нашей страны не смог вернуть эти звуки и слова обратно в Словарь.

Пожалуйста, помогите нам, ребята. Просят жители страны Словарь.

Психолог

Вот это да! Что скажете, ребята? Хотите помочь жителям этой волшебной страны?

Ответы детей

Логопед.

Но чтобы помoчь жителям волшебной страны «Словарь» нам нужно выполнить задания, которые помогут освободить звуки и буквы из плена.

Ребята скажите, с помощью чего мы произносим звуки?

Ответы детей – с помощью языка.

Возьмём с нами наш Весёлый Язычок. Сделаем артикуляционную зарядку. Логопед, показывает язычок из фетра.

Артикуляционная гимнастика.

Словно шарик мы надулись,

А потом внезапно сдулись (худышка – толстячок)

Наши губки – гибкие

Могут стать улыбкою,

Могут в трубочку собраться

После снова улыбаться (Улыбка – хоботок)

Чистим зубки мы умело

Вправо – влево, вправо - влево. (Почистим зубки)

Мы ни сколько не устали

Вверх и вниз им двигать стали (Качели)

Логопед: Молодцы наш язычок готов к выполнению заданий.

Ребята, а вы помните какие звуки пропали из словаря?

Ответы детей Звуки Ш и С.

Артикуляция звуков

Логопед.

Вспомним, как произносятся эти звуки!

Логопед показывает карточки с изображением звуков С и Ш.

Дети показывают где, звук Ш и С.

Что делают наши губы, зубы, язык, когда мы произносим звук [С] (обращение к детям)

Дети. Когда мы произносим звук [C] губы улыбаются, между зубов небольшое расстояние, язычок прячется за нижними зубами, воздушная струя сильная и холодная, горлышко молчит.

Логопед.

А когда произносим звук [Ш]

Дети. При произнесении звука [Ш] наши губы округляются и тянутся вперёд, между зубов небольшое расстояние, язычок прячется за верхними зубами, воздушная струя сильная и тёплая, горлышко молчит.

Логопед. Ребята, чем отличается артикуляция звука [С] от артикуляции звука [Ш].

4. Фонематический слух.

Логопед

Ребята возьмите на столе волшебный лист бумаги. Сомните её и прислушайтесь. Что вы слышите?

Дети. Мы слышим шорох, шуршание, шелест.

Логопед. Какой звук слышится в этих словах?

Дети. Звук [Ш].

Логопед. Произнесем этот звук.

Теперь возьмите со стола волшебные бутылочки, сделайте вдох носом и сильно подуйте в них, прислушайтесь, что вы слышите?

Дети. Свист.

Логопед. Какой звук слышится в этом слове?

Дети. Звук [С].

Логопед. Произнесём этот звук.

Молодцы, ребята, вы освободили звуки [Ш] и [С] из плена звуки (кладём звуки в конверт), но в плену остались слова с этими звуками. Хотите помочь им?

Ответы детей

Логопед. Если вы услышите в слове звук [Ш] пошуршите волшебной бумагой, а если в слове слышите звук [С] – посвистите. Слушайте внимательно.

Развитие фонематического слуха

солнце, листочки, шумный, сильный, воздушный.

Психолог

Ребята, вы молодцы. Вы правильно определили звуки в словах, нам нужно немножечко отдохнуть и поиграть.

«Артисты»

Цель: расслабить мышцы лица, снять мышечное напряжение, усталость.

"Ребята! Вы все будете артистами, а я - фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба Яга". (Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу Ягу.) "Хорошо! Здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы! Некоторым даже смешно стало. Смеяться можно, но только после тoго, как кадр отснят.

А теперь изобразите Ворону (из басни "Ворона и Лисица") в тот момент, когда она сжимает в клюве сыр". Дети плотно сжимают челюсти, одновременно вытягивая губы, изображают клюв. "Внимание! Замрите! Снимаю! Спасибо! Молодцы!

А теперь покажите, как испугалась бабушка из сказки "Красная шапочка", когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с Серым Волком". Дети могут широко раскрыть глаза, поднять брови, приоткрыть рот. "Замрите! Спасибо!

А как хитро улыбалась Лиса, когда хотела понравиться колобку? Замрите! Снимаю! Молодцы! Замечательно! Хорошо потрудились!"

Молодцы, продолжим освобождать звуки.

Логопед

Разложи картинки и определи звук и его место в слове.

Волшебник Путалка, перемешал и перепутал все слова со звуками [С] и [Ш]. И они ни как не могут разобраться, где слово со звуком [Ш], а какое слово со звуком [С]. Поможем им.

(Логопед приглашает детей сесть за столы)

У каждого на столе лежат предметные картинки. Вам нужно выбрать ту картинку в названии, которой слышится звук [С] или [Ш]., каска, кашка, крыша, крыса, мишка, миска,)

Работа детей индивидуальная.

Молодцы освободили слова со звуками (кладём в конверт слова)

Логопед. А теперь, ребята, сами придумайте слова с этими звуками. Со звуком [С].(семечки, сено, самолёт и т. д.)

Ответы детей.

Логопед. А теперь со звуком [Ш].(шорты, машина, лошадь)

Ответы детей. Молодцы ребята.

Психолог

Ребята, сколько много слов мы вспомнили с этими звуками. Давайте мы с ними подвигаемся. (одевают медальки со звуком с и ш)

Психолог (танец найди пару)

(дети вешают звуки на себя, двигаются по желанию)

Логопед

Ребята вот мы и помогли жителям волшебной страны «Словарь» вернуть звуки «С «и «Ш»

А что бы вы хотели им пожелать?Я желаю счастья

Дети хорошего настроения, здоровья, радости, улыбок

Психолог

Мы освободили звуки и слова, положили их в конверт. Давайте отправим и своё хорошее настроение. (Рисуют на смайликах)

Работа детей.

Логопед. Вложите свои смайлики в конверт. (дети кладут смайлики в конверт)

Теперь наше письмо отправим в волшебную страну.

Итог. Сегодня вы все показали, какие вы дружные, отзывчивые и добрые. Вы помогли волшебникам страны Словарь, они теперь, обязательно будут помогать вам правильному произношению звуков.