Конспект занятия для дошкольников на тему "Мир сказок"

Сказки

            Разминка. Запишем словарные слова: зАдача, заЯц.

А сегодня мы с вами поговорим о сказках. Чем отличаются сказки от рассказа? Там есть чудеса. Какие? Звери говорят, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы и т.д.

Давайте попробуем отгадать загадки по сказки. В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил.

Красна девица грустна: Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка.

Лечит маленьких детей Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый …

Стрела молодца угодила в болото, Ну, где же невеста? Жениться охота! А вот и невеста, глаза на макушке. Невесту зовут …

Из танцзала короля Девочка домой бежала Туфельку из хрусталя На ступеньках потеряла. Тыквой стала вновь карета… Кто, скажи, девчушка эта?

Родилась у мамы дочка Из прекрасного цветочка Хороша малютка, простоС дюйм была малышка ростом Если сказку вы читали Знаете, как дочку звали.

Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, еще собачка Жучка Деду с бабкой помогали Корнеплоды собирали.

     Ребята, теперь я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Отгадай, кто потерял?» В сказках очень часто к имени персонажа добавляется еще одно слово, его   характеризующее. Например: лисичка – сестричка, хитрая лиса, лиса плутовка.  Давайте поиграем. Я буду называть имя персонажа, а вы подбирать к нему характеризующее, сказочное слово:

Петушок….(золотой гребешок),  Зайчишка… (трусишка), Мишка…(косолапый), Зайка…(побегай-ка), Волчок…(серый бочок),  Мышка….(норушка),    Лягушка…. (Квакушка).  Молодцы!!

Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте).         

Мышка хвостиком виляла (имитация движения).

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»).

Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках).

ЧТО ЗА СКАЗКА? КУРОЧКА РЯБА.

Вот ее мы посадили (наклониться).

И водой ее полили (имитация движения).

Вырастала репка, хороша и крепка (развести руки в стороны).

А теперь ее потянем (имитация движения).

И из репы кашу сварим (имитация еды).

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»).

РЕПКА

Мы славная семья козлят

Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте).

Мы любим, бегать и играться,

Любим рожками бодаться. (Указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки» друг другу).

СЕМЕРО КОЗЛЯТ

            Составим картинку по опорным картинкам (репка, про петушка, колобок), 1,2,3 картинки.

С выражением читаем сказку Чик и Чирик (4 картинка)

ДЗ: придумать продолжение сказки «Дюймовочка» по опорным словам: Дюймовочка, мышь, крот, метро.

Занятие 2

Разминка.

Узорова, стр. 58-60.

Читаю загадку, а вы угадайте, что это за сказка?

1.Ждали маму с молоком. А пустили волка в дом. Кто же были эти, Маленькие дети?  («Волк и семеро козлят»). Ребята, правильно поступили козлята? Можно, чужих в дом пускать? (Ответы детей).

 2. Возле леса на опушке Трое их живёт в избушке, Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки, Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Сказка «Три медведя).

3. Сидит в корзинке девочка У мишке за спиной, Он, того не ведая, Несёт её домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! (Сказка «Маша и медведь»).

4. Свой дом зимою, в холода Она слепила изо льда. Но дом стоял прекрасно в стужу, Весной же превратился в лужу. Дом лубяной построил зайка. Теперь, ребята, вспоминай-ка, Кого прогнал Петух в леса? Кто, зайца обманул? (Лиса). (Сказка «Заюшкина избушка»).

5.  У Алёнушки – сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. (Сказка «Гуси – лебеди»).

 6. Нет ни речки, ни пруда -  Где воды напиться. Очень вкусная вода В ямке из копытца (сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

Картинки 5,6 читают текст заменяя картинки словом.

Дети привыкли считать, что волк злой и глупый, как в сказке «Семеро козлят» А разве он не может быть добрым и заботливым, защищать козлят от хитрой лисы?

Задание: изменить характер волка и придумать сказке такую концовку, в которой не волк, а лиса была бы наказана.

Задание: изменить сюжет в сказке «Маша и медведь», изменить концовку так, чтобы благодарные бабушка и дедушка не хотели отпускать медведя в лес домой, и ему пришлось бы прибегнуть к хитрости.

Задание: изменить сюжет сказки «Колобок», чтобы герой подружился со всеми животными и , совершив кругосветное путешествие, благополучно вернулся к бабушке с дедушкой ведущим телепередачи «В мире животных».

Задание: изменить сюжет сказки «Три медведя», в которой Маша вела бы себя как Белоснежка, а медведи в благодарность за заботу, одарили бы её лесными дарами и пригласили в гости на летние каникулы.

Задание: изменить сюжет сказки «Репка», в которой никакими усилиями не удалось бы вытянуть волшебную репку. Но каждый мог её есть сколько и когда захочет круглый год , только для этого надо найти себе службу при репке – защищать от насекомых и червяков, от птиц, от прохожих людей, поливать, полоть, утеплять на зиму, рыхлить почву.

Ребята, в русских народных сказках главные герои животные. Сейчас мы будем превращаться в сказочных животных и попробуем их изобразить.  Кто первый будет превращаться? Кто самый смелый? В кого ты превратишься (воспитатель говорит на ушко) обсуждаем персонаж. А остальные дети будут отгадывать. И так начнём играть в превращения сказочных животных (поиграть с тремя, четырьмя детьми). 

Викторина «Сказки». Сколько поросят хотел съесть волк? (Трёх) Сколько героев сказки тянули репку? (Шесть) Что купила Муха – цокотуха на базаре? (Самовар) Сколько козлят хотел съесть волк? (Семь) Кто спас Муху – цокотуху? (Комарик) Кто женился на Алёнушке? (Купец) Что у Царевны Лебеди блестело под косой? (Месяц) Как называется цветок, из которого появилась Дюймовочка? (Тюльпан)

            Прочитайте две записи и попробуйте определить, чем они отличаются.

1) Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник нарисовал птицу.

2) Оса – это насекомое. У осы шесть лапок. Ещё у осы есть жало.

В тексте все предложения сообщают не о разном, а об одном и том же, то есть связаны между собой по смыслу. Предложения в тексте перекликаются друг с другом. То, о чём рассказывает первое, подхватывается вторым и т.д. Каждое очередное предложение добавляет что-то новое к тому, о чём мы узнали из предыдущего. Рассказ, стихотворение, сказка – это тексты. В каждом тексте есть опорные слова. Опорные (ключевые) слова – это главные слова в сказке, стихотворении, рассказе. Записать? Они помогают восстановить в памяти текст. Они служат как бы опорами текста.

Вспомните сказки по опорным словам.

Муха, денежка, базар, самовар, гости, Паук, Комарик. («Муха – цокотуха»).

Дед, баба, колобок, заяц, медведь, волк, лиса. («Колобок»).

            Придумайте сказку по опорным словам:

1) заяц, волк, вертолет

2) петух, окно, лиса

3) яблоко, девочка, густ

4) пшеница, хлеб, пастух

5) робот, мальчик, цветок

6) машина, мышь, ключ

7) дерево, ворона, сыр

8) яма, дождь, кораблик

9) речка, камушек, рыбка

ДЗ: рассмотреть картинки, устно ответить на вопросы.

Краткое описание документа:

Конспект занятия для дошкольников на тему "Мир сказок". Веселые и интересные упражнения для развития логического мышления, связной речи и фантазии.

Конспект можно использовать на занятиях в дошкольных учреждениях, в системе дополнительного образования, на подготовке к школе в качестве внеклассного мероприятия.