Конспект занятия хореографического коллектива «Яркий Свет» «Давай вместе!»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Дом творчества «Октябрьский» города Липецка

Конспект занятия хореографического

 коллектива «Яркий Свет»

«Давай вместе!»

Для детей первого года обучения и их родителей

Разработано:
педагогом дополнительного образования
Плужниковой Д.В.

Липецк – 2021г.

Цель: привлечение родителей к хореографическим занятиям их детей для укрепления дружеских взаимоотношений в семьях, обучающихся и подведения итогов полугодия.

Задачи:

Обучающие

- познакомить родителей со спецификой занятий детского объединения

      - изучить терминологию классического танца;

      - закрепить и систематизировать умения и навыки обучающихся, полученные на предыдущих занятиях.

Развивающие:

- развить умение красиво и координационно двигаться под музыку;

- развитие способности к командной работе;

- развить внимание.

Воспитательные:

- привить интерес к хореографии;

- прививать интерес к хореографии с помощью совместной творческой деятельности;

- повысить уровень   трудолюбия, ответственности, собранности и дисциплины.

Методы обучения:

- наглядный (практический показ);

- словесный (объяснение, беседа);

- игровой (игровая форма подачи материала).

Оборудование для педагога:

- музыкальный центр;

- аудио записи;

-демонстрационный материал;

- камера для записи занятия и дальнейшего анализа.

 Оборудование для учащихся: пои, длинная веревка, доска-карта желаний, распечатки с заданиями, листы для желаний, ручки, скотч.

План занятия:

1.     Организационный этап

2.     Основной этап:

3.     Итоговый этап:

-показ выученного танца

- рефлексия.

Ход занятия:

1.Организационный этап:

Педагог:

Добрый день, ребята и гости нашего занятия. Сегодня мы вместе прикоснемся к миру танца, попробуем обучиться новозеландскому искусству кручения «пои» и немного поиграем в различные игры. Вы познакомитесь со спецификой занятий танцевального объединения.

- Все, кто пришел (обучающиеся и гости), встают в 4 линии в интервалы.

- Разучим наш простой поклон – то, чем начинается и заканчивается каждое наше занятие. (практический показ педагогом поклона)

         Группа:

 повторяет поклон под музыку

2.Основной этап:

Педагог:

Прежде всего нам нужно настроиться на работу, разогреть мышцы поднять настроение. Сейчас мы встанем в большой круг и выполним несколько упражнений в движении.

Группа: выполняет разминку по кругу: шаг на полупальцах, на пятках, шаг с поднятием колена, шаг с носка, бег с захлестом ног назад, бег с выносом ног вперед, галоп, подскоки, трамплины в продвижении.

Педагог: 

Нормализуйте дыхание и снова встаньте на свои места по линиям. Выполним комплекс упражнений движений свободной пластики для развития пластичности и координации.

Группа: выполняет

Педагог:

 У нас сегодня необычное занятие. Совсем скоро наступит новый год, поэтому мы составим карту желаний, где все вместе запишем наши мечты на бумаге, чтобы они обязательно сбылись! Но чтобы это произошло, нам нужно много волшебной силы! Нужно быть единой командой и действовать слажено. Наша карта желаний пока занята совсем не желаниями, а заданиями! Только выполнив их все, мы сможем освободить место, чтобы наклеить туда свои пожелания! 

Начинаем!

Задание 1. «Улучшение природных данных обучающихся»:

Взять коврики и выполнить несколько упражнений партерной гимнастики.

Группа: расстилает коврики и выполняет упражнения. Родители усаживаются на скамейки и поддерживают.

- упражнения для головы

- упражнения для рук

- упражнения для стоп

-упражнения для разработки силы и гибкости мышц спины

-упражнения для разработки силы и гибкости мышц живота

-упражнения для разработки выворотности и шага ног

-упражнения на выносливость

 После выполнения задания лист снимается с доски, освобождая место.

Задание 2. «Классический экзерсис у станка»

1)Вспомнить какие движения мы выполняем у станка, как их принято называть на французском языке и на русском языке;

2) Выполнить названные упражнения;

3) Ответить на вопросы.

Педагог: 

Занятия у станка являются неотъемлемой частью наших занятий. Хоть ребятам порой скучно, сложно и не интересно этим заниматься, но без этого никуда. Ведь эти упражнения выполняют все танцоры, без исключения, для поддержания организма в тонусе, вырабатывания осанки, эластичности мышц и улучшения природных данных.

- Ребята, давайте вспомним, какие движения у станка мы знаем. Называем французское название движения и его перевод. Родители, слушайте внимательно, потом Вас ждет несколько вопросов!)

Группа:

Releve- подъем на полупальцы

Demi plie – маленькие, неглубокие приседания

Педагог: 

Молодцы, разобрались, что есть что, самое время показать, как же это выглядит! Это лишь малая часть движений, но мы ведь только начали наше обучение!

Группа: дети встают к станку и выполняют экзерсис у станка.

Педагог: надеюсь, уважаемые родители, Вы внимательно слушали и смотрели, чем мы занимались и с легкостью ответите на вопросы:

Releve – это

а) одежда для танца б) название оборудования, за которое обучающиеся придерживаются во время исполнения движений в) прыжки на месте г) подъем на полупальцы

2)По скольким позициям ног дети выполняли упражнения:

А) 6, б) 4 В)3 г) 8

3) Что такое Demi plie?

а) большие приседания, б) маленькие приседания, в) положение тела, когда обучающиеся стоят спиной к зрителю г) специальный торт для поддержания тела в тонусе.

Педагог: Молодцы, и дети и родители отлично справились с заданием! Снимаем его с нашей доски.

 Задание 3. «Волшебная веревка»

1) Сыграть в «рыбалку». Дети встают в круг, и перепрыгивают через веревку, которую вращает родитель. Чей ребенок не перепрыгнул, тот родитель становится ведущим.

2) Попрыгать через большую скакалку. Родители раскручивают скакалку, а дети прыгают

3) Перепрыгнуть «через речку». Родители пускают веревку волной по полу, а дети перебираются с одной стороны на другую.

Задание 4. «Сундук с поями»

1)Найдите сундук.

2) Посмотрите, что в нем лежит? Как это называется? Откуда к нам пришло это искусство?

3) Для чего оно использовалось раньше и как используется сейчас?

Группа:

Дети открывают сундук и видят там пои. Отвечают на вопросы.

Педагог: Хорошо, а теперь давайте покажем нашим родителям несколько элементов.

Группа: Ребята делают комплекс упражнений на поях.

Педагог: А теперь, уважаемые родители, поднимите руку, кто пробовал уже крутить пои? А кто бы хотел попробовать?

Предлагаю Вам взять пои и попробовать крутить их вместе с нами! А дети подсказывают и помогают!

3.Итоговый этап:

Педагог: Отлично все справились!

Надеюсь, что всем было весело! В завершении нашего необычного урока наши обучающиеся покажут танец, которые они уже успели выучить за то время, которое занимаются!

Группа: Дети танцуют зажигательный танец «Цветущее настроение». Родители смотрят.

Елисеева Елизавета исполняет сольный номер «Воробьиный океан».

Каждый обучающийся танцует импровизационный танец с пиксельными поями при выключенном свете.

Рефлексия

Педагог: 

Подходит к концу наше занятие, мы выполнили все задания, доска освободилась, и мы стали немного дружнее, поэтому мы сейчас напишем на листочках свои желания, прикрепим на доску желаний, и будем ждать их исполнения!

Группа: дети пишут свои желания и прикрепляют на доску.

Педагог: Отлично! Те, кому понравилось наше занятие громко хлопает в ладоши, кто остался недовольным – громко топает!

Группа: громко хлопает!
Педагог:

Большое спасибо, ребята, вы молодцы. Перед нами было поставлено много задач. Пускай наш путь не так прост, но, думаю, у нас все получится, и мы с достоинством преодолеем все трудности!

Хочется сказать большое спасибо родителям за поддержку и понимание своих детей. Ваше внимание и забота не остаются незамеченными и помогают детям преодолеть трудности.

Давайте сделаем несколько фото на память!

 До свидания! Встретимся на следующем занятии!

Родители, дети и педагог выполняют поклон.

Список литературы

1.     И.Г. Есаулов. Педагогика и репетиторство в классической хореографии. Учебник. – СПб.: Издательство «Лань», 2015.

2.     Г.Чеккетти. Полный курс классического танца. -М.: АСТ: Астрель, 2010.

3.     Мельдаль К. "Поэтика и практика хореографии".-М.: Кабинетный ученый, 2015

4.     Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под редакцией Е.Н. Степанова. – М., 2005. 

5.     Затямина Татьяна Анатольевна, Стрепетова Любовь Васильевна.Музыкальная ритмика.-СПб.: Планета, 2013