Конспект занятия "Как развивать свои способности?"

ЗАНЯТИЕ

«Как развивать свои способности»?

ГБУСРЦ для несовершеннолетних г. Брянска

Казаченкова Наталья Владимировна

«Как развивать свои способности?»

Цель: познание и раскрытие у детей своих потенциальных способностей. Задачи:

•        развитие познавательных психологических процессов: памяти, внимания, мышления;

•        развитие самосознания, рефлексии.

Чистые альбомные листы по количеству детей, карандаши, краски, фломастеры.

Спички: по 4 штуки на парту или на каждого ребенка.

Беседа № 1

Ребята! Приходилось ли вам слышать такую оценку человека: «какой способный, талантливый», или совсем наоборот: «ну ни к чему нет способностей». А что такое, по-вашему, мнению, способности?

Выслушав ответы детей, воспитатель поясняет: «Люди произносят слова «способности», «способный», «неспособный» и т.д., но при этом часто ошибаются, оценивая человека. У ребенка, у которого образовались пробелы в знаниях, из-за чего он не может воспринимать новый материал, называют неспособным. Способности часто путают со знаниями, умениями или с какой-то чертой характера»

Способности - совокупность свойств человека, благодаря которым обеспечивается его деятельность.

Основу способностей составляют природные физические и психические свойства человека, наследуемые им от родителей. Например, одни люди обладают очень хорошим, как говорят абсолютным слухом. Другие такой способности не имеют. Эти природные свойства называют задатками. Они как бы дают направление, как в дальнейшем будут развиваться способности. Способности выражаются у человека только в труде. Нельзя судить, есть ли у человека способности к пению, пока он не начал петь.

Воспитатель организует обмен мнениями у детей по вопросам:

1.     Как вы думаете, у всех людей есть способности? 2. Кто хочет рассказать о своих способностях, о способностях близких вам людей? 3. Каких результатов вы достигли в развитии своих способностей?

Подводя итог, воспитатель делает вывод о том, что способности есть у всех людей, только не всегда человек знает какие именно. Это могут быть способности к технике, изучению иностранных языков, творчеству, спорту и т.д. Поэтому очень важно узнать о своих способностях как можно раньше. Ведь наследственность еще далеко не все. В развитии способностей человека важное значение имеют условия, в которых он живет и, конечно, личные качества человека. Способности не развиваются от одного желания стать выдающимся певцом, банкиром, математиком, спортсменом. Особенно важны здесь трудолюбие, терпение, упорство, умение преодолевать трудности. Томас Эдисон, знаменитый американский изобретатель: «Гений - 99% труда и только 1% дарования». Только трудом человек может достичь результата. Воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы и поговорки о труде. Для развития способностей важно поставить себе цель. Развитие способностей происходит в течение всей жизни, но решающим является период до 20 лет.

Приложение 1.

Задание 1. Вытяните руки по направлению к детям, сожмите кулаки и предложите кому-нибудь вдвинуть в них сверху спички - одну головкой вниз, другую - головкой вверх. Спросите детей, в одну ли сторону смотрят спички?

После отрицательного ответа раскройте ладони и покажите, что спички направлены головками в одну сторону. Не дав изумлению и недоумению зрителей (как же так?) развиться до степени чрезвычайной, переходите к следующему фокусу со спичками.

Четыре равно трем

Выложите на стол спички, одну за другой. Чтобы не было сомнения в их количестве, вслух пересчитайте их. Теперь предложите детям сделать из четырех спичек три, не убирая ни одной. Если им ничего не удастся, то покажите, как это сделать, сложив из них арабскую цифру “3”.

У детей, скорее всего, раздастся вздох разочарования: “Надо же - как просто...” Тогда предложите им реванш: пусть из трех спичек (одну заберите) сделайте четыре. Предупредите, что ломать спички, зажигать и прочее нельзя. А решение между тем хрестоматийно просто: из спичек складывают римскую цифру “IV”.

Задание 2. Необходимо быстро отвечать на вопросы.

1.                       Какой страшный хищный зверь падок до малины? (Медведь).

2.                       Тощим или жирным ложиться медведь в берлогу ? (Жирным, жир греет и питает спящего медведя).

3.                       Почему, испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает

фыркать? (Лошадь имеет острое обоняние. Отфыркиваясь, она очищает свой нос и может быстрее определить, что и с какой стороны ей угрожает).

4.                       Почему лоси могут сравнительно легко бегать по таким болотам, где всякое другое животное их веса увязло бы? (Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит, копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры, и лось не вязнет).

5.  Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору? (В гору. У зайца передние ноги короткие, задние длинные. Поэтому заяц бежит легко в гору, а с отвесной горы летит кубарем через голову.)

6.  Почему весной не бьют пушных зверей? (Весной пушные звери линяют, теряют густой теплый подшерсток, это обесценивает мех. Кроме того, весной у зверей детеныши).

7.  Когда заяц-беляк бывает всего заметней? (Когда вылиняет в серый цвет раньше, чем растает снег, или когда земля обнажится прежде, чем беляк вылиняет).

8.  Почему распространенное сорное растение называют пастушьей сумкой? (Плоды пастушьей сумки похожи на сумки, которые в старину носили пастухи).

9.  Почему кустарник дикой розы называют шиповником? (Кустарник получил такое название за шипы, которыми густо усыпаны его ветки).

10.                     Почему многие растения пустынь имеют вместо листьев колючки или шипы? (Колючки или шипы, заменяющие листья у многих пустынных растений - это приспособления, которые позволяют этим растениям более экономно расходовать влагу).

11.                     Почему комнатные растения нужно поливать не холодной (особенно зимой), а теплой водой? (Холодная вода очень медленно проникает в растение. Например, вода при (f поступает в корень растения приблизительно в 7 раз медленнее, чем вода, имеющая 2&, и оно не получает вовремя нужных питательных веществ. Застоявшаяся в горшке с растением холодная вода может закиснуть, и растение погибнет).

12.                     Почему растения не следует поливать в то время, когда на них падают солнечные лучи? (Когда светит солнце, капельки воды, оставшиеся после поливки на стеблях и листьях растений, собирают его лучи, как маленькие увеличительные стекла, и растение может получить ожоги).

13.                     Почему куры, индейки и некоторые другие зерноядные птицы глотают мелкие камешки? (Камешки, которые глотает курица, помогают ей лучше переваривать зерна. У кур и других зерноплодных птиц есть особый орган - мышечный желудок с очень толстыми стенками и мощными мускулами. При сокращении желудка зерна трутся о камешки и измельчаются. Желудок с камешками заменяет курице зубы).

14.                     Что значит “волка ноги кормят”? (Волк не стережет добычу в засаде, как кошки, а догоняет ее бегом).

15.                     Какая корова сытнее живет, хвостатая или бесхвостая? (Хвостатая - хвостом корова отгоняет назойливых и жалящих насекомых в то время, когда щиплет траву, бесхвостой нечем отмахиваться от оводов и мух, она меньше ест потому, что ей приходится поминутно мотать головой и переходить с места на место).

16.                     Умеют ли слоны плавать? (Слон не только хорошо плавает, но и может погружаться под воду, выставляя над ее поверхностью конец хобота).

17.                     Одинаковы ли зрачки у кошки днем или ночью? (Неодинаковы, днем, при солнечном свете, зрачки кошки узкие, к ночи сильно расширяются).

18.                     Про каких животных можно сказать, что они “вылезают из кожи вон”? (Змеи при линьке на самом деле вылезают из старой кожи, протискиваясь между камнями, корнями и пр. К моменту линьки уже успевает образоваться молодая блестящая и глянцевитая кожа).

19.                     Какой зверь спит головой вниз? (Летучая мышь).

20.                     Какие звери летают? (Летучие мыши расстояния в несколько десятков метров пролетает и летяга (полетуха),- живущая в наших лесах белка с кожистыми перепонками межу лапками).

21.                     Мы часто употребляем выражение “...где раки зимуют”. А где действительно зимуют раки? (Раки зимуют в естественных подводных береговых норах, либо вырывают такие норы сами. В этих норах они не всегда остаются бездеятельными. Часто, высунув клешню, рак схватывает проплывающую мимо рыбешку).

22.                     Всегда ли рак движется назад? (Плавает рак действительно всегда назад, но к пище устремляется вперед).

23.                     Какая из наших птиц быстрее всех летает? (Стриж).

Приложение 2

Сказка о Деревьях-Характерах.

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, росли... Деревья-Характеры. Это были необычайные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.

У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре главные ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою особенность.

На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черту Правдивости, а на другом была

скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью, где-то пригибалась до земли от своей Приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля - такими они были тяжелыми, зато легкие характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь - от корней до кроны - покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками - это были прямые Характеры. Даже бензопила не могла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле.

Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково их согревало солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно.

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры... иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не смогла. Были и такие, что не клонились под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви.

Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, только изучая самого себя и свои поступки.