Конспект занятия "Как строить отношения с теми, кто на нас не похож"

Как строить отношения с теми, кто на нас не похож.

Цель: формирование толерантности личности через самопознание, взаимопознание, взаимодействие и приобретение специальных знаний о толерантности.

Ход урока

Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…

Здравствуйте!

Удивительное слово «здравствуйте». Знаете, что оно означает? Это слово очень древнее. Русские люди в старину при встрече снимали шапку, кланялись в пояс, желали друг другу доброго здоровья.

Слово «здравствуйте» и означает «будь здоров». По-разному можно приветствовать знакомого и незнакомого человека. Но уклониться от приветствия, не ответить на него — всегда считалось верхом невоспитанности и неуважения к людям. Ведь в поклоне, в коротких словах приветствия заключено очень важное содержание: «Я тебя вижу, человек, Ты мне приятен. Я к тебе хорошо отношусь и хочу, чтобы ты так же относился ко мне. Я желаю тебе всего самого доброго — здоровья, веселья и счастья».

Вот что означает простое слово «здравствуйте».

1. Энергизатор.

Цель: Создание положительного настроения, позитивного настроя на работу.

Упражнение “Рукопожатие или поклон”.

И сейчас мы с вами поприветствуем друг друга жестами приветствия, принятых у разных народов. Предупреждает участников о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь друг другу.

Варианты приветствия:

• Крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);
• Лёгкий поклон со скрещёнными на груди руками (Китай);
• Рукопожатие и поцелуй в обе щёки (Франция);
• Лёгкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
• Лёгкий поклон, ладони и руки вытянуты по бокам (Япония);
• Поцелуй в щёки, ладони лежат на предплечьях партнёра (Испания);
• Простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
• Мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия);
• Потереться друг о друга носами (Новая Зеландия).
• Показать язык (Тибет)

Игра «Домино»

Ведущий становится в центр и называет две свои характеристики. Например, «С одной стороны, я ношу очки, с другой – очень люблю мороженое». Участник, который тоже носит очки или тоже любит мороженое, подходит к первому участнику и берёт его за руку, говоря, например: «С одной стороны, я люблю мороженое, с другой стороны – у меня есть собака». Игра продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в самом построении домино – можно построить круг или типичную «доминошную» структуру, участники могут браться за руки, обниматься и т.д.

Вопросы для обсуждения:

·           Что вы чувствовали, пока ждали, что к вам кто-нибудь «прицепится»?

·           Старались ли вы называть самые распространённые характеристики или, наоборот, вам хотелось чем-то выделиться?

·           Узнали ли вы что-то новое друг о друге?

·           Что вы чувствовали, когда узнавали, что кто-то в группе похож на вас?

·           Что вы чувствовали, когда узнавали, что кто-то на вас не похож?

·           Хорошо или плохо, что в группе есть столько разных людей? Почему?

-  Так хорошо это или плохо, что все мы разные?  (Ответы учащихся)

- Но не всегда мы бываем так единодушны. Представим, что ваша группа уверена, что это хорошо, а ваша группа, что плохо. Найдите аргументы.

(Примерные аргументы: «Хорошо» – нет войн, нет вражды, зависти, соперничества. Мы в одинаковых одеждах, у всех одинаковые мысли, чувства, стремления. НО ЛЮДИ ЛИ МЫ?

«Плохо» – нет яркости, нет чувств, нет мечты и т.д.)

- Чем люди могут быть не похожими друг на друга?

(Ответы учащихся: люди по-разному одеваются, думают, ведут себя, любят читать разные книги, смотреть разные фильмы, слушать разную музыку)

- А ведь бывают глобальные различия между людьми – это……

- Да. А ещё люди могут быть разной национальности, вероисповедания. Они могут быть разные по возрасту: один – старый, другой – молодой. Один – богатый, другой – бедный. Люди могут иметь и физические недостатки.

Послушайте  стихотворение     

Сидел слепой на сером пиджаке,
Опершись о бетонный парапет,
А в его шляпе несколько монет,
Ещё табличка с надписью в руке.

Гласит она: «Я слеп, подайте люди!»
Сновал народ, не замечал калеку,
Кто шёл домой, в театр или на реку…
Пусть голоден, но он людей не судит.

Словно на паперти – слепцу бедняге
Сидеть, возможно встретит он рассвет,
Но вот прохожий несколько монет,
Оставил в шляпе бедному парняге.

Табличку взял прохожий и добавил,
На тыльной стороне, другую фразу,
Вернул и удалился, почти сразу.
Той надписью, задуматься заставил…

Прохожий через время возвращался,
Шляпа калеки, до краёв, полна монет.
Узнав шаги, слепой сказал: «Привет!
И чем же ты в табличке отписался?!»

Ответил просто: «Правдой не обижу!
Перефразировал её, но я не каюсь».
Ушел прохожий… Надпись там такая:
«Весна пришла, но я её не вижу!!!»

     - Что заставило прохожего остановиться, помочь? Как можно назвать такое отношение к окружающим?

Со-страдание. А что обозначает приставка со-? («вместе»)  Какие слова с приставкой со- вы знаете ещё?

Со-чувствие, со-действие, со-участие, со-трудничество, со-переживание, со-товарищество, со-дружество …

- Некоторые ребята думают: «Моё поведение – это моё личное дело!» Что ж, это правильно, но только в одном единственном случае: когда, человек как Робинзон, живёт на необитаемом острове. Мы с вами не Робинзоны. Мы живём среди людей и наши слова, жесты, поступки небезразличны для окружающих.

- Как жить в мире, где столько разных людей? 

- А вы можете привести примеры таких ситуаций, когда к человеку плохо относятся только за то, что он другой: другой национальности, по-другому одет, по-другому думает,  имеет физические недостатки и т.д., то есть не такой, как все?

( Ответы учащихся)

- Согласитесь, от человека не зависит, родиться ли ему в России или в Африке, в бедной семье или в богатой, с белым цветом кожи или с чёрным, русским или евреем, в семье с православными или с мусульманскими традициями.

- Так что же такое толерантность?

Это уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой  индивидуальности.

- Что значит проявлять толерантность? Это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

- А сейчас я предлагаю вам несколько интересных заданий.

Упражнение «В одну точку» (эмпатийное понимание)

С закрытыми глазами партнёры пытаются  встретиться указательным пальцем.

- Трудно ли было? Что мешало?

Игра «Бумажный самолетик»

 Пары участников берут друг друга за руку и свободными руками делают бумажный самолетик. Вывод: Вы попытались договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и выполнить сообща задание.

Игра «Волшебная рука»

 Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе. Рисунки можно вывесить на стену.

Люди различны, различна их культура. Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Рефлексия