Конспект занятия кружка "Юный эколог" по теме "Живая и неживая природа"

Конспект занятия кружка  Юный  эколог»

Тема  «Живая  и  неживая  природа»

                                                                     Подготовила   Колычева  Наталья  Владимировна,

 педагог  дополнительного  образования  детей

 МОУ  ДОД  «Эколого-биологический  центр»

                                                                 Джанкойского  района Республики  Крым

 Цель:    систематизировать знания детей о живой и неживой природе,  полученные  на  предыдущем  занятии   кружка

 Задачи  

-  обучающиеся: закрепить   представления  у  обучающихся  об  окружающей  среде,  о  живой  и  неживой  природе, вызвать  интерес  к  изучаемой  теме

  - развивающие:   развивать познавательную активность, логическое мышление,  навыки установления  причинно-следственных  связей  в  окружающем  мире  экологическую культуру, обогащать словарный запас

 - воспитательные:  воспитать экологическую культуру, бережное и уважительное отношение к окружающему природному и животному миру.

Тип  занятия: обобщения и систематизации знаний,  умений  и  навыков

Методы и материалы: игровые, практические, словесные

Оборудование:  дидактический и раздаточный материал:  карточки  с  заданиями, листы  бумаги А-4, ручки, карандаши

Ход  занятия

1. Организационный  момент

Подготовка рабочего места, психологический настрой обучающихся на занятие

Педагог: объявление  темы, цели  и  задач  занятия

Актуализация  опорных  знаний

- Что же такое природа?

- Что не является природой ?

- Считается  ли природой автомобиль или многоэтажное здание?   Почему нет?

-  Так  что  же  относится  к  живой  и  неживой  природе?  А  как  вы  это  определяете? Докажите.

·         Чтение  учащейся  стихотворения В. Калачёв «А Природа не бывает неживой!»

А  природа  не  бывает  неживой

А  жива  она  слезинкой  дождевой…

  А  жива  она движеньем  облаков,

Ураганом  и  журчаньем ручейков,

А  жива  она  вулканов  изверженьем,

Громом,  пеплом, а  еще  землетрясеньем!

А  жива  она  хрустальною  водой

И  луною, и мерцающей  звездой…

Миражами, зыбучестью  песков,

  Свежим  утром  и  дыханьем  лепестков…

Ароматами  озона  после  гроз,

Радугой  из   семицветья  роз…

А  еще  Природа  корчиться  от  боли –

Так  бывает,  еже ли  неволят!

Разозлится, озвереет, волком  взвоет.

Нет,  не  может  быть  Природа  неживою!

 Работа  с  карточками

 Определите по  изображению  на  картинках,  что  относится  к  живой природе, а  что к  неживой

Игра – «живое-неживое»

Педагог показывает на  картинке   предмет,    игрок  его  не  видит,   но по  описанию должен  отгадать  его и  сказать,   относится он  к живой/неживой природе 

Игроку  разрешается  задавать  наводящие  вопросы

 «Помогайка 1» ( если задан предмет живой природы)

1.Где живёт?

2.Чем питается?

3.Это птица? Зверь? Насекомое? Дерево? Кустарник? Трава?

4.Какие у него особенности?

5.Что интересного во внешнем виде?

«Помагайка – 2» (если предмет неживой природы)

1.Это явление неживой природы?

2.Где встречается ? Как часто мы его видим?

3.Какие размеры? Форма? Цвет?

«Помогайка – 3» (если предмет создан руками человека)

1.Где его можно встретить ?

2.Что делают с его помощью?

3.Для чего  он служит?

4.Какавы его размеры ? Форма? Цвет?

5.Из какого материала изготовлен?  

 Командная игра  Кроссворд  «Живая и неживая природа»

 Одна  команда  разгадывает кроссворд  по  горизонтали,  а  вторая -  по  вертикали

1			5
		2
					6
		3
	7
	4		8

По  горизонтали:

1.Шляпка да ножка.
Дождь пойдёт —
Он подрастёт.

2.Светит, сверкает,
Всех согревает..

3. Его в горах полным - полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают

4.Снова туча набежала,
Очень сыро, мокро стало.
Яркий зонтик раскрываем
От него себя спасаем! 

По  вертикали

5.Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.

6.Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?

7. Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!
В них ни въехать,
Ни войти.

8.Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.

  Конкурс  «Расшифруй  слово»

Педагог: Кто  быстрее  отгадает  слова,  получит  приз

Перед  вами  цифры,  каждой  цифре  соответствует  определенная  буква

1-а        9-з         17-п       25-ч

2-б       10-и       18 – р     26-ш

3-в     11-й         19-с       27-щ

4-г     12-к          20-т        28-ъ

5-д      13-л        21-у       29-ы

6-е      14-м        22-ф     30-ь

7-ё      15-н        23-х      31-э

8-ж      16-о       24-ц      32-ю

                                        33-я

Разгадайте  зашифрованные  слова,  используя « ключ»,   и назовите,  какие  из  них   относятся  к  неживой  природе

19  15  6  4  10 18  30 9  (снегирь)            

13  33 4  21  26  12    (лягушка)

  9 16 16 21 4 16 13 16 12 ( зооуголок)

19  20  18  6  12  16  9  1   (стрекоза)

1  13  30  2  1  20  18  16  19 (альбатрос)

22 16 15 1 18 10 12  ( фонарик)

2  6  4  6  14  16  20  ( бегемот)

17 16 4 16 5  1  (  погода)

Конкурс " Изобрази животное".

-   Представитель каждой команды получает листок с названием животного. Без слов, с помощью мимики и пантомимы вы должны изобразить это животное. Команда - соперник должна угадать, что это за животное. Жюри оценивает и показ животного, и угадывание. 

(Участвуют по два представителя от каждой команды.)

1. Кошка                  3. Лягушка                      5.Лиса                                 7.Дятел

2. Заяц                      4. Медведь                      6.Пингвин                           8.Страус

 Подведение  итогов

Педагог: Молодцы!  Сегодня все  работали  активно. Показали  хорошие  знания

Педагог объясняет детям, как важно беречь природу и уважительно к ней относиться, что люди и окружающий мир взаимосвязаны: без природы не будет человечества.

  Рефлексия

- Человек относится к живой или неживой природе? (человек одновременно является частью окружающего природного мира и двигателем миру искусственного)

- Что будет с человечеством, если исчезнут растения и животные?

Домашнее  задание: зашифруйте загадки  о  живой  природе

Аннгтация

Данное занятие является обобщающим в системе занятий по теме «Живая и неживая природа». Материал занятия может быть полезен при подготовке и проведения работы по окружающему миру с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Занятие можно проводить в условиях внеурочной работы с детьми.

Занятие разработано согласно программе внеурочной деятельности «Событие», реализуемой на базе ГБУ НСО «ОЦДК» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста, с соблюдением требований ФГОС и норм СанПиН.

Краткое описание документа:

Занятие кружка "Живая и неживая природа" является обобщающим в системе занятий о природе и окружающей среде. Занятие разработано согласно программе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, . Материал занятия может быть полезен при подготовке и проведении работы по окружающему миру с детьми младшего школьного возраста. На занятии в основном используются развивающие задания с применением наглядного материала