Конспект занятия "Лунтик и все, все, все..."

Тема: «Лунтик и все, все, все…»

Цель: - формировать универсальные предпосылки учебной деятельности, развивать познавательный интерес, расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с основами мультипликации. Сформировать чувства удивления и восхищения полученным результатом.

Задачи:

1.     Образовательные

- Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Обогатить словарный запас детей.

-   Расширить знания детей о профессиях: сценарист, режиссер, художник-мультипликатор, оператор, звукорежиссер.

-    Сформировать познавательные УУД:

   Общие: Умение работать по заданному алгоритму. Умение ориентироваться  в пространстве и времени.

   Логические: установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

   Знаково-символические: развивать воображение и конструктивные способности детей на примере выполнения заданий по моделям.

2.     Развивающие

- Развивать познавательную активность, творческое мышление и воображение.

-    Формировать художественные навыки и умения.

-    Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия.

3.     Воспитательные

-    Воспитывать умение детей общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками (договариваться, распределять действия при сотрудничестве в паре)

-   Воспитать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма.

-    Воспитывать доброе отношение к окружающим и чувство эмпатии.

Ход НОД.

Дети играют. Гости проходят, садятся на предложенные места. На экране появляется Лунтик, он здоровается со всеми детьми.

Лунтик: Я услышал, что на Земле все дети любят смотреть мультфильмы, но я не знаю, что это такое, как и кто их создает и можно ли стать героем мультфильма?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете? (Ответы детей) Так давайте все вместе попробуем в этом разобраться и помочь Лунтику! А для того, чтобы нам не ошибиться, давайте спросим у наших гостей, кто создает мультфильмы? (Ответы гостей)

Воспитатель обобщает ответы:

- Да, ребята, мультфильм создает целая команда. Самый главный - это режиссёр, он руководит всем процессом (одевает кепку с надписью «Режиссер»). Сценарист пишет сценарий мультфильма (психолог надевает берет с пером). Аниматор отвечает за движения героев мультфильма. Самую главную роль занимают художники-мультипликаторы, которые создают героев мультфильма, ими будете Вы!

- Итак, если Лунтик хочет быть главным героем, давайте поможем найти ему друзей. (Слайд с изображение персонажей из различных мультфильмов, из них дети выбирают друзей для Лунтика)

Воспитатель: Дети, а теперь посчитайте, сколько друзей Вы выбрали для Лунтика? (считатют)

Воспитатель: Теперь сценарист напишет нам, рассказ о том, что будет происходить с нашими героями.

Психолог: Однажды, на Луне родился необычный малыш, ему было одиноко одному и случилось так, что он попал на землю и нашел много новых друзей : весельчака – Кузю, модницу- Милу и трудяжку – Пчеленка. Им было очень весело вместе и они никогда не расставались. ( во время рассказа на экране появляются слайды с каждым героем мультфильма)

Воспитатель: Итак, сценарий готов, теперь к работе должны приступить вы- художники мультипликаторы. У каждого художника есть свое рабочее место, где он создает своего героя, поэтому вам необходимо разделиться по парам. Посмотрите на свои эмблемы и найдите такую же у других ребят. (находят себе пару) Теперь встаньте на свое рабочее место с таким же знаком. ( дети садятся за свои рабочие места, где лежат конвертики)

Воспитатель: На вашем рабочем месте лежат конвертики, в которых находятся картинки с нашими героями. Их мы будем использовать для создания мультфильма.

На экране появляются недовольные гусеницы.

Гусеницы: Ага, вот вы какие! Не позвали нас в свой мультфильм…вот мы вам ваши картинки и разрезали. (смеются, убегают)

Психолог: Ребята, а это кто такие? (ответы детей) Заглядывает в конверт:

- Действительно гусеницы нам навредили – разрезали наши картинки (достает картинки). Ребята, что же нам теперь делать, как можно все это исправить? (ответы детей)

Дети собирают разрезные картинки героев.

Психолог: Ребята, а давайте попробуем определить какое настроение у наших героев? На экране будут появляться друзья Лунтика, а вы если угадали какое у них настроение поднимайте соответствующую рожицу! (На экране изображения героев мультфильма с различными эмоциями, дети угадывают эмоцию и поднимают соответствующую пиктограмму, последнее изображение Вупсеня и Пупсеня)

Психолог: Какие грустные наши гусеницы, а мне их жалко! Давайте простим их и возьмем к нам в мультфильм? (дети отвечают)

Воспитатель: Дети, а теперь наклейте своих героев на листочек!

После того, как дети наклеят героев, воспитатель показывает им как они двигаются, поднимая и опуская первый листок.

Воспитатель: Ребята, ну что ж сценарий готов, герои готовы, осталось соединить все вместе и оживить наш мультфильм! Для этого отдадим все аниматору, который этим займется.

Воспитатель: А пока он собирает мультфильм, мы с вами поиграем.

«На землю Лунтик приземлился, (дети приседают)

С детворой он подружился, (берутся за руки)

Будем с Лунтиком играть,

Руки выше поднимать. (поднимают руки вверх)

Влево, вправо наклонитесь, (наклоняются)

Улыбнитесь, покружитесь! (улыбаются, кружатся)»

Воспитатель обращается к аниматору: Готов ли наш мультфильм?

Аниматор: Да, готов!

Показ получившегося мультфильма.

Психолог: Ребята, получился ли у нас мультфильм? А Лунтику мы помогли? Почему он получился и кто ему в этом помог?

Воспитатель: Лунтику так понравилось, что вы такие дружные, ему было очень интересно и весело с вами и он решил остаться у нас в группе.

Под музыку вносят Лунтика из воздушных шаров и дарят детям. Дети танцуют и играют с ним.