Конспект занятия (методическая разработка Совместная мастерская с родителями "Этот удивительный эксперимент".

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Ивановский детский сад общеобразовательного вида

«Буратино»

Конспект «Этот удивительный эксперимент»

Участник:

Бакотина Наталия Александровна

Воспитатель младшей разновозрастной группы

«Капелька» от 1,5 до 4,5 лет

Совместная мастерская с родителями

«Этот удивительный эксперимент»

Цель: выявление и популяризация передового опыта педагогов ДОУ, реализующих образовательные программы для детей раннего возраста, повышение качества дошкольного образования и профессиональной компетентности педагогов в организации образовательной деятельности в группах раннего возраста.

Задачи:

•        поддержать инициативу и творчество воспитателей ДОУ в совершенствовании педагогической работы;

•        обобщить и распространить опыт педагогов ДОУ по организации взаимодействия с родителями посредством экспериментальной деятельности;

•        способствовать становлению и расширению партнерских взаимодействий с родителями для решения образовательных задач;

•        обновить информационный банк педагогических идей;

•        выявление лучшего опыта по экспериментальной деятельности в работе с родителями;

•        стимулирование творческого поиска педагогов;

•        мотивация педагогов, детей и их родителей (законных представителей) к совместной деятельности;

•        содействие укреплению связей ДОО и семьи.

Ход работы

Опыты для малышей – одно из основных занятий для дошкольников. Нет более любопытных исследователей, чем дети. Этот маленький человечек полон жажды знаний и исследования огромных новых миров. Но среди родителей часто встречается одна распространенная ошибка — ограничение когнитивных путей ребенка.

В жизни каждого ребенка наступает момент, когда, как горошины в мешке, из его рта вылетают бесконечные и порой очень надоедливые «почему», «зачем», «как».

Некоторые родители стремятся избавиться от вопросов детей, отговорками: «потому что», «может быть», «вырастешь и узнаешь», вместо того чтобы понять, что они убивают интерес в ребенке, его природное любопытство, своими отговорками.

 В повседневной жизни дети часто пробуют узнать что-то новое. Разбирают игрушки, наблюдают за предметами, пробуют языком металлические предметы при минусовой температуре и т. д. В более старшем возрасте многие дети думают о физических явлениях, таких как замерзание воды зимой и распространение звука в воде.

Опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольники еще не знакомы с законами смешивания различных веществ и элементарными правилами техники безопасности.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать у себя дома. Для этого не нужно много усилий, достаточно желания, немного воображения и, конечно же, некоторых научных знаний.

Конспект

экспериментальной деятельности

«Делаем мыльные пузыри».

Младшая разновозрастная  группа.

Цель:

Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, а также со свойством жидкого мыла: может растворяться в воде, образует пленочку.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Образовательные: продолжать формировать у детей умения самостоятельно проводить исследование, подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Помочь детям освоить новый способ правильно пользоваться материалом: дуть в трубочку не касаясь края стаканчика.

Развивающие: развивать у детей мышцы рта, тренировать дыхание, а также развивать быстроту мышления, развивать творческое воображение. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.

Материалы:

Конверт с изображением белых медведей, в котором лежат письмо и фотография (картинка с изображением коробки от мыльных пузырей), пустые коробки от мыльных пузырей, петли с ручкой из пластмассы, жидкое мыло, салфетки, пластмассовые миски, воронки, вода, пластмассовые ложки, трубочки, подносы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и слайдов с абстрактными рисунками.

Ход работы:

Воспитатель обращает внимание детей на конверт с изображением белых медведей.

 Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо! Как вы думаете, от кого письмо? (Ответы детей) Да так и написано: с Северного полюса, в детский сад, подпись Белые Медведи. Интересно, что они пишут.

Воспитатель достаёт и читает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам белые медведи. Мы живём на Северном полюсе. Сегодня среди льдов и снегов мы нашли удивительную находку. А что с ней делать мы не знаем. Высылаем фотографию своей находки. Помогите, ребята!»

Воспитатель показывает детям фотографию (картинку с изображением коробки от мыльных пузырей).

Воспитатель: Ребята, а вот и фотография находки. Что нашли белые медведи?

Дети: Коробку от мыльных пузырей.

Воспитатель: Ребята, белые медведи не знают, что такое мыльные пузыри. А вы знаете, что такое мыльные пузыри, на что они похожи?

Сегодня всё ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные.

Дети: шары.

В мыльной воде родился,

В шарик превратился.

К солнышку полетел,

Да не долетел - лопнул!

Дети: мыльный пузырь

Взлетает шар надутый,

Прозрачнее стекла.

Внутри его как будто

Сверкают зеркала.

Дети: мыльный пузырь.

Воспитатель: Я буду спрашивать, на что похожи мыльные пузыри, а вы, если согласны, громко говорите «да» и хлопаете в ладоши, а если не согласны, говорите «нет» и топаете ногами.

Игра «Да – нет».

- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)

- А он похож на мандарин? (Да)

- А на яблоки в саду? (Да)

- А на рыбку в пруду? (Нет)

- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)

- А на мячик надувной? (Да)

- Он похож на телефон? (Нет)

- А на магнитофон? (Нет)

- Круглый он, как солнце в небе? (Да)

- И как колесо на велосипеде? (Да)

- А ещё похож на дом? (Нет)

- А на белый снежный ком? (Да)

Воспитатель: Ребята, белые медведи не знают, что есть очень интересная игра – пускание мыльных пузырей. Давайте подарим мыльные пузыри, чтобы они поняли, что это такое? Вы согласны? (Ответы детей)

Воспитатель просит одного ребёнка принести коробки с мыльными пузырями. Открываем одну коробку, вторую, третью. Все коробки пустые.

-Ребята, все коробочки пустые. Что же нам делать? Где нам взять мыльные пузыри для белых медведей? 

Дети: Попросить купить родителей, попросить у других детей…

Воспитатель: А можно самим попробовать сделать мыльные пузыри. А из чего можно сделать мыльные пузыри? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем сделать мыльные пузыри

 (Воспитатель выполняет действия по стихотворению)

В тепленькой водичке разведу я мыло…

Капельку шампуни, чтобы лучше было…

А теперь от ручки трубочкой…

- Смотри!

Как переливаются эти пузыри…

На, попробуй, выдуй тоже!

И скажи на что похоже?

В этих мыльных переливах,

Все нарядно и красиво…

Только в руку брать нельзя,

Лопнет, попадет в глаза…

Пусть себе летают,

Небо украшают!

Воспитатель: вот мы и сделали мыльный раствор для пузырей. Я знаю одну интересную игру, хотите поиграть?

Дети: Да!

Физминутка.

Проводится игра «Мыльные пузыри».

 Воспитатель: Вглядитесь внимательно, дети, в пузырьки. Какие цвета вы в них увидели?

(Дети рассказывают, что пузырьки прозрачные, но в них видны цвета радуги, называют их) .

Воспитатель: Ребята, вы любите играть с мыльными пузырями?(Ответы детей)Предлагаю провести увлекательную игру «Шоу мыльных пузырей»

Игра «Шоу мыльных пузырей»

- Чей мыльный пузырь выше взлетит (выдувать снизу).

- Кто больше поймает мыльных пузырей (дети одной команды выдувают мыльные пузыри, а дети  другой их ловят).

-  Кто сможет за один раз выдуть больше всех мыльных пузырей.

Итог:

Воспитатель:

- Ребята, кому мы сегодня помогали?

- Что мы для этого сделали?

- Как мы делали мыльные пузыри? (обратить внимание на модель)

- А что вам показалось самым сложным сегодня?

- Что вы узнали сегодня нового?

- Что больше всего понравилось?

Воспитатель: Ребята, вы все сегодня молодцы! Вы научились сами делать мыльные пузыри, помогли белым медведям. А сейчас давайте перельём в коробочки мыльные пузыри для белых медведей, чтобы отправить им посылкой.

Список литературы

1.                 Котова, Е.В. Развитие творческих способностей дошкольников /Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова//Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера. - 2010. – с. 128.

2.                 Лубышева, Е.А. Эта волшебная бумага /Е.А. Лубышева // Дошкольное воспитание. - 2010. - №4. - С. 49-50.