Конспект занятия "Моя любимая МАМА!"

Муниципальное  автономное дошкольное  образовательное учреждение

  детский сад  №10 «Солнышко» г.Кировград

Технологическая карта

организованной образовательной деятельности

с детьми старшей группы

Тема:

« МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА!»

Составитель:  Цитцер Н.И.

Высшая квалификационная категория

г. Кировград, 2016

Пояснительная записка

Дата проведения: март 2016 года.

Место проведения:  подготовительная группа детского сада.                                                                                                       Время проведения: 9.30 – 10.00

Количество детей: 18 человек

Занятие проводила воспитатель.

Занятие по художественной деятельности разработано в соответствии с  ФГОС; примерной основной образовательной программой дошкольного образования для детей группы общеразвивающей направленности с 5 до 7 лет.

Занятие проводилось в рамках реализации программы дополнительного образования по художественно-эстетическому воспитанию.

Достижение поставленных задач осуществлялось в основных видах детской деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной и продуктивной.

При организации совместной деятельности педагогов и детей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическая развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие»).

Используемые методы: метод вопросов, мотивирование детской деятельности, и приемы: демонстрация образца, показ действий, рассказ воспитателя, беседа, создание ситуации выбора, фантазирования, поддержки детской инициативы - были направлены на повышение познавательной активности, развитие коммуникативных навыков, творческих способностей, самостоятельности.

Подобранный материал позволил поддерживать интерес детей к теме на протяжении всей деятельности.

ТНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ.

Тема: « МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА!»

  Цель: Развивать умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования геометрическими фигурами.

Задачи: Закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос),фигуру в движении. Учить правильно располагать части лица и частей тела. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.

Словарная работа:

Портрет, автопортрет, погрудный, миниатюра, профиль, анфас, фас, жизнерадостная, доброжелательная, исполнительная, длинноволосая, коротковолосая, белолицая, круглолицая, чернобровая, большеглазая и т.д.

Предварительная работа:

Рассматривание репродукций картин  с изображением матери с погрудным изображением, во весь рост и др.

Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела». Рисование простым карандашом портретов.

Возрастная группа: 5-6лет.

Форма совместной деятельности: организованная образовательная деятельность

Форма организации: групповая

Учебно-методический комплект:Т.М. Бондаренко «Организация непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада.Образовательная область «Художественное творчество»: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012                                                                           Средства:Литературное стихотворение. Ировая мотивация: Художники создают портрет мамы – подарок к 8 марта;Индивидуальная работа: уточнения способа рисования портрета с характерными особенностями, вопросы. Физминутка: игра  «Помогаем маме»

Методическое обеспечение:

У воспитателя плакат с женским погрудным портретом,портретом во весь рост, мел для рисования, схемы лица. У детей лист бумаги (формат А-4), карандаши, акварельные краски, гуашь, среди которых светло – розовая или светло – оранжевая для рисования лица, палитра. Толстые и тонкие кисточки, стаканчики для воды, салфетки.

Оборудование:1.Иллюстрации картин русских и зарубежных художников: Б.М.Кустодиев «Образ матери с младенцем»1904г., В.А.Нагорнов «Мать и дитя» 1999г., И.А.Пилевин «Первинец» 1888г., В.П. Кугач «В семье.Первые шаги», Симоне Канторини «Святое семейство с маленьким Иоаном крестителем» 1648г., Рафаэль «Секстинская мадонна»1515г.   2.Рисунки детей «Портрет мамы» с рассказом о маме. 3.Альбомные листы с алгоритмической схемой последовательного рисования женского лица.4.Коробка художников со знаком «?», в которой лежат задания для детей:  1задача - Как изобразить цвет лица с помощью карандаша?                                                                                                                                                                                                  2задача - Как изобразить цвет лица с помощью акварели?                                                                                                                             3задача – Как изобразить цвет лица с помощью гуаши?

Достижение образовательных результатов
Умеют		У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями: во время физминутки дети выполняют различные физические движения на преодоление утомления. Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность:  создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности в выборе художественного материала; дети самостоятельно рисуют портрет и проявляют инициативу в создании образа и характерных его особенностей.  Ребенок владеет устной речью:  дети используют слова прилагательные для описания образа матери, участвуют в беседе с воспитателем.  Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами игры:  на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения. Ребенок способен к волевым усилиям: дети проявляют волевые усилия в процессе рисования фона, стараются выполнить задание точно, довести дело до конца.
Знают		Ребенок  обладает начальными знаниями о себе, семье.природном и социальном мире, на занятии используются знания о человеке. дети демонстрируют знания о семье.
Проявляют отношение		Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру:  воспитатель поддерживает конструктивное общение детей во время занятия.
Задачи		Обучающие: Учить детей рисовать лицо человека, используя разные художественные материалы,  передавтьхарактер человека, строение  и особенности женского образа. Воспитательные: Воспитания усидчивости, уважительного, бережного отношения к матери, желания о ней заботиться.Развивающие: Способствовать формированию у детей потребности общения с искусством  живописи, проявление интереса к портретному жанру.
Этапы совместной деятельности	Содержание деятельности		Деятельность педагога	Действия, деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Организационно-мотивационный Интеграция ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие»	Педагог: Сегодня, ребята мы снова  с вами  встретились. Я прошу вас сейчас  сесть рядом со мной и закрыть глаза.Представьте, что вы попали  в странутворчества, где все любят рисовать.А кем же станем  мы в этой стране? Ребята, скоро праздник! А у художников, как и у всех людей возникает проблема!  Какой же это праздник? И что за проблема? Ответ подтвердит отгадка на загадку: Кто варит нам вкусно обед, …. (Это мама)		Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель задаёт детям вопросы,  загадывает загадку про маму.	Приветствие, актуализация знаний детей о художниках. Дети отвечают: Мы будем художниками! Дети отвечают: Праздник 8 марта! Какой же подарок сделать маме?	Привлечение направленного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность.
Актуализация Интеграция ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Речевое развитие»	Воспитатель Ребята, давайте подумаем, какой подарок можем подарить маме? Ребята, все ваши предложения хороши, но я однажды слышала от своей мамы: что, каждая женщина мечтает видеть себя всегда самой красивой! Как мы в этом можем помочь мамам! Молодцы, ребята, правильно! Но сначала я хочу вам показать одну небольшую коллекцию иллюстраций. В разные времена художники отражали на своих картинах  образ матери. Картины наполнены любовью, теплом, нежностью, красотой! Какое лицо на картине самое доброе по- вашему?  А какое самое красивое? А какое самое заботливое?  Какие краски использует художник чтобы изобразить самого дорогого  человека? Ребята у нас в д.саду есть тоже художники портретисты, которые нарисовали портреты мам и составили рассказ о своей маме.		Задает вопросы о подарке для мамы. Направляет детей к решению проблемы. Просит детей подойти к доске с иллюстрациями, просит их рассмотреть. Педагог рассматривает картины вместе с детьми. Показывает работы детей выпускников и зачитывает рассказ под музыку.	Выдвигают предположения:  -Цветы, конфеты, сувенир, открытка! Дети выдвигают решение:  -Нарисовать портрет! Дети рассматривают иллюстрации портретов художников с изображением матери. Дети отвечают на вопросы педагога о картинах.  Утверждают, что краски художники используют теплых оттенков. Дети заинтересованы и изъявляют желание  взяться за работу.	Дети сами изыскивают  решение проблемы . Воспроизведение информации, необходимой для успешного решения проблемы.
Поисковый	Нам нужно приниматься за работу. Что нам нужно, чтобы нарисовать портрет? А с чего начать? А знаете ли вы ребята, что в стране творчества к художникам приходят волшебные посылки, в которых находятся подсказки? Чтобы  правильно нарисовать портрет мамы нам нужно  добыть эти подсказки. Подсказкой будет решение на несколько задач для художников. Откроем нашу волшебную посылку и достанем первое задание , решим его и найдем  подсказку. Молодцы дети! Теперь мы знаем, как нарисовать портрет! А как начать раскрашивать? С чего начать? У нас  есть краска цвета тела человека? В волшебной посылке  у нас три задания: Как сделать бежевый цвет карандашом? Как сделать бежевый цвет акварелью? Как сделать бежевый цвет гуашью? Можно провести эксперимент! Попробуем.		Педагог достает посылку со знаком «?» Педагог достает первое задание - Алгоритмическую схему, построенную неправильно.раскладывает на столе. Педагог задает наводящие вопросы. Размещает на доске три задания. Помогает детям провести эксперимент.	Дети отвечают: -Краски ,бумага, художествннные материалы. Высказывают версии начала работы. Дети замечают , что схема не правильно разложена.  Раскладывают правильно. Дети отвечают: - с глаз, с волос, с цвета кожи. -У нас нет краски ля раскрашивания лица - бежевой! Нужно ее сделать. Карандаш  оранжевый слабо нажимать. Акварель оранжевую  разбавить водой. Гуашь оранжевую смешать с белойкрской. Дети на отдельном листе пробуют раскрасить лицо тремя способами.	Дети самостоятельно решают, что нужно для работы, выбирают материал и определяют ход работы. Определяют последовательность раскрашивания. В результате эксперимента дети получают бежевый цвет тремя способами.
Практический	Теперь наши художники могут приступить к рисованию.  Возьмем черный маркер или карандаш и нарисуем графический рисунок. Не надо забывать, что мам одинаковых не бывает.  У каждой мамы своя  фигура, прическа, одежда, цвет глаз, волос и т.д.		Педагог помогает детям, испытывающим затруднения.	Дети  выполняют графический рисунок. Прорисовывают особенности  своей мамы, стремятся к схожести портрета. Дети используют художественный материал по собственному выбору.	Самостоятельная работа детей, в результате которой получается портрет мамы.
Динамическая пауза, Интеграция ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическое развитие»	Воспитатель Игра  «Праздник мамин наступает, дети мамам помагают!». Дети ведут хоровод, говорят: «Праздник мамин наступает, дети мамам помогают!» (выбирают ребенка по имени и говорят дальше) «Мальчик Костя не зевал, Костя маме помогал!»(ребенок показывает молча-стирает, подметает и т.дпо выбору; а дети отгадывают, как он помогал маме)		Организация детей на динамическую паузу.	Участвуют в динамической паузе и выполняют движения согласно стихотворению.	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка
Рефлексивно-оценочный (Заключительный этап) Интеграция ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»	Ребятки,понравилось вам  в волшебной стране творчества? А сейчас вам пора возвращаться.  Давайте портреты наших мам приклеим на праздничную газету! И поздравим наших мам! Но подписывать не будем, пусть мамы узнают сами себя!		Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы. Оформление выставки творческих работ.	Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния,участвуют в выставке работ. Читают стихотворение о маме.	Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированы элементарные навыки. Творческая выставка «Портрет мамы»

Краткое описание документа:

Занятие на тему "Моя любимая МАМА!". С детьми проводится беседа о жанре портрета. Педагог ставит задачи: воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства; вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос),фигуру в движении, учить правильно располагать части лица и частей тела; закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.