Конспект занятия на тему "Звук Н"

Конспект открытого занятия

Тема: «Звуки Н, Нь и буква Н»

Цель: закрепить навыки звуко-слогового и звукобуквенного анализа и синтеза звуков Н, Нь и буквы Н в дидактических играх с использованием инновационных технологий.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Развивать навыки фонематических представлений со звуками [Н-Нь];
• Закрепить правильное произношение звуков [Н-Нь] в слогах, словах, фразах;
• Закрепить понятия «согласный», «твёрдый», «мягкий»;
• Развивать навыки чтения прямых и обратных слогов;
• Развивать умение согласовывать числительные с притяжательными прилагательными и существительными;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
• Развивать слуховое внимание;
• Развивать фонематическое внимание и восприятие;
• Развивать умение слышать вопрос и отвечать на него;
• Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, память;
• Формировать представления (элементов) опытно-экспериментальной деятельности;
• Развивать умение решать простые ребусы;
• Знакомить с русскими пословицами и поговорками;

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать навыки активности, сотрудничества, умения слушать педагога, друг друга.

Оборудование: картинки со звуком Н и Нь

Ход занятия

1.     Организационный момент:

Друг дружке улыбнитесь,
Друг с дружкой подружитесь!
Крепко-крепко. (Ребята берутся за руки, сжимают руки)

1.     Артикуляционная гимнастика (с показом презентации):

Вы расселись по порядку,
Дружно сделаем зарядку,
Не ногами, не руками (топают, хлопают),
А своими … язычками (последнее слово дети вместе с логопедом повторяют)!

Примечание: артикуляционная гимнастика выполняется под ритм бубна.

1.     Дидактическая игра « Чистоговорки-добавлялки»:

- Ребята, знакомьтесь – это Очень Мудрая Сова. По лесу разлетелась новость о том, что в нашем детском саду ребята подготовительной группы умеют играть в «Чистоговорки» .

(повторяем  чистоговорку)

• На! На! На! Ночью светит нам … (луна).
• На! На! На! У гитары лопнула … (струна).
• На! На! На! Россия – любимая …(страна).
• Но! Но! Но! Наверху у шляпы … (дно).
• Но! Но! Но! Распилили мы … (бревно).
• Но! Но! Но! На стене висит … (панно)
• Но! Но! Но! Мяч попал опять в … (окно).
• Ну! Ну! Ну! Поднырнул ты под … (волну).

1.     Сообщение темы занятия:

- Молодцы! Какой звук слышен в словах: луна, струна, страна, дно, бревно, панно, окно, волна? (ответ ребёнка: Звук [Н]).

- Верно! Ребята, звук [Н] – какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Повторите звук [Н] с кулачком (дети повторяют звук [Н] несколько раз, стуча кулачком по столу, ассоциируя его с твёрдостью).
- Каким цветом обозначаем твёрдый согласный звук [Н]?

(Твёрдый согласный звук [Н] обозначаем синим цветом).

- А как будет звучать мягкий согласный [Нь]? Повторите его. (Дети вместе с логопедом повторяют несколько раз звук [Нь] в упражнении с кистями: все пальцы на каждой руке собирать в кольцо и при назывании звука раскрывать их веером.)

- Каким цветом обозначаем мягкий согласный звук [Нь]?

(Мягкий согласный звук [Нь] обозначаем зелёным цветом).

- Правильно! Совунья приготовила для вас интересные игры со звуками [Н] - [Нь]. Поиграем? (Да.)

1.     Слоговая разминка со звуками [Н] - [Нь] с мячом:

- Ребята, встаньте за стульчиками, приготовьте ручки-лодочки. Слоговая разминка со звуками [Н] - [Нь].

На-ни-на
Но-ни-но
Ну-ни-ну
Ан-ань-ан
Он-онь-он
Ун-унь-ун
ин-инь-ин

- Молодцы! Садитесь на свои места.

1.     Дидактическая игра «Четвёртый лишний (с показом презентации):

- Поиграем в игру «Четвёртый лишний». Ребята, назовите лишнее слово. Объясните, почему она лишнее?

• Нитки, ночь, низкий, Никита
• Сын, конь, пень, огонь
• Батон, олень, океан, трон
• Нос, ногти, носки, нитки
• Коньки, санки, танки, конфеты
• Книга, линейка, карандаш, земляника.

1.     Пальчиковая гимнастика «Следопыт»:

- Ребята, какое время года сейчас? (Зима.)

- Какого цвета зима? (Белого.)

- Почему всё вокруг белое? (Потому что всё покрыто снегом.)

- Что люди и животные оставляют на снегу? (Следы.)

- Сыграем с пальчиками в следопытов. (На слайде лесные полянки со следами на снегу.) (Выполнять в упражнении «Цепочка».)

Следопыт идёт по следу,
След ведёт его по снегу.

1.     Дидактическая игра «Посчитай следы»:

- В зимнем лесу много снега. Поиграем вместе с Совушкой в следопытов? (Да.)

- Ребята, выходите из-за столов, встаньте полукругом.

(слайд со следами кабана)

- Ребята, кто это? (Это кабан.)

- Чьи это следы на снегу? (Это кабаньи следы на снегу.)

- Посчитайте по-очереди кабаньи следы на снегу. (Первый ребёнок начинает считать, следующий продолжает и т.д. по количеству детей.)

Пример: один кабаний след на снегу, два кабаньих следа на снегу, три кабаньих следа на снегу и т.д.

- Молодцы! Хорошо посчитали кабаньи следы. Тсс! Всё, убежал кабан.

1.     Физкультминутка:

- Ребята, мороз не велик, да стоять не велит (поговорка). Погреемся? (Да.)

Стихотворение с движением «Мороз»

Мёрзнут пальцы	(сжимание и разжимание кистей)
Щиплет нос	(указательными пальцами дотронуться до кончика носа, остальные пальцы сжаты в кулачки)
Лезет в валенки мороз	(прыжки по-очереди на одной ноге)
Мы мороза не боимся	(руки на поясе, повороты в стороны)
Продолжаем веселиться	(упражнение «Топать-хлопать»)
По сугробам мы шагаем, выше ноги поднимаем	(высоко поднимать ноги)
Справа – хлоп и слева - хлоп	(хлопки руками)
Посмотрите, там сугроб!	(указать рукой на «сугроб» из «снежных комков», дети ищут глазами «сугроб»)

1.     Отгадывание загадки:

2.      – Ребята, отгадайте загадку:

Они красивы, грациозны,
Стихия их – азарт погони,
Беря барьеры виртуозно,
Летят быстрее ветра … (Кони). С. Устабеков

- Верно! Русская пословица гласит: «Домой и кони веселее бегут». 

1.     Дидактическая игра «Украшение для ёлочки»:

- Ребята, какой зимний праздник скоро наступит? (Скоро наступит Новый год!)

- В Новый год принято украшать ёлочку. Украшение непростое, а звуковое. Кто по лесу проехал мимо нас с вестью о приближающемся празднике? (Кони.) (слайд на экране).

- Назовите первый звук в слове «К-они». (Звук [К]).

- Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый?

- Назовите звук, следующий за звуком [к] в слове «к-О-ни». (Звук [О]).

- Какой это звук: гласный или согласный?

- Назовите звук, следующий за звуком [о] в слове «ко-Нь-и». (Звук [Нь]).

- Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? - Назовите последний звук в слове «конИ». (Звук [И]).

- Какой это звук: гласный или согласный?

1.     Чтение простых слогов:

- Ребята, помните, буква Н в разных слогах читается по-разному: твёрдым звуком и мягким звуком.

- Ребята, прочитайте слоги с буквой Н в конце: (поочередное чтение)
АН, УН, ОН, ИН.

- Ребята, прочитайте слоги с буквой Н в начале: (поочередное чтение)
НА, НУ, НО, НИ.

1.     Подведение итогов занятия:

- Ребята, сегодня на занятии мы с вами повторили звуки Н, Нь и букву-Н. (Слайд с буквой-Н).

- Какие игры, задания каждому из вас большего всего запомнились, понравились? (ответы детей).