Конспект занятия "Насекомые родного края"

         Краевое государственное бюджетное учреждение дополнительное образования

 «Камчатский дворец детского творчества»

 

Экологический отдел

Конспект занятия:

«Насекомые в природе родного края»

(Для педагогов дополнительного образования и учителей общеобразовательных учреждений.)

                                                                Педагог дополнительного образования

                                                Невелева Н.А.

г. Петропавловск – Камчатский

2021 г.

Тема: « Насекомые в природе родного края».

Цель: развивать представления о многообразии насекомых родного края, их приспособленности к условиям жизни; учить классифицировать насекомых; развивать творческое воображение обучающихся путем изображения сказочных насекомых в рисунке.

Тип занятия: применение знаний и умений.

Возраст детей: 8-9 лет.

Оборудование для педагога: картинки с изображением насекомых, птиц, первоцветов, модель «кузнечик в траве», грамзапись «Танец бабочек» М. Красева.

Оборудование для детей: карточки с изображением насекомых, бумага, краски, цветные карандаши.

Ход занятия:

I.                  Оргмомент: педагог приветствует детей.

II.               Основная часть:

Педагог: ребята, эти карточки из волшебной страны. Чтобы узнать и назвать страну, нужно отгадать загадку и найти карточку-ответ.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.    (Бабочка)  (Выставляется картинка)

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки.

Волокут со всех сторон

Материал для стройки.

Без работы, хоть убей,

Жить не может….             (Муравей)   (Выставляется картинка)

Чёрен, а не ворон,

Рогат, а не бык.

С крыльями, а не птица.   (Жук)      (Выставляется картинка)

С ветки – на тропинку,

С травки – на былинку.

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.          (Кузнечик)   (Выставляется картинка)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой…

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.      (Пчела)     (Выставляется картинка)

Наткет, наплетет,

Сядет и добычи ждет.       (Паук)       (Выставляется картинка)

Не зверь, не птица,

Носок, как спица.

Летит – кричит.

Сядет – молчит.       (Комар)          (Выставляется картинка)

- Внимательно рассмотрите всех животных, сравните их и найдите пару. Объясните, по какому признаку вы их объединили (классифицировали). Внешнее строение (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие). О ком были загадки?  Как одним словом можно назвать всех этих существ? (Насекомые). А фантастическую страну? (Насекомия).

- А кто, по-вашему мнению, здесь лишний? И почему?

Исследовательская деятельность

1. Внимательно рассмотрите насекомое (иллюстрация): цвет, голова,

глаза, тело, крылья, ноги (сколько их?). Где можно найти его, чем питается?

2. Игра «Кто где живет?» Разложить картинки.

   Предложить детям выбрать карточку с изображением насекомых и поместить его на ту картинку, которая соответствует привычному месту обитания данного насекомого.

- Как приспособились насекомые к жизни в этой среде? Как защищаются от врагов?

Демонстрируется модель, с помощью которой видно, как защитная окраска кузнечика помогает ему затеряться в траве. (Картон разукрашен зеленым и черным цветом (пополам), вдоль разрез, в который вставлен рычаг с кузнечиком – если подвинуть рычаг к зеленому цвету, то кузнечика не заметно, если же к черной половине – кузнечик сразу становится заметным).

- Знаете ли вы, почему о кузнечике говорят: пиликает на скрипке?

(Зазубринки на ножках цепляются за пластинки на брюшке – получается скрип, стрекот).

- Почему божьих коровок так называют? (коровками назвали потому, что умеют выделять «молочко», правда, не белое, а оранжевое. Конечно, на самом деле это никакое не «молочко», а кровь едкая и неприятно пахнущая. Из-за неё не едят «коровок» ни птицы, ни ящерицы.).

- Какую пользу приносят божьи коровки? (Поедают тлю). Зимуют коровки под комками, в щелях коры деревьев, прошлогодней траве. Поэтому, если сжигать прошлогоднюю траву, можно сжечь и насекомых. Относиться к ним надо бережно, не допускать сжигания листвы на дачах и огородах.

- Чтобы узнать, с кем «дружит» муравей в лесу, давайте ещё поиграем.

Экологическая игра «С кем дружит муравей?»

- Разберите таблички обитателей леса. (Педагог берет себе табличку, на которой нарисован муравей). Детей расположить по кругу. Педагог предлагает вспомнить некоторые наблюдения (из предварительной работы) в природе за муравьями. Я буду задавать вопрос и к кому клубочек подкатится, тот и отвечает.

- Наблюдательные люди давно заметили, что возле муравейника особенно густо растут травы, часто они обступают жилище этих насекомых плотным кольцом. Дело в том, что у твердых семян некоторых лесных растений имеются сочные, «вкусные» выросты - лакомая пища. Они их объедают, а остатки выносят на поверхность, где они прорастают. Клубочек бросается подснежнику, медунице, фиалке и др. растениям.

- Как «посеяли» вас муравьи?

Вывод делают дети: больше муравьёв – больше травянистых растений.

Аналогичным образом рассматривается связь с птицами. (Дятел питается муравьями).

    Вывод делают дети: больше муравьев, больше питания птицам. Больше птиц, меньше короедов. Наличие муравьев приводит к снижению численности короедов.

Физминутка

  Дети с помощью выразительных средств (пластики, мимики) изображают способы передвижения различных насекомых.

Игра «Небылицы»

Педагог: «Жили-были две бабочки-подружки» Неразлучными подружками были они - вместе прыгали с цветка на цветок, любили гулять под дождем, а ближе к осени они, как перелетные птицы, отправлялись на юг. Но вот однажды одна из них заболела… и подружка решила принести ей муху, чтобы та подкрепилась ею и выздоровела».

 (Предлагается детям найти ошибки в рассказе (бабочки не прыгают, а летают; не любят летать под дождем, почему?; не все бабочки перелетают на юг (а как они зимуют?), бабочки не питаются мухами, а чем?).

- Почему бабочек называют «крылатая радуга»?

III. Итог: рисование: «Бабочка» - звучит музыка М. Красева «Танец бабочек».

После того, как дети нарисуют бабочек, предложить им вырезать их и украсить класс. Обратить внимание на то, что от «крылатой радуги» у нас в классе стало веселее, краше, теплее. (Пусть дети сами выскажут свое мнение).