Конспект занятия «Первые шаги в науку» для детей 5 - 6 лет

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская Экологическаястанция»

Конспект занятия «Первые шаги в науку»

для детей 5 - 6 лет

Разработала:

Юсупова Зиля Яхиевна,

педагог дополнительного образования

г. Новый Уренгой

2021 г.

Тема: Первые шаги в науку.

Подтема: Природная форма – лист.

Цель: Актуализировать представления детей о живой природе, о растениях, о природной форме - лист. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования листьями «оттиск».

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями «природа» и «творчество».

2. Повторить правила безопасности труда и личной гигиены при работе с природным материалом, ножницами, кисточками, клеем. Познакомить с правилами поведения на занятиях.

3. Создать условия для реализации творческих и познавательных потребностей детей в совместной деятельности.

4. Формировать ответственное и бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

5. Формировать интерес к опытно - экспериментальной деятельности.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, видеопрезентация «Детская Экологическая станция», мяч, восковые мелки, белая бумага, ступы с пестиком, листья рябины и березы (свежесобранные и засушенные), емкость с водой (озеро), бумажные цветы разных цветов.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Меня зовут Зиля Яхиевна, я работаю в Детской Экологической станции в студии «Природа и творчество». Ребята, вы знаете, что в Детской Экологической станции есть зоопарк? Бывали там? Каких животных там видели? (ответы детей). Давайте посмотрим видео о работе Детской Экологической станции, я думаю, этот будет особенно интересно тем, кто там ни разу еще не был (просмотр видеопрезентации «Детская Экологическая станция»).

А теперь давайте познакомимся с вами. Встаньте в круг вокруг меня. Я буду вам бросать мяч, а вы его поймайте, скажите свое имя, и передайте соседу. Он (или она) скажет свое имя, и передаст своему соседу. И так до сих пор, пока все не назовут свои имена. А я постараюсь их запомнить. Потом вы проверите, как я с этим справилась. Я буду называть те имена, которые запомнила, а вы будете бросать им мячик. Начали!

2. Психологический настрой для работы. Игровая разминка «Что мы любим?»

Педагог: вот и познакомились! А теперь я предлагаю вам игровую разминку «Что мы любим» (дети встают в круг, педагог в центре). Поменяйтесь местами те, у кого дома есть собака (дети меняются местами). А теперь те, у кого есть кошка. Теперь те, у кого дома есть и кошка, и собака. Следующими меняются те, у кого дома живут хомячки, рыбки, попугаи и т. д. Теперь меняются местами те, кто любит бывать на природе. Почему вам нравится бывать на природе? (ответы детей).

3. Актуализация знаний о природе.

А что означает слово «природа»? (ответы детей).

Есть много значений слова «природа», но самое понятное для вас, это такое определение, как - «места́ вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Ребята, а у нас за городом что начинается? Правильно, тундра. Можно любоваться природой, наблюдать за природой. Отдыхать на природе. Природа — это все, что не создано руками человека, что нас окружает. А что нас окружает? (ответы детей). Правильно, это земля, реки, деревья, животные, звезды и Вселенная — все это понимается под общим термином «природа».

Ребята, как вы думаете, а природе нравится, когда вы к ней приходите? (ответы детей). Кто знает, как нужно вести себя на отдыхе? (ответы детей).

Да, ребята, каждый должен выполнять правила поведения в гостях у природы. Первое, с чего начнёте дружбу с природой, будет то, что вы не принесёте ей вреда!

Ребята, какое сейчас время года? Правильно, осень. Какие признаки осени вы можете назвать? (ответы детей). Подойдите к окну, давайте полюбуемся нашей осенью. Кто может кратко описать, что мы видим за окном.

Сегодня, по дороге к вам, я тоже любовалась осенней природой, и даже принесла вам подарок. Что это? Правильно, это букет из осенних листьев. Опишите эти листья (красивые, осенние, золотые, желтые, березовые, рябиновые и т.д.). А теперь давайте сравним, чем отличаются эти листья друг от друга? (педагог показывает оранжевый рябиновый лист и желтый березовый). Правильно, по форме, по цвету, по размеру и т.д. Возьмите каждый по одному листочку, потрогайте их, пощупайте, можете понюхать. Что можете сказать? (мягкие, влажные, гладкие, приятные на ощупь, пахнут деревом, лесом, тундрой и т.д.). А сейчас я вам раздам другие листья, давайте сравним их с предыдущими. (Педагог раздает засушенные листья, дети сравнивают свежесобранные листья с сухими). Как вы думаете, почему эти листья твердые, хрупкие, легко ломаются, рассыпаются в руках?

4. Опытно – экспериментальная деятельность.

Сейчас мы с вами станем учеными – исследователями и попробуем ответить на этот вопрос. Перед вами ступы, давайте попробуем растереть (растолочь) пестиком свежесобранные листья и сухие листья. Мы будем работать по группам, первая группа занимается сухими листьями, вторая – свежесобранными. А вы знаете, как ступой правильно пользоваться, какие правила по технике безопасности соблюдать? (ответы детей). Давайте повторим правила безопасности труда и личной гигиены при работе с природным материалом и правила поведения на занятиях.

Что у вас получилось? (ответы детей). Да, ребята, сухие листья сломались, рассыпались в мелкие кусочки, превратились в шелуху, песок, так как они очень хрупкие. А свежесобранные листья превратились в кашицу, пустили сок. Попробуйте их пощупать, что вы скажете? (ответы детей). Да, ваши пальчики испачкались, окрасились в желтый, зеленый, оранжевый цвета. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

5. Физкультминутка. Игра «Растения и животные».

Педагог: сейчас немножко отдохнем и поиграем. Игра называется «Растения и животные». Встаньте друг против друга. Первый игрок первой команды называет любое животное, и бросает мяч участнику второй команды, стоявшему напротив. Тот, кто поймал мяч, называет любое растение, и бросает мяч участнику первой команды.

Тот игрок, который быстро не сможет придумать слово, выбывает из игры. Побеждает та команда, в которой осталось больше игроков.

6. Изготовление картины «Осенний листопад» в нетрадиционной технике рисования «оттиск».

Педагог: ребята, у меня для вас есть еще один подарок (показывает картину с изображением осеннего листопада). Что здесь изображено? Правильно, осенние листья. Какого цвета эти листья? (оранжевые, желтые, бордовые, коричневые и т.д.) Ребята, как вы думаете, сложно будет вам выполнить такую картину? Каким способом это можно сделать? (положить лист на стол, сверху на него положить бумагу, и, держа восковой мелок плашмя, несколько раз провести по бумаге в том месте, где лежит листочек). Давайте попробуем это сделать. Эта техника рисования называется оттиск.

7. Подведение итогов:

Все встают в круг и, кидая мяч друг - другу, говорят, что им запомнилось на сегодняшнем занятии.

8. Рефлексия.

Перед вами бумага розового и голубого цветов. Те, кто сегодня с  пользой и хорошо работал, понимал все, о чем говорилось и что делалось, кто запомнил, как безопасно работать  с природным материалом и усвоил правила поведения на занятиях, выберите розовые фигуры.

Те, кто понял лишь частично, кому не все удалось запомнить, у кого остались еще вопросы, выберите голубые фигуры.

А теперь давайте все вместе опустим эти фигуры в воду (дети наблюдают, как лепестки цветов раскрываются и показываются смайлики – улыбающиеся в середине розовых цветов, серьезные и с вопросами в середине голубых цветов).

Мне очень понравилось с вами работать, надеюсь, в дальнейшем мы продолжим с вами занятия, сделаем много открытий, научимся добывать знания, сделаем много красивых поделок! До новых встреч!

Список использованной литературы:

1. Большая энциклопедия знаний. Под ред. Беловой Л.С. – М.: Эксмо, 2012. – 344с.

2. Высушивание хвойных растений [Электронный ресурс] - доступ к ресурсу http://animalworld.com.ua/news/Kak-pravilno-sohranit-rastenie-dlja-gerbarija

3. Дети и природа. Воспитание в деятельности. Методические материалы из опыта организации эколого- биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей: под ред. Яворской И.С. – С-Пб., 2000.

4. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар», 2015.

5. Растения и животные: Руководство для натуралиста: Пер. с нем. – М.: Мир,2013.

6. Сапожникова Г.П., Каплан Б.М. Устойчивое развитие и экологическое образование. Методическое пособие. — М.: ГОУ ДОД ФДЭБЦ, 2013. — 119 с.

7. Элективный курс «Фитодизайн». Сост. Савельева О.В. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005. – 96 с.