Конспект занятия по Экологии

                                  Конспект занятия по экологии во второй младшей группе 

16 и 8ширина 5 диаметр

Тема: "Путешествие к диким животным" 

Цель: Обогащение представлений детей о диких животных 

Задачи: 

Обучающая: Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. 

Развивающая: Развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы. 

Воспитательная: Воспитывать интерес у детей к жизни диких животных, проявлять заботу и внимание ко всему живому. 

Материалы и оборудование: 

- Мольберт (2 шт) 

- Ноутбук с мультимедийной презентацией "Дикие животные и их детеныши" 

- Искусственные елки для оформления леса 

- Иллюстрации диких животных 

- Контурные изображения животных 

- Карточки с изображением жилищ диких животных 

- Елочки с загадками 

- Кубик 

Предварительная работа: 

Рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением диких животных, чтение сказок о животных, дидактические игры "Дикие животные", "Мир животных", загадки о животных. 

Ход занятия: 

В: Ребята, нам в группу сегодня пришла телеграмма. 

«Срочно приходите, 

Срочно помогите! 

Происходят чудеса, 

Не поделим мы леса. 

Нас волшебник напугал, 

Нас он всех заколдовал. 

Мы забыли, кто мы есть, 

Что нам пить и что нам есть. 

Выручайте, приходите 

И нас срочно помирите!» 

Жители леса. 

1. Ну что поможем животным? 

- Скажите, как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие животные) 

- Правильно, все эти животные – дикие. А как вы думаете, почему их так называют? (Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду) 

- Скажите вы любите путешествовать? (Да) 

- На каком транспорте вы хотели бы отправиться в путешествие? (Ответы детей) 

- Я приглашаю вас отправиться в путешествие в лес на … 

- Превращаемся в (шоферов, машинистов, пилотов) 

- Качайте шины (ш-ш-ш-ш-) 

Открывайте баки и заливайте бензин (с-с-с-с-) 

Заводите мотор (д-д-д-д-) 

У-У-У-У… Поехала машина! 

Машина, машина – идет, гудит, 

В машине, машине – шофер сидит. 

Вот поле, вот речка, вот лес густой… 

Приехали дети! Машина –стой! 

- Вот мы с вами и оказались на лесной полянке. 

2. Как выдумаете, каких животных мы можем там встретить? (Лису, зайца, волка, медведя, белку). 

- Верно, мы можем встретить в лесу диких животных. У них в гостях мы и побываем. 

- Поможет нам вот этот волшебный кубик. (У воспитателя в руках кубик, на гранях которого приклеены изображения белки, лисы, зайца, мяча).вы его подбросите, и он покажет нам, к кому мы отправимся сначала. (Подбрасывают). 

- Кто это? (Белка). 

- Да, это именно она, проходите к белке в гости. (Дети садятся вокруг фланелеграфа, в центре которого изображение белки, а по краям – ёлочки). 

- Белочка приготовила вам загадки и спрятала их под ёлочками. Вам надо очень постараться, чтобы их отгадать. (Дети по очереди снимают с фланелеграфа ёлочки и отгадывают загадки, которые на них написаны. Если загадка отгадана верно, под ёлкой появляется изображение животного.) 

Лапу кто зимой сосет? 

А еще он любит мед, 

Может громко зареветь. 

А зовут его… (Медведь) 

Хитрая плутовка, рыжая головка. 

Хвост пушистый – краса! 

А зовут ее …. (Лиса) 

Маленький, рыжий зверек 

По веткам прыг-скок? (Белка) 

Комочек пуха, 

Длинное ухо. 

Прыгает ловко, 

Любит морковку. (Заяц) 

Мягкие лапки, 

На лапках царапки. (Кошка) 

- Молодцы же вы, ребятки, отгадали все загадки. Но посмотрите внимательно на этих животных. Мне кажется, что одно из них не живёт в лесу. Кто здесь лишний? (Кошка лишняя). 

- Почему? (Все животные дикие, а кошка домашняя). 

- Но в лес у каждого из этих животных есть свой дом. Скажите, как называется дом у медведя? (Берлога). 

Спит в берлоге косолапый, 

До весны сосет он лапу.

• (Воспитатель убирает ёлочку и ставит рядом с медведем изображение берлоги.) 
  
  - Где живёт белка? (Белка живёт в дупле). 
  
  Не страшны зимой метели 
  
  Белочке, в дупле, на ели. 
  
  - А где лиса живёт? (Лиса живёт в норе). 
  
  У лисы в лесу глухом, 
  
  Есть нора – надежный дом. 
  
  - А кто знает где живет заяц? 
  
  Ну, а где - же зайца дом? 
  
  Живет зайчишка под кустом. 
  
  - Вы, ребята справились со всеми заданиями белки. 
  
  - Пора нам отправляться дальше. (Дети встают, подбрасывают кубик, выпадает заяц) 
  
  3.. Волшебный кубик, подскажи, к кому нам идти дальше? Кто это? (Заяц). 
  
  - Ребята, а как зайчика называют в сказках? Дети: Зайчик – побегайчик, зайчишка – трусишка. 
  
  - Раз он такой трусишка, я не буду показывать ему животных, а покажу только их тень. А вы отгадайте, какое животное спряталось. (Дети отгадывают животных по их контурному изображению.) 
  
  - Молодцы, зоркие у вас глаза! 
  
  - Вот вам ещё одно задание. Я начну предложение, а вы его закончите. 
  
  • У зайца хвост короткий, а уши … • Заяц пушистый, а ёжик … • Ёж маленький, а медведь … • Медведь живёт в берлоге, а белка … • Заяц летом серый, а зимой … • У лисы – лисята, а у волка - … 
  
  - А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку, но не простую, а заячью. (Игра «Зайка серенький сидит») 
  
  - Ну вот, погостили мы у зайчика, пора дальше в путь отправляться. Подбросим наш кубик … Кто это? 
  
  4. Лиса. (Дети проходят и садятся на стулья. На столе сидит игрушка – лиса.) 
  
  - Вот и лиса. Скажите про лису, она какая? Дети: Рыжая, пушистая, мягкая, хитрая. 
  
  - Про лису говорят лисичка – плутовка. Она любит всех запутывать. 
  
  - Ребята, наша лисичка спрятала детенышей у животных. Звери очень расстроились и просят нас о помощи. Поможем найти детенышей? (Да) 
  
  - А для этого вы должны сказать как называются детеныши диких животных. (круги луллия) 
  
  - Не смогла нас лисичка запутать и с этим заданием вы справились. 
  
  5. Ну вот, ребята, наше путешествие в лес подошло к концу. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. На каком транспорте вы хотели бы доехать до детского сада? (Ответы детей). Поехали! 
  
  Итог: Вам понравилось наше путешествие? 
  
  - Вам понравилось в лесу? 
  
  - У кого в гостях мы сегодня побывали? 
  
  - Кого мы помогли найти? 
  
  (Дети выбирают смайлики по своему настроению).