Конспект занятия по экологии с детьми
первой младшей группы на тему: «Пришла весна»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с изменениями в природе; обучать
называть и различать признаки весны: светит солнце, тепло; развивать внимание,
память; воспитывать любовь к окружающей природе.
Словарная работа:
весна, капель, подснежники.
Материал: 5
картинок о весне; фланелеграф; силуэты деревьев, травы, цветов, солнца.
Ход занятия:
Читаю стихотворение о весне.
Отшумела злая
вьюга,
Стала ночь короче
дня.
Тёплый ветер дует
с юга,
Капли падают
звеня.
Солнце землю
нагревая,
Гонит с нашей
горки лёд.
Тает баба
снеговая
И ручьями слёзы
льёт.
Если стал теплее
ветер,
Если птицам не
до сна,
Если солнце ярче
светит,
Значит, к нам
пришла весна!
- Вы поняли ребята о чём это стихотворение? (
о весне )
- Молодцы, правильно. Вы знаете, что
происходит весной? ( ответы детей )
- Предлагаю вам рассмотреть картинки, тогда мы
узнаем, что происходит весной.
Показываю картинки:
1 картинка: - Что происходит со снегом? ( снег
тает )
К нам весна
шагает
Быстрыми
шагами,
И сугробы тают
Под её
ногами.
Чёрные
проталины
На полях
видны,
Видно очень
тёплые
Ноги у
весны.
- Правильно, снег начинает таить, появляются
проталины и бегут ручьи. Почему таит снег? ( светит яркое солнышко, стало
тепло )
- Ребята, давайте покажем, как мы радуемся
наступлению весны и солнышку.
Физминутка « Солнышко »
Солнце вышло из- за
тучки, ( потягивание рук вверх )
Мы протянем солнцу
ручки.
Руки в стороны потом
Мы по шире разведём.
( руки в стороны )
2 картинка: Кап – кап!
С крыши капают
слезинки.
Кап – кап!
Тают белые слезинки.
Кап – кап!
Солнышко по крыше
скачет.
Кап – кап!
А зима сидит и
плачет.
Кап – кап!
- Сосульки быстро тают под тёплыми солнечными
лучами и капельки воды часто – часто капают с крыш кап – кап – кап. Поэтому
говорят «началась капель»
Пальчиковая игра
С крыш капает капель (Пальцы стучат по
ладошке)
Кап – кап, кап – кап (В медленном темпе)
Это к нам пришла весна.
Кап – кап, кап – кап (Увеличиваем темп)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из
ладошек)
3 картинка: На деревьях появляются почки,
позже из них распускаются зелёные листочки.
Шепчет солнышко
листочку:
- Не робей голубчик!
И берёт его из почки
За зелёный чубчик.
- Что на веточках деревьев появляются? (почки,
а потом листочки)
4 картинка: - А ещё весной появляются первые
весенние цветочки, они называются подснежники.
Снова солнце в небе
улыбается,
Снег растаял, ручейки
звенят.
И подснежник первый
распускается
С юга птицы с песнями
летят.
- Весной возвращаются птицы из тёплых стран,
весело поют, щебечут и строят себе гнёзда.
5 карточка: - А также весной просыпаются
лесные звери.
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге.
Всполошилась белочка
Глянув из дупла,
Поскакали зайки к ней,
Покатился ёжик вслед.
Наконец весна пришла!
- Кто просыпается весной? ( медведь, ёжик )
Предлагаю малышам выложить на фланелеграфе
весеннюю картину из силуэтов деревьев, солнца, травы, цветов.
- Посмотрите, какая красивая картина у нас
получилась. Молодцы вы малыши, потрудились от души.
Рефлексия: Какое время года у нас наступило?
Что вы узнали о весне?
16.12.22г Рассматривание сюжетной картины
«Медвежья семья». Игра «Кто спрятался ? »
Программное содержание: Обучать рассказывать
об изображённом на картине, продолжать знакомить с внешними признаками медведя;
развивать внимание, память, речь
Материал: Сюжетная картина «Медвежья семья»;
маленький и большой мишка (игрушечные); корзинки; шишки.
Ход занятия: Загадываю загадку: Хозяин лесной просыпается
весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой .( медведь)
- Я хочу вам показать медведя и его семью.
Показываю сюжетную картину «Медвежья семья»
(на ней изображены медведь, медведица, медвежата) и начинаю рассказывать.
- Жили – были медведь, медведица,
медвежата(указываю на них). Медведь большой, медведица поменьше, а медвежата
маленькие.
Вопросы к детям: Какой медведь? (большой)
Какая
медведица? (поменьше)
Какие
медвежата? (маленькие)
- Живут они в лесу. Папа медведь и мама
медведица учат своих медвежат находить в лесу корешки, ягоды, доставать мёд из
пчелиных ульев. Медвежата очень любят играть, бегают по лесу, кувыркаются на
земле и весело рычат: «Р – р – ры – ы – ы!», а медведь не разрешает медвежатам
баловаться, далеко убегать от мамы – медведицы и сердито рычит: «Р – р – ры –
ы!»(во время рассказа произношу рычание медвежат и медведя по разному: высоким
и низким голосом) Как рычат медвежата, а как медведь? (дети повторяют)
Физминутка: Предлагаю детям изобразить мишку,
читаю стихотворение и показываю движения, дети повторяют.
Мишка вылез из
берлоги,
Огляделся на
пороге, (поворот вправо, влево)
Потянулся он
со сна,
К нам опять
пришла весна! (руки вверх)
Чтоб скорей
набраться сил,
Головой
медведь крутил. (повороты головой)
Наклонился
взад – вперёд,
Вот он по
лесу идёт.
Ищет мишка
корешки
И трухлявые
пеньки. (наклоны к полу)
В них
съедобные личинки
Для медведя
витаминки,
Наконец
медведь наелся
И на
брёвнышко уселся. (садимся на стульчики)
Показываю детям построенные заранее большой и
маленький домик(на столе), за которыми находятся большой и маленький мишки.
- Ребята, пока мы с вами играли, к нам в гости
пришли два мишки и спрятались в эти домики. Они хотят, чтобы вы угадали какой
мишка, где спрятался.
- В каком домике спрятался большой(маленький)
мишка?(ответы детей) Этот домик большой, а этот маленький. Большой мишка сможет
спрятаться в маленьком домике?(ответы детей)
- Где спрятался большой мишка?(в большом
домике)
- А маленький мишка?(в маленьком домике)
(Дети отвечают, беру игрушки из домиков, сажаю
их перед детьми)
Предлагаю рассмотреть их, задаю вопросы,
побуждая их к сравнению игрушек по величине.
- У большого мишки большие ушки, а у
маленького?
- У маленького мишки маленькие лапки, а у большого?
(И так далее про все части, из которых состоят
игрушки)
В игровом уголке заранее рассыпаны шишки.
Предлагаю поиграть, собрать для мишек шишки. Раздаю детям корзиночки,
начинается игра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.