Конспект занятия по ФЦКМ в старшей группе Тема: «Экскурсия в магазин одежды»

Конспект образовательной

деятельности в старшей группе

Тема: «Экскурсия в магазин одежды»

Составила:

воспитатель высш. категории

Серова Н.Э.

Программное содержание:

 «Познавательное развитие» - расширение и систематизация знаний детей об одежде и обуви,

развитие мыслительных операций. Расширения кругозора детей знаниями об истории

возникновения одежды, познакомить с профессиями людей, которые изготавливают

одежду.

 «Коммуникативное развитие» - обогащение словарного запаса детей, активизировать в речи

слова: художник-модельер, конструктор-закройщик, швея, ателье, выкройка, лиф, эскиз,

лекало; учить детей отвечать на вопросы полным, содержательным ответом.

Формирование свободного общения.

 «Социализация» -воспитание правильного взаимоотношения со сверстниками,

развитие умения договариваться, культуру поведения во время ведения диалога.

 «Чтение художественной литературы» - учить детей внимательно слушать загадки,

анализировать отгадки.

Оборудование и материалы : ноутбук, презентация, дидактические игры «Назови

магазин», «Один –много» , «Составь из деталей целое», игра –эксперимент «Впитывает –

не впитывает» иллюстрации одежды и обуви в различные исторические периоды.

Предварительная работа: рассматривание верхней одежды на прогулке, иллюстраций с

изображением одежды, наблюдение за прохожими «Кто во что одет?», загадывание

загадок об одежде, рисование «Узоры на перчатке», «Разукрась кофточку».

Форма проведения: совместная деятельность.

Словарная работа: одежда, шапка, куртка, штаны, колготки, носки, кофта, шарф, варежка,

свитер, шуба, сапожки, валенки.

Предполагаемый результат:

- активизация познавательного интереса,

- обогащённые представления о назначении и функциях одежды;

- умения формулировать аргументированные суждения.

Ребята, к нам сегодня пришли в гости Ирина Геннадиевна и Альбина Маратовна, давайте

мы с ними поздороваемся и пожелаем доброго утра.

Начнем наше занятие с утреннего приветствия.

С ДОБРЫМ УТРОМ!

(Указательными пальцами поглаживать глаза. Сделать из пальцев "бинокль" посмотреть в

него)

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?

(Ладонями поглаживать уши. Приложить ладони к ушам "Чебурашка")

С добрым утром, ушки! Вы проснулись?

(Поглаживать то одну, то другую ручки. Хлопки в ладоши)

С добрым утром, ручки! Вы проснулись?

(Поглаживание коленок. Потопать ногами)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись?

(Поднять руки вверх, посмотреть на солнце/посмотреть вверх)

С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (проснулась).

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь послушайте внимательно, стихотворение –

загадку:

Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.

Гулять и летом, и в мороз, и даже в холод спрятать нос.

Они о многом могут рассказать:

Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?

Воспитатель: Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать

одним словом - одежда. Ребята, я знаю, вы любите ходить в магазины. Сейчас узнаем в

каких магазинах вы бывали мы?

Дидактическое упражнение «Назови магазин»

1. Магазин, в котором продают обувь, называется ...какой магазин? (Обувной)

2. Магазин, в котором продают рыбу, называется... какой магазин? (Рыбный)

3. Магазин, в котором продают продукты, называется... какой магазин? (Продуктовый)

4. Магазин, в котором продают мебель, называется… какой магазин? (Мебельный)

5. Магазин, в котором продают хлеб, называется… какой магазин? (Хлебный).

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в магазин одежды, но прежде, надо отгадать

загадки и за правильные ответы получить билеты.

Загадывание загадок по теме занятия:

1. Если дождик, мы не тужим —

Бойко шлёпаем по лужам.

Станет солнышко сиять —

Нам под вешалкой стоять.

(резиновые сапоги)

2. Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода

(шарф)

3. Я как зонт - не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое?

(плащ)

4. Ношу на голове поля,

Но это вовсе не земля. (Шляпа)

* * *

5. По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл. (Штаны)

* * *

6. Днём обручем,

Ночью змеёй. (Пояс)

* * *

7. Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом — под столом,

А ночью — под кроватью. (Башмаки)

* * *

8. Разошлись мальчики

В тёмные чуланчики,

Каждый мальчик —

В свой чуланчик. (Перчатки)

* * *

9. Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежки)

* * *

Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадки. А кто мне скажет, как одним словом

назвать все эти вещи? (дети отвечают).

За правильные ответы дети получают билеты с разными геометрическими фигурами и

садятся на волшебный автобус со своими билетами, согласно которым они находят свое

место: после того как дети сели, воспитатель проходит собирает билеты и спрашивает

какое место заняли дети и почему).

Пока мы едим, я вам расскажу об истории возникновения одежды. (см. презентацию)

Мы с вами узнаем, зачем нам нужна одежда и кто её шьет.

А вы знаете, когда появилась одежда на земле и как она выглядела?

Ответы детей (нет).

Что бы защитить свое тело от холода и дождя, древний человек покрывал его шкурами

животных, листьями растений. Позже человек начал обертывать свое тело специально

вытканным куском ткани, прямоугольной или овальной формы. Он укреплялся на фигуре

при помощи булавок. Такая одежда уже не только защищала, но и украшала человека.

Вскоре человек научился изготавливать одежду из прямоугольных кусков ткани,

соединенных швами, а позже одежду стали кроить по форме фигуры человека. Портные

научились делать одежду с рукавами, воротниками, карманами. Разделили одежду на

лиф и юбку, так появился новый вид женского костюма, в котором еще больше

подчеркивалась фигура человека. Сейчас художники-модельеры придумывают одежду, в

которой удобно ходить на работу, в походы, на праздник, заниматься спортом, в разное

время года и в разную погоду.

(рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций одежды в различные

исторические периоды)

- Где же шьют для нас одежду?

Одежду шьют в ателье и в швейных фабриках. Там над созданием одежды трудится

много людей разных профессий. Вначале художники-модельеры создают эскизы

моделей, из которых выбирают лучшие образцы. Затем конструкторы-закройщики

разрабатывают выкройки деталей одежды. Контуры выкройки переносят на разложенную

ткань с помощью лекал и обводят по контору мелом. По наведенному контору вырезают

выкройки ножницами. Вырезанные детали сшивает швея в ручную не очень прочным

швом в единое целое, делают примерку. На швейных машинах окончательно сшивают все

детали в готовое изделие.

Ребята, а как, вы, думаете, откуда одежда поступает в магазин? (со швейной фабрики)

- Обувь? (с обувной фабрики).

- Кто на фабриках изготавливает одежду, обувь? (модельеры придумывают, моделируют;

закройщики кроят ткань и кожу; портные и обувщики прошивают раскроенные детали,

украшают изделия пуговицами, шнурочками, замочками, вышивкой, аппликацией и т.д.)

Воспитатель. Вот мы и приехали в магазин. Что это за магазин, вы мне скажете посмотрев

на экран. (Слайд закрывается сразу, как только по нему отработали)

Дети. Это магазин одежды.

Воспитатель. Какую одежду можно приобрести в этом магазине?

Дети перечисляют виды одежды.

Воспитатель. Одежда бывает разная: детская, мужская и женская, она отличается друг от

друга цветом, размером, наличием разных деталей, по сезонам. Чтобы поближе с ней

познакомиться отправляемся на экскурсию в магазин.

Экскурсия по магазину. Дети называют появляющийся на слайде предмет одежды и

название отдела:

- мужская одежда

- женская одежда

- детская одежда

- зимняя одежда

- летняя одежда

- демисезонная одежда

- школьная одежда

- спецодежда

- спортивная одежда

- одежда для животных.

На столах лежат конверты с деталями одежды, нам нужно их собрать, чтобы отправить их

в магазин.

Игра "Составь из деталей целое"

Ребята, сейчас каждый из вас возьмёт конверт, в котором находится комплект с деталями

одежды. На счёт "раз" - вы откроете конверт, на счёт "два" - достанете части одежды,

"три" - составите целое. Дети составляют одежду из комплекта деталей.

- Сейчас немного поиграем и отдохнем.

Динамическая пауза с элементами зрительной гимнастики

Дети находят глазами висящие в разных углах помещения картинки с изображениями

предметов одежды и обуви, имитируют их одевание, движения.

Вы, ребята, поднимайтесь,

И в обновы наряжайтесь!

Глазами джинсы мы найдем,

Наденем и гулять пойдем.

Найдите кроссовки,

В них побегаем мы ловко!

Ищите свитер полосатый,

Он согреет нас, ребята!

Чтоб со снегом поиграть,

Перчатки надо надевать!

Где шапка шерстяная,

отворот цветной,

В этой шапке можно погулять зимой.

Воспитатель: предлагает детям присесть на коврик.

Работа с предметными картинками на ковре.

Ребята, в разное время года мы с вами носим разную одежду и разную обувь. Давайте

рассмотрим картинки, назовём их.

Сейчас мы эти картинки распределим по временам года. В первый обруч положим

картинку лето. Во второй – зимы.В какой обруч мы положим летнюю одежду и обувь?

Почему? Какие картинки будем складывать во второй обруч? Почему? (под музыку дети

распределяют картинки по обручам). Назовите, какая одежда и обувь находится в этом

обруче? А в следующем?

Воспитатель: Молодцы, а теперь пришло время возвращаться в группу, садимся на свои

места в автобусе и закрываем глаза

Говорю волшебное заклинание: «Крибле, крабле, бумс верни нас в детский сад.»

Итог занятия: Вот и мы вернулись в детский сад

Кто из вас, ребята, может похвалить себя за активную работу на занятии?

А кому сегодня было трудно на занятии? Вы все сегодня были молодцы!