Конспект занятия по формирование сенсорно - математических представлений у детей со сниженным интеллектом 1 года обучения «Мячики»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ – САД   № 398 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

 Конспект занятия  по формирование сенсорно - математических представлений

у детей со сниженным интеллектом 1 года обучения

«Мячики»

Подготовила учитель-дефектолог:

Момот З.Н.

Донецк

2017 год

Конспект занятия  по формирование сенсорно - математических представлений

у детей с ОВЗ 1 года обучения

Тема:  Мячики.

Программное содержание:  учить детей выполнять простые действия с предметами, учитывая их форму, понимать слова, обозначающие части тела человека. Развивать координацию рук, глазомер. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим .

Материал и оборудование: Мяч большой и небольшие мячи  по количеству детей, кегли, корзина.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

 Педагог. Ребята, посмотрите, к нам прикатился мячик. Он хочет с вами познакомится.  Где Миша? Вот Миша. (даю ему подержать мячик) и т.д.

2. Основная часть. Игра «Допрыгни до мячика»

Педагог. Мячик прикатился к нам не один, а с  маленькими мячиками. Нужно подпрыгнуть и достать мячик с веревочки.  (Дети прыгают.  Веревка опускается,  и дети берут мячики).

Игра «Мячик прыгает».

Педагог. Покажите ваши мячики. А теперь спрячьте за спину. Где же мячики? Вот они.(показывают). А теперь опять спрятались. Где же мячики? Вот они. А теперь мячик прыгнул на головку, на носик, на ножки и т.д

3.Физминутка «Девочки и мальчики».

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ручками хлопают, ножками топают,

Глазками моргают, после отдыхают.

4.Игра «Кегли».

Педагог. Мячик хочет посмотреть, кто из вас самый ловкий. Предлагает сыграть в кегли. Садитесь на пол и толкайте мяч  вперед, чтобы он ударился о кеглю и сбил ее.

5.Игра «Собери мячи».

Педагог. Вы хорошо сбивали кегли, а теперь соберите мячи в корзину. Все мячи в корзине.

6.Итог занятия. 

Педагог.  Что мы сегодня делали? С какими игрушками мы сегодня играли.

Дети. Показывают или по мере возможности называют.