Конспект занятия по художественному- эстетическому развитию "Грибы для белочки и Ёжика"

Конспект занятия по лепки в ГКП «Грибы для белочки и ежика».

Цель: Учить изготавливать поделки с использованием природного материала - грибы.

Задачи:

Образовательные: Учить детей создавать объемные поделки из пластилина с использованием природного материала - отщипывать кусочек пластилина, раскатывать между ладоней прямыми движениями (ножка гриба, прикладывать каштан (шляпка гриба) и плотно прикреплять (прижимать) детали. Закрепить знания детей о подготовке зверей к зиме, о строении гриба.

Развивающие: Развивать чувство цвета, формы, ритма, тактильные ощущения. Развивать речь, внимание, мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, активность, уверенность, самостоятельность, желание помочь животным, интерес к художественному творчеству.

Демонстрационный и раздаточный материал: игрушки - белочка и ежик; картинка с изображением гриба; пластилин, каштаны по одному на каждого ребенка.

Ход занятия:

Сюрпризный момент. Дети, отгадайте, кто пришел к нам в гости:

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Он живет в норе под елкой,

Носит колкие иголки.

В руки его не возьмешь -

Как его прозвали? (Ёж)

Кто это? (Белочка, ежик)

Воспитатель: Белочка и ежик готовятся к зиме, запасают орехи, ягоды и грибы.

Белочка и ежик говорят мне, что они искали в лесу грибочки и не нашли. Они просят нас помочь им – сделать для них грибы. Ребята, поможем белочке и ежику? Как же мы сделаем грибочки?

Педагог показывает картинку с изображением гриба. Воспитатель и дети приходят к выводу, что гриб состоит из двух частей – шляпки и ножки.

Воспитатель: Давайте поиграем.

Физкультминутка. (Речевая ритмическая игра «Мишка косолапый…»)

Мишка косолапый по лесу идет: /Дети гуляют вместе с воспитателем/

Топ — топ — топ — топ. /Проговаривают и одновременно топают ногами/

Шишки собирает и в мешок кладет: /Поднять руки вверх - «шишки растут высоко», опустить руки вниз - «мешок стоит на земле»/

Щелк — щелк — щелк — щелк. /Проговаривают/

Шишка отскочила прямо мишке в лоб: /Поднять плечи - удивиться, ладошку приставить ко лбу/

Бом — бом — бом — бом. /Проговаривают и ладошками постукивают по груди/

Мишка рассердился и ногою топ: /Топают ногой/

Топ — топ — топ — топ. /Проговаривают и одновременно топают ногами/

Педагог показывает образец изготовления гриба: Посмотрите, как я буду делать гриб. Я взяла пластилин. Отщипываю кусочек, кладу его вот так на ладошку, сверху вторую и раскатываю прямыми движениями – туда-сюда, туда-сюда. Смотрите, какая ножка для грибочка получилась. Теперь я беру каштан в одну руку, а ножку гриба в другую и прижимаю их друг к другу. Вот какой грибок у меня получился!

Самостоятельная деятельность детей.

Дети раскатывают пластилин, делают ножки грибов; соединяют шляпки (каштаны) и ножки (колбаски из пластилина). Педагог помогает ребятам, у которых возникают трудности.

Воспитатель: Какие все молодцы, как все старались! Какие хорошие грибочки у вас получились! Давайте отдадим грибы белочке и ежику.

Воспитатель: Белочка, ежик, смотрите, какие грибы мы сделали для вас.

Воспитатель: Дети, белочка и ежик говорят вам СПАСИБО! Они уходят обратно в лес, но сказали мне, что еще придут к нам в гости. До свидания, ежик и белочка!

Дети: До свидания. (дети машут рукой лесным гостям)