Конспект занятия по лепке «Грачи прилетели» в подготовительной группе

Конспект занятия по лепке «Грачи прилетели»

в подготовительной группе

Разработала воспитатель подготовительной группы Дмитриева Ю.В.

МБДОУ «Детский сад №5», город Троицк, Челябинской области

Цель:

Развитее предпосылок смыслового восприятия и понимание мира природы через изобразительную деятельность детей.

Задачи:

1. Отразить в лепке впечатление о весеннем явлении - прилёт грачей.

2. Развивать мелкую моторику рук, используя в худ. лепке технические приёмы: отрывание, раскатывание, растягивание пластилина на картоне по контуру.

3. Формировать представление о ранней весне, о грае (внешние признаки, повадки)

4. Обогащать активный словарь: ранняя весна, грач, грачовник, журчит, звенит, тает.

5. Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.

Интеграция образовательных областей: -художественно-эстетическая; - физическая; -познавательная; - речевая; - социально-коммуникативная

Методы и приёмы:

-беседа

-рассматривание иллюстраций

-слушание голосов птиц

-отгадывание загадок

-напоминание

-опора на знание детей

-художественная лепка

Материалы и оборудование: демонстрационный материал - иллюстрации (зима, весна); иллюстрация картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»; пластилин; звукозапись «Голоса птиц»; салфетки.

Вводная часть занятия:

- Послушайте загадку, о каком времени года в ней говорится:

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

- По каким признакам вы узнали, что это весна?

Воспитатель: - Назовите, какие весенние месяцы вы знаете?

Воспитатель: А какой первый весенний месяц? Как его в народе называют? (зимородком, капельником, грачевником)

Воспитатель: У меня, ребята, есть картина, посмотрите как художник Саврасов изобразил весну. Какая весна на этой картине ранняя или поздняя? Почему вы так думаете? Докажите.

Воспитатель: Назовите приметы ранней весны.

Воспитатель: Да, ребята, грачи прилетают первыми из всех птиц. А что они делают, когда прилетают?  (кричат, летают, вьют гнезда, клюют, ловят жуков, личинок)

Воспитатель: Из чего вьют гнезда? Для чего им нужны гнезда? Как называются птенцы грача? А как называется то место, где находится много грачиных гнезд?

- А теперь рассмотрим грача на картине.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?

Воспитатель показывает макет березок: Помните, ребята, мы с вами на прошлом занятии делали березы из веток и бумаги. Похожи эти березы на те, что на картине? Кого не хватает на березах?

Основная часть занятия:

Воспитатель: Что мы можем сделать? Да, мы можем слепить грача, что бы наша картина была похожа на картину Саврасова.

б) Показ и анализ образца. 

Давайте его рассмотрим.

- Какого цвета птица?

- Из каких частей состоит птица? - Какое по форме туловище грача? (овальное) - Какая по форме голова?

- Что по размеру больше голова или туловище? - Какие по форме крылья?

- Сколько у птицы крыльев?

- Где расположены крылья по отношению к туловищу?

- Какие крылья по цвету?

- Какой формы хвост?

- Где расположен хвост?

- Какой формы клюв?

- Где расположен клюв?

- Какого цвета клюв у грача?

- Как мы скажем: Какой грач?

 в) Составление последовательности выполнения работы. 

- С чего мы начнем? У вас лежит пластилин четного, желтого и зеленого цвета. Для чего нужен этот пластилин? Делим кусок черного пластилина на 3 части:( большая часть для туловища, поменьше для головы, и еще для крыльев) - Какой формы туловище?

- Как слепить овал?

- Получилось туловище. Из туловища вытягиваем хвост.

- Какой формы голова? Как слепить голову?

- Теперь нужно соединить туловище и голову. Как это сделать, что бы голова держалась крепко?

- Ребята, а кто мне скажет, как нужно сделать крылья?

-Как мы сделаем клюв?

- Теперь слепим подставку под птицу. Скатаем столбик и прикрепим к туловищу.

г) Физминутка, пальчиковая гимнастика.

Мы лепили куличи,

Прилетели к нам грачи.

Первый грач испек пирог,

А второй ему помог,

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол, Пятый долго не зевал, И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять,

Выходы грачей считать.

д) Повторение последовательности выполнения работы.

- Давайте еще раз, по - цепочке, повторим в какой последовательности мы будем выполнять задание.

е) Самостоятельная деятельность детей.

- Давайте приступать к изготовлению наших грачей.

Во время лепки звучит музыка " Голоса птиц".

В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь. С помощью инструкций и побуждающих вопросов регулирует деятельность детей, учит давать словесный отчет своих действий.

Например: - Что нужно слепить сначала?   - Что нужно делать дальше?

- Что ты уже сделал?   - Что еще предстоит доделать?

з) Анализ детских работ. - Ребята, посмотрите, какие красивые у нас получились грачи, давайте оживим свою картину, поставим наших грачей к березам. - Ребята, сколько у нас получилось птиц? Давайте их посчитаем

- Посмотрите теперь внимательно и скажите, какая птица вам понравилась больше всего? Почему? (все части тела расположены правильно). - Как мы назовем картину?