Конспект занятия по логопедии

Класс_____дата__________________

Тема: Отличительные признаки звонких и глухих согласных. Б-П   В-Ф Д-Т   Г-К З-С  Ж-Ш.

Цель: у учащихся сформируется и закрепится понятие об отличительных признаках звонких и глухих согласных звуках.

Задачи: формирование знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях; развитие моторики артикуляционного аппарата, пальчиковой моторики; формирование правильной голосовыдыхаемой струи, кинестетических ощущений; развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа слов; закрепление звука в изолированном виде, в слогах, в начале слов. Воспитание контроля за своей речью; развитие чувства товарищества.

Ход занятия:

Этапы	Содержание	Индив.работа
1. Организационный момент	Кто хочет разговаривать…стихотворение Будем внимательными!Будем старательными! Мы всему научимся!Всё у нас получится!
2. Постановка целей занятия (объявление темы)
3. Артикуляционная гимнастика	1)Массаж: Давайте начнем с массажа лица, повторяйте за мной мои действия. Погреем ладоши, подушечки пальцев и погладим по лбу (2-3 раза), от переносицы к крыльям носа и дальше к мочкам уха (2-3 раза), над губой (2-3раза), по подбородку (2-3 раза). 2) Артикуляционная разминка: - улыбка, затем хоботок - лопатка, затем накажем непослушный язычок: бя-бя-бя, пя-пя - облизнуть нижнюю губу - блинчик на сковородке (распластанный язык на дне рта) - лодочка - язык-силач - горочка (большая и маленькая), покатаем зубки с горочки, выгибает кошка спинку. -произносим И, объясняем свои ощущения от положения языка 3) Разминка для кистей и пальцев рук. Упражнение “Кулак-кольцо” 4) Голосовые и дыхательные упражнения: - надувание щек одновременно и поочередно; -губы трубочкой, выдох тонкой, длиной струёй, задувание на картинки, мелкие предметы; -выдыхание воздуха посередине языка (лодочка), в колпачок от ручки, фломастера;
Развитие фонематического слуха	Задание 1. Повтори за логопедом: За-са-за Зо-со-зо Су-зу-зу Зы-сы-зы        аса-аза-аза узу-узу-усу осо-озо-озо  узы-усы-узы зна-зна-сна зва-сва-зва сно-зно-зно  зла-злы-сло Часть II: Поймай “С”, “З”.Су, за, ас, ус, зо, зы, са, зу и пр…
Изучение новой темы  Работа в тетрадях	На доске написаны пары слов: Бочка - почка;Доска - тоска; Влага - флаги;Голос - колос; Жар - шар;Зуд - суд. - Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно? - Чем похожи между собой эти слова? - Произнесите первые звуки в словах левого столбика. - Какие это согласные звуки? - Как они произносятся? - Произнесите первые звуки в словах правого столбика. - Какие это согласные звуки? - Как они произносятся? - Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать? (Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой - без голоса.) Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару: ЗВОНКИЕ [Б] [Б,] [В] [В,] [Г] [Г,] [Д] [Д,] [Ж] [З] [З,] ГЛУХИЕ [П] [П,] [Ф] [Ф,] [К] [К,] [Т] [Т,] [Ш] [С] [С,] - Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости. - Как можно назвать звуки, имеющие пару? ВЫВОД: пар по звонкости/глухости - 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого - нет. - Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?Б В Г Д Ж З-П Ф К Т Ш С - Запишите парные согласные в тетрадь.
Итог занятия Оценка	Вы очень хорошо работали на занятии, у многих из вас уже отлично получается, а если вы будете заниматься дома, то у нас это получиться намного лучше и быстрее. Молодцы!