Конспект занятия по математике на тему "Состав числа "Пять"

ГБОУ «Школа № 2055 им. Героев Советского Союза Анатолия Живова

и Юрия Костикова»

Занятие по математике в подготовительной группе

Тема:   «СОСТАВ ЧИСЛА «ПЯТЬ»

 Воспитатель Кузнецова В.С.

г. Москва

2018 г.

Цель:

Закрепить представление о количественном составе из единиц числа «пять».

Задачи:

1. Развивать у детей наблюдательность и память.

2. Развивать умение сопоставлять и упорядочивать предметы по одному признаку, отвлекаясь от других признаков.

3. Упражнять в составлении больших чисел из меньших.

4. Развивать глазомер.

 Демонстрационный материал: Геометрические фигуры двух цветов – два квадрата, три окружности. Доска с тремя рядами карманов. Касса цифр. Цветные мелки. Флажки, подставка для флажков (2 шт.). Указка (2 шт.).

Раздаточный материал: Наборы с геометрическими фигурами и цифрами.

Ход занятия:

1. Дети сидят за столами.

На доске размещены пять геометрических фигур:

 

Воспитатель: Ребята, что вы видите?

Дети: Геометрические фигуры!

Воспитатель: Какие?

Дети: Квадраты, круги.

Воспитатель: Сколько всего геометрических фигур?

Дети: Пять.

Воспитатель: А как вы узнали?

Дети: Сосчитали.

Воспитатель: Света, обозначь, пожалуйста, это количество цифрой.

Ребенок находит цифру «пять» в кассе цифр и показывает ее детям.

Воспитатель: Матвей, раздели эти фигуры на две группы. (Признак, по которому надо разделить фигуры не указывает).

Ребенок делит фигуры:

 
 

Воспитатель: По какому признаку, свойству ты разделил геометрические

фигуры на две группы?

Матвей: По цвету: на красные и синие.

Воспитатель: Сколько фигур красного цвета, Саша?

Саша: Четыре.

Воспитатель: Обозначь это количество цифрой.

Ребенок находит цифру «четыре» в кассе цифр и показывает детям. Воспитатель прикрепляет цифру над красными фигурами.

Воспитатель: А сколько фигур синего цвета, Вадим?

Вадим: Одна.

Воспитатель: Обозначь это количество цифрой.

Ребенок находит цифру «один» в кассе и показывает ее детям. Воспитатель прикрепляет ее над синим кругом.

Воспитатель: Сколько всего фигур было?

Дети: Пять.

Воспитатель: Значит, «пять» - это сколько и сколько? (Указывая на доске)

Дети: Пять – это четыре и один.

Воспитатель размещает все цифры на правой стороне доски, а слева соединяет в одну группу все геометрические фигуры в одну группу:

 

Воспитатель: А можно ли разделить пять фигур по другому?

Ребенок делит фигуры:

 

Воспитатель: Как ты разделил геометрические фигуры на две группы?

Ребенок: На круги и квадраты.

Воспитатель: По какому признаку ты их разделил?

Ребенок: По форме. (Если ребёнок затрудняется назвать признак, воспитатель помогает ему).

Воспитатель: Сколько кругов?

Ребенок: Три.

Воспитатель: Обозначь это количество цифрой.

Ребенок находит цифру «три» в кассе цифр и показывает ее детям.

Воспитатель помещает ее над кругами на доске.

Воспитатель: А сколько квадратов?

Ребенок: Два.

Воспитатель: Обозначь это количество цифрой.

Ребенок находит в кассе цифр цифру «два» и показывает ее детям.

Воспитатель помещает ее над квадратами на доске.

Воспитатель: Сколько всего было фигур?

Дети: Пять.

Воспитатель: Значит, «пять» - это сколько и сколько? (Указывая на доске)

 

 

Ребенок: «Пять» - это «три» и «два».

Воспитатель размещает все цифры на правой стороне доски, а слева –

соединяет все геометрические фигуры:

       

 

                                                                                            

    

Воспитатель: А можно ли по-другому разделить эти пять фигур на две группы?

Ребенок делит фигуры на две группы:  

 

Воспитатель: Как ты их разделил?

Ребенок: На большие и маленькие.

Воспитатель: Значит, ты их разделила по размеру.

Воспитатель обозначает группы больших и малых фигур цифрами,

аналогично предыдущему. В результате получается запись:  

                                                                                                                                                                                    

 

Воспитатель: Из каких же двух меньших чисел состоит число «пять»?

Дети: Из 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3.

Так дети знакомятся с составом числа «пять» из двух меньших чисел.

2. Воспитатель: А теперь, ребята, возьмите наборы с цифрами и

геометрическими фигурами и каждый сам составит число «пять» из любых

меньших чисел, которые мы сегодня узнали. (Из двух или трех меньших

чисел).

Воспитатель проверяет у детей, как они составили число.

Воспитатель: Ребята, теперь мы знаем, из каких меньших чисел можно

составить число «пять».

3. Для закрепления материала предлагается игра. (Приложение 1)

Воспитатель: Ира, возьми звездочку. Какие числа ты видишь?

Ребенок: «Три» и «два».

Воспитатель: Правильно. А сколько это будет вместе?

Ребенок: «Пять».

Воспитатель: молодец!

Игра продолжается.

Воспитатель: Давайте сыграем еще в одну игру:

3	9	4		3	9	4
7	1	8		7	1	8
5	2	6		5	2	6

Воспитатель: Мы разделимся на 2 команды. Этот ряд будет называться

командой «Знайки», а эта команда – «Считалки».

Воспитатель называет цифру, а дети поочередно показывают указкой на

доске. Кто быстро и правильно показывает цифру, получает флажок. В конце

игры считаются количество флажков, Та команда, которая получила больше

флажков, выиграла.

Воспитатель: Ребята, занятие наше закончилось. Вы молодцы, очень

активно отвечали на вопросы и работали на занятии.

Приложение 1