Конспект занятия по математике в старшей группе по ФГОС.
Цель:
1.Упражнять в количественном и порядковом счете,
пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги, упорядочении
полосок по длине.
2.Закрепить умение быстро находить геометрические
фигуры определенного размера и цвета.
3.Закрепить знания детей в решение задач в
пределах 10.
4. Развивать логическое мышление, умение мыслить,
рассуждать, доказывать.
5. Воспитывать целеустремленность, устойчивость,
интерес к математическим знаниям.
Демонстрационный материал: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы; мост, геометрические
фигуры, таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка.
Раздаточный материал:
- 5 цветных полосок: белая, оранжевая, голубая,
красная, желтая;
-
таблица с картинками: лист, ягода,
ромашка, гриб, елка.
Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из
счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и справить
ошибку», « Назови число».
Ход
непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный
момент.
(Воспитатель читает детям
письмо.)
Вос-ль: «- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что
вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила
для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить
путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в
своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
Вос-ль: - Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)
-Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты
детей.)
Вос-ль: - Тогда отправляемся в математическую страну!
Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать?
- Тогда угадайте, на чем мы
отправимся в путешествие сегодня.
Вос-ль: - В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
Вос-ль: - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте,
приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…
Вос-ль: - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и
полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.
Вос-ль: - Составили? Поехали…
(Звучит
музыка)
Вос-ль: - А в пути поиграем.
- Сколько всего вагонов у поезда? (Пять.)
- Каким по порядку стоит голубой вагон? (Третьим.)
- Вагон, какого цвета стоит четвертым?
(Красный вагон.)
- Какой по порядку вагон стоит между белым и
голубым?
(Вторым.)
- Какого цвета вагон левее желтого? (Красного.)
- Какого цвета вагон правее красного? (Желтого.)
Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).
Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите
получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно
составить.
2.
Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она
«Лесная».
Вос-ль: - На этой станции вы должны быть внимательными и
наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу?
Вос-ль: - Запомните расположение и выложите на своих листах точно
такое же изображение.
Вос-ль: - Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву…
(«О»).
3.
Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.
(Звучит
музыка)
Вос-ль: - Пока мы едем, давайте немного отдохнем.
Пальчиковая
гимнастика «Пальчики здороваются».
Кулачки мы вместе сложим –
Нашим пальчикам поможем,
Разогнуться и подняться.
И друг с другом повстречаться
Снова кулачки прижмем
Разгибаем, загибаем
Снова в кулачки сжимаем.
Заниматься продолжаем.
Вос-ль: - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!
4.
Вос-ль: - На этой станции нас ждут с вами загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?
(4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
Вос-ль: - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За
это я вам дарю букву… («Л»).
Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
(Звучит
музыка.)
5.
Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди
разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите,
что же случилось. Выходите из-за столов.
Вос-ль: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан
мост?
Вос-ль: - Правильно, из геометрических фигур, но нескольких
фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он
был целым. Давайте посмотрим, все ли фигуры одинаковые по форме?
(Дети выполняют задание.)
Вос-ль: - Мы починили мост, за это я вам дарю букву…(«О»),
поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.
(Звучит музыка.)
6.
Вос-ль: - Вот и еще с одним заданием справились. Чтобы вы не
скучали, пока мы едем на поезде, послушайте такую задачу:
- У бабушки 2 правых тапочка и два левых. Сколько
тапочек она наденет на правую ногу? (1) Почему? А как думаешь ты?
Вос-ль: - А вот
и следующая. Станция «Веселые знаки и цифры».
Вос-ль: - На этой станции мы будем ставить знак =.
- А когда мы ставим знак ровно?
- А что
нужно сделать, чтобы поставить знак =?
- Добавьте те предметы, которых мало и поставьте
правильно знак. (Дети выполняют задание.)
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
Вос-ль: - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9.
Вос-ль: - Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа».
Игра «Угадай числа».
Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с
цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.
- Какое число стоит до 7? После 7?
- Угадайте, какое число больше 5 и меньше
7?
- Какое число стоит до 9? После 9?
Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше
внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»).
7.
Вос-ль: - Наше путешествие продолжается.
(Звучит музыка.)
Вос-ль: - Следующая остановка. Станция «Задачкино»!
Вос-ль: - На этой станции нам предстоит решать следующие
задачи:
-
В саду росло четыре яблони. Одну из
них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?
-
Один мальчик пас пять овец, а другой
– на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?
-
В пруду плавают старая утка и семь
молодых уток. Сколько всего уток в пруду?
-
Рыбак поймал четыре щуки и два
карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?
-
У мухи шесть ног, а у паука на две
больше. Сколько ног у паука?
Вос-ль: - Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю
вам буквы… («Ц, Ы»).
8.
Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну
«Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
(Звучит
музыка.)
Вос-ль: - Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?
Вос-ль: - Перед вами лежит листок в клеточку, возьмите его, на нем мы
будем рисовать. Но для этого нужно быть внимательными, рисовать в том
направление, в котором я буду говорить. На листочке стоит точка от нее и будем
рисовать.
. 1 1 1 3 2
3
. 1 1 2 3 6
1
. 3 1 1 1 1 1
. 1 1 6 3 2
1
. 1 3 2 3 1
1
. 1 3 1 1 3
1
Вос-ль: - Что же получилось у вас?
Итог.
Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось?
Что запомнили больше?
Вос-ль: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое
получилось слово? «Молодцы!» (Ответы детей.)
Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.
Воспитатель: Аулова М. А.
2016г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.