Конспект занятия по мнемосхеме "Зима"

Муниципальное  дошкольное образовательное автономное учреждение

 «Детский сад № 50» г. Оренбурга

Педагогический совет

Конспект образовательной

деятельности

Тема: «Использование арт-приёма – мнемотехники в составлении рассказа по опорным картинкам «Зима»

Подготовила: учитель-логопед

 высшей кв. категории

Гладких Елена Александровна

Конспект образовательной

деятельности с детьми  дошкольного возраста

с использованием арт-приёма - мнемотехники

по теме: «Составление рассказа по опорным картинкам «Зима»

Цель:; формировать навыки составления рассказа с использованием графических схем.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

совершенствовать умение детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; формировать умение рассказывать связно, полно и выразительно; развивать умения отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; активизировать  и обогащать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

развивать артикуляционную моторику;

совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления, воображения; развивать речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук; совершенствовать координацию речи с движением; упражнять детей в способах релаксации;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей; развивать коммуникативные навыки сотрудничества детей, умение слушать собеседника.

Методические приемы:

Словесные — беседы, рассуждения, рассказ, чтение стихотворений; наглядные — показ способа действий, рассматривание сюжетных картинок, графических схем; практические — дидактическая игра «Назови приметы зимы», динамическая пауза  «Зимой», «Снежинка», пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастики, изготовление снежинки.

Оборудование: волшебный зонт, презентация «Зима», пазлы-схемы мнемотаблицы, «снежок», 

зеркала, снежинки для дыхательной гимнастики, карточки-рисунки для динамической паузы, основа для снежинки.

Ход занятия

Виды этапов	Содержание этапов	Ситуации выбора
Вводная часть	Организационный  момент: Педагог встречает детей возле дверей. Логопед: Добрый день, ребята. Подскажите, а как еще можно приветствуют друг друга?  Ответы детей. Логопед: Да, вы правы: Придумано кем-то просто и мудро - При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро доверчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера. 2.Сообщение темы и цели занятия. Логопед: Я приглашаю вас в мир чудес. Сегодня, мы отправимся в сказочную страну. (Взять зонтик и «снежок»). Логопед: Посмотрите, ребята,  в подарок  от  Деда Мороза  я получила  волшебный зонтик,  который поможет нам  попасть в сказку. Возьмитесь  за руки. -Закройте глаза и представьте, что волшебный ветер перемен уносит нас в Сказочное Королевство. (Звучит музыка. Педагог вращает зонтик). Логопед: Откройте глаза. Добро пожаловать в Сказочное Королевство! (Положить зонт). Ребята, отгадайте загадку,  и вы узнаете, кто правит этим королевством: Тройка, тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица – Белокожа, светлолица. Как махнула рукавом – Все покрыла серебром! В искрах инея и льда – Раскрасавица …..(Зима). Логопед: Как вы думаете, ребята, о  какой царице в загадке идет речь? (О зиме).  Логопед: Да, это Царица-зима. Как  вы понимаете слова:  «белокожа», «светлолица»? Логопед: Назовите, пожалуйста, зимние месяцы. Л: Посмотрите на картину: деревья стоят белые, укутанные снегом, метель намела большие сугробы. Природа спит, даже пение птиц сейчас почти не слышно. Л: Зимой много праздников. Какие зимние праздники Вы знаете? (Новый год, Рождество, Крещение и Масленица). Л: Зимние праздники всегда сопровождались гулянием, различными играми и забавами.  А ещё на праздники принято дарить подарки. Я предлагаю подарить хозяйке Зимнего королевства необычный  подарок  - придумать о ней историю в картинках. За каждое выполненное задание вы будете получать часть картины.	Отгадывание загадки
Основная часть	Беседа по теме. - Царица-Зима шагает по земле и хочет знать, знаете ли вы ее приметы.  Сейчас проверим. Я буду передавать вам снежок. У кого снежок, тот  и отвечает на мой вопрос. - Какая  зима? (зима снежная, холодная, морозная). - Что происходит зимой с животными? (А еще? А с теми, кто не впадает в спячку?) - Что можно сказать о снеге? (снег пушистый, легкий, мягкий. Снег укрыл всю землю). - Какая зимой погода? (погода зимой ветряная, морозная, снежная, зимой метет снег, дует ветер). - Ребята, за отлично выполненное заданием, получите первый.   («з в сапожках»). - Педагог держит и медленно говорит: Пришла зима. (Затем просит ребенка повторить). Упражнения на координацию речи с движением. - А сейчас отгадайте мою загадку:  Что это за человек  Пробрался в 21 век?  Морковный нос, в руке метла,  Боится солнца и тепла. (Снеговик)  - Правильно!  Хотите и мы с вами построим снеговика? Но построим его в своём воображении. Выполняйте вместе со мной. Давай, дружок, смелей, дружок! (Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)  Кати по снегу свой снежок –  Он превратится в толстый ком. (Рисуют в воздухе круг)  И станет ком снеговиком. (Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)  Его улыбка так светла!  (Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)  Два глаза, шляпа, нос, метла... (Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу) Но солнце припечёт слегка – (Дети поднимают руки вверх)  Увы! И нет снеговика! (Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)  Логопед: Получился у нас снеговик не простой, любопытный, озорной. Логопед: Вы справились с заданием, получите еще два фрагмента картины. («облака со снежинками, «деревья»). -Выпал белый, пушистый снег. (Ребенок повторяет). -Деревья стоят голые. (Ребенок повторяет). Артикуляционная гимнастика. Логопед: Знать хочу я, чем ещё дети занимаются зимой? (катаются на лыжах, коньках, санках, играют «в снежки»). - Давайте, присядем, чтобы было удобно. (Расположитесь удобно, спина ровная).  Возьмите волшебные зеркала. У нас у всех хорошее настроение. Покажите, что это так. Выполним гимнастику для языка. Эту гимнастику делают для того, чтобы язык был подвижным, и мы умели правильно говорить. (Педагог показывает упражнения, а дети повторяют, четко следуя его инструкции). «Улыбочка».  • «Снеговики радуются морозу». Надуть щёки.   • «Горка». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».  • «Горка закрывается - открывается». Сделать «горку», а потом,  не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы – в улыбке, зубы видны), а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние зубы). Повторить движения 5-6 раз.  • «Саночки». Движения языком вперёд – назад, боковые края языка скользят по коренным зубам. - Ребята, за отлично выполненную  гимнастику, получите еще две картинки. («Зимние забавы», «животные»).  - Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, играют в снежки. (Повторите за мной) - Некоторые животные впали в спячку, а другие поменяли «шубки». (Повторите). . Дыхательная гимнастика. - А теперь послушайте стихотворение Натальи  Елкиной «Звездочка-малютка». Легкая, узорная звездочка - малютка Ты лети мне на руку Посиди минутку. Покружилась звездочка В воздухе немножко. Села и растаяла На моей ладошке. - Ребята, что же это за звездочка? (это снежинка). - Почему вы так думаете? (снежинка похожа на звездочку). - Как автор описывает снежинку? (легкая, узорная). - Почему снежинка  растаяла  на ладошке? (ответы детей). - Что вы почувствовали, когда она  растаяла? (стало грустно). - А можете показать, как вам грустно? (дети мимикой изображают грусть, печаль). - Не грустите,  снежинка растаяла, но с неба падают ещё снежинки. Покажите, как они падают и кружатся. (снежинка на ниточке). - Давайте поможем нашим снежинкам кружится в воздухе. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. Вот так. (Показ педагога). - Ребята, возьмите снежинки в правую руку за ниточку и выполняйте вместе со мной.  (Логопед следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи. (3-4раза). - Ребята, за отлично выполненное заданием, получите еще одна картинка. («одежда»). - Люди стали одеваться теплее. (Повтори, пожалуйста ). Проблемная ситуация. Раздается звук ветра. - Ребята, я так сильно подула, что моя снежинка улетела. Что же мне теперь делать? (ответы детей). Вы готовы мне помочь? Мы будем делать снежинки не совсем обычным способом. - Каждый сделает свою снежинку. - Подвиньте к себе тарелки. Перед вами лежат  снежинки. - Посыпьте снежинки волшебным снежком. - Аккуратно придавите пальцами снежок, а затем осторожно поднимите снежинку над тарелочкой так, чтобы снежок высыпался в неё. (Дети присыпают готовые шаблоны блестками, звучит волшебная музыка). - Ребята, что у вас получилось? (Дети рассматривают поделки и отвечают). - Вы отлично справились с заданием. Получите еще одну картинку  («поземка»). - Дует холодный зимний ветер. (Педагог просит ребенка повторить). Динамическая пауза  «Зимой». - Ребята, пришло время поиграть. Подойдите, пожалуйста ко мне. - Я буду показывать вам карточки, а вы называйте, что изображено на ней  и показывайте это  движением. Что изображено на картинке?   Снежинки - покружитесь и присядьте. Дует вьюга – поднимите руки вверх и покачайте ими. Сапожки – попрыгайте на двух ногах. Лыжи – покатайтесь на лыжах. Снежки – слепите снежок и бросьте его в сторону. - Запомнили, а сейчас будьте внимательны и выполняйте самостоятельно. Готовы! (Показ картинок вразброс). - Ребята, вы  отлично потрудились, получите следующий («смайлик»).  - Хорошо зимой! (Повторите, пожалуйста). Составление рассказа. - Ребята, посмотрите, у нас есть все части картины. Но что-то с ней не так. Как вы думаете, что? (Ответ детей). - Помогите мне правильно собрать картину. - Итак, картина готова, но мы же хотели подарить Зиме историю. Вы готовы сочинить её по картинкам. (Составляются  предложение по первой картинке. Потом вся история от начала до конца. - Пришла зима.  Выпал белый, пушистый снег.  Дует холодный зимний ветер.  Деревья стоят голые. Некоторые животные впали в спячку, а другие поменяли «шубки». Люди стали одеваться теплее. Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков,  играют в снежки. Хорошо зимой! Слайд «Зима», голос: «Спасибо, друзья! Мне очень понравилась ваша история в картинках о моём Зимнем Королевстве». - Ребята нам пора возвращаться в детский сад. (Педагог берет зонтик). Беритесь за руки, друзья! (Вращает зонт). Вот мы снова в детском саду.	Дети предлагают свои варианты
Заключительная часть Итог	Логопед: - Вспомните ребята, о чём мы говорили в Зимнем Королевстве? - Что мы делали? - Что было трудно? - Что вам понравилось? - Вы сегодня постарались, составили  интересную  историю для Царицы Зимы. - Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома вашим мамам и папам. - На прощание я хочу вам подарить картинки – раскраски. У зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами и красками. - Ребята, скажите  какое у вас настроение после нашего общения? (хорошее). - Положите на ладошки немного настроения  и  поделитесь им с гостями. (Педагог дует на ладошку, а дети за ней повторяют).	Дети отвечают на вопросы