Конспект занятия по обучению грамоте детей старшей группы компенсирующей направленности с ТНР (ОНР)

МБДОУ №2 д/с «Дюймовочка

Конспект занятия по обучению грамоте детей старшей группы компенсирующей направленности

Тема занятия: «Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках».

Учитель-логопед: С.В. Рогачёва [Выберите дату]

Тема: Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках.

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

- формировать слуховое внимание и восприятие детей на неречевых звуках.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание, голос.

Коррекционно-воспитательная:

-воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: игрушки для развития речевого выдоха (воздушные бумажные шарики на ниточке, музыкальные инструменты), бумага, стаканы, ложки и другие предметы, записи голосов птиц и животных, коробка сюрприз, зеркала (по количеству детей).

Ход занятия

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Но знакомиться мы будем необычно. Мы поздороваемся, назовём имя соседа справа и передадим ему хорошее, солнечное настроение.

2.Развитие общей моторики. Упражнение «Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи,	Поднимаются на носочки, поднимаю вверх перекрещенные руки.
Начал капать дождь колючий. Долго дождик будет плакать,	Прыгают на носочках, держат руки на поясе.
Разведёт повсюду слякоть.	Приседают, держат руки на поясе.
Грязь и лужи на дороге. Поднимай повыше ноги.	Идут по кругу, высоко поднимая колени.

3.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Вышел дождик на прогулку.	«Шагают» по столу указательным и средним пальцами рук.
Он бежит по переулку, Барабанит по окошку, Напугал большую кошку, Вымыл зонтики прохожих, Крыши дождик вымыл тоже.	Загибают по одному пальцу на руках на каждую строку.
Сразу мокрым город стал.	Встряхивают ладонями так, как будто отряхивают с них воду.
Дождик кончился. Устал.	Кладут ладони на стол

4.Развитие мимических мышц. «Осень»

Осень наступила. Высохли цветы.	Грусть.
И глядят уныло голые кусты.	Поникший взгляд.
Вянет и желтеет травка на лугах.	Печаль
Только зеленеет оземь на полях.	Спокойное выражение лица.

5.Развитие артикуляционной моторики.

Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Улыбка», «Трубочка», «Лопаточка» и «Качели».

6. Работа над развитием дыхания и голоса. Игра «Подуй, как ветерок».

Вдохнуть, губы вытянуть «трубочкой» и подуть на бумажные игрушки для поддувания.

7. Объявление темы занятия.

Логопед (показывает красивую коробочку): Эту коробочку нам прислали герои мультфильма «Бременские музыканты» и попросили отгадать, на чём больше всего они любят играть. Сегодня мы будем учиться угадывать, какой из музыкальных инструментов звучит, и будем угадывать звуки, которые издают разные предметы вокруг.

8. Развитие слухового внимания. Игра «Узнай инструмент»

Предлагаю послушать, как звучат различные музыкальные инструменты, и угадать, какой музыкальный инструмент звучал. Дети закрывают глаза, слушают, и называют инструмент.

Физминутка. Выполнение движений по тексту.

                          Мы руки поднимаем,

                          Мы руки опускаем,

                          Мы руки подаём

                          И бегаем кругом.

Игра «Что шуршит, что звенит?»

Показываю различные предметы и предлагаю послушать звуки, которые они издают, а дети с закрытыми глазами по звуку отгадывают предмет.

Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. А чем мы слышали? (Ушами). Уши – это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду.)

Игра «Кто голос подаёт?»

Включается запись голосов птиц и животных. После каждого прослушивания называю, чей голос дети слышали. Затем дети самостоятельно угадывают голоса птиц и животных.

9. Итог занятия.

Что могут издавать предметы, которые находятся вокруг нас? (Разные звуки.) Голоса, каких животных и птиц вы слышали? Что нам нужно, чтобы слышать?