Конспект занятия по основам математики для 5-6 лет по теме ««Знак "-" , как уменьшающий количество предметов»

Конспект организованной учебной деятельности  КПП

Дата:		13.11.2018
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		Познание
Раздел:		Фэмп
Сквозная тема:		«Растем здоровыми» Подтема:   « Витамины»
Тема ОУД:		«Знак "-" , как уменьшающий количество предметов»
Цель:		Учить использовать и понимать знак "- " как знак,    уменьшающий количество предметов. Продолжать учить понимать, что при уменьшении  любого числа на один получается предыдущее число. Использовать знаки -  и = в записи.   Развивать  самостоятельности мышления в выполнении логических  упражнений. Воспитывать интерес к математике.
Педагогические технологии:		Здоровьесберегающие, игровизоры .
Обеспечение ресурсами:		Оборудование :   счетный материал,    цифры от 1 до 6, задания,   счетные палочки.
Полиязычи		6ip — один, екі - два, үш_ три, төрт – четыре, пять-бес  ,  алты- шесть, one, two, three, four, five.    алма- яблоко- аррlе
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Вот опять звенит звонок, Приглашает  заниматься. Будем дружно мы считать, складывать и вычитать. Дети настраиваются, показывают свою готовность. Воспитатель желает всем удачи.
Основная часть:	Обращение к  опыту детей.  Что значит складывать? Какой знак мы используем для этого?  Игра» Считалочка»  Увеличение на 1.( 2и 1, 3+ 1, к 1 прибавить 1 и т. д). Если дети затрудняются, использовать счет   конкретных   предметов, фигур. -Что значит вычитать?  Зачем человеку уметь вычитать ? Где пригодится это умение?  Дети высказываются. Воспитатель приглашает детей прокатиться  на поезде .   Дети садятся  в поезд (  6 детей), остальные будут считать-  называть  и показывать число с помощью цифр. Воспитатель предлагает  выходить по одному   остановке, дети  считают. Проблемная ситуация .  После этой игры педагог спрашивает: Что мы обыграли? Что вы делали? –Дети, знаете ли вы   как записать эту ситуацию  на языке математики? Какой знак нам поможет? – Сегодня мы узнаем новый  знак , который  помогает людям записать то, что происходит с числами при  вычитании   части . Открытие нового. У каждого         рисунок    ежика , игровизор, маркеры.. Будем давать задания , слушать нужно очень внимательно 1-ое задание: - Нужно ежику на его иголки положить 6  яблок, и ежик пополз домой, пока он полз, он потерял 2  яблока, ребята, сколько у ежика на иголках осталось яблок? (у ежика на иголках осталось 4 яблока). – Молодцы, правильно! Ползет ежик дальше, и потерял еще 2 яблока, сколько у ежика осталось яблок? (два яблока.) ( Дети работают  с игровизорами,  у каждого рисунок ежика, дети рисуют зеленые и красные яблоки , воспитатель демонстрирует на  магнитной доске.  Нам  можно поставить знак «плюс»?  Нам нужен   другой знак  « минус». Знакомство  знак  «минус»? (минус), уменьшает. отнимает - Почему  минус? (Потому что ежик терял яблоки по дороге, пока возвращался домой.) Воспитатель продолжил:   у ежика осталось   сколько  яблок? (два яблока.)  Ползет ежик дальше, и потерял еще  1.   Сколько осталось яблок? Как записать с помощью цифр и знаков?   2- 1=  1 Педагог предлагает научиться правильно читать такие записи. Использует прием хорового чтения. Обращает внимание детей на то, что читать эти записи можно по-разному. Использует слова: вычесть , отнять , минус, уменьшить на. Педагог предлагает образец чтения, дети повторяют за ним. Далее дети сами читают примеры по-разному.  Дети выкладывают   числовое  выражение  с помощью цифр и знаков самостоятельно. физ. минутка: Вот помощники мои (Руки вперед). Их как хочешь поверни. Покрутили, повертели И работать захотели. Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы писать, Отдыхать умеем тоже, Руки за спину положим, На носочках выше, выше, И спокойнее подышим. (2 раза) Педагог предлагает  помочь собрать  ежику  яблоки, проговорить 1+1=2, 2 и 1=3 и т.д. до 6. Педагог  организует самостоятельную работу. -Обводка знаков в задании,  счет предметов.  Логические   упражнения. (   дополнительно)
Итоговая часть:	Что сегодня делали? Что такое «плюс и минус»? - Если мы прибавляем, то какой нужен знак? - А если отнимаем?  Дети работают с лесенкой успеха. Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок.  На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все было   без ошибок  и ребенок хорошо понял тему.
	Воспроизводят :    считать   до 6-ти,   цифры    Понимают: что при уменьшении  на 1 получается предыдущее число. Применяют : использовать и понимать знак "-" как знак,  уменьшающий  количество предметов.

Краткое описание документа:

«Знак "-" , как уменьшающий количество предметов»

Учить использовать и понимать знак "- " как знак, уменьшающий количество предметов. Продолжать учить понимать, что при уменьшении любого числа на один получается предыдущее число. Использовать знаки - и = в записи. Развивать самостоятельности мышления в выполнении логических упражнений. Воспитывать интерес к математике.

Здоровьесберегающие, игровизоры .

Оборудование : счетный материал, цифры от 1 до 6, задания, счетные палочки.