Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте на тему: "Путешествие в Сказочный город Теремков и Сундучков"

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  детский сад № 26 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Конспект

организованной  образовательной деятельности

образовательная область: «Речевое  развитие»

раздел: «Подготовка к обучению грамоте»

тема: «Путешествие в Сказочный город теремков и сундучков»

возрастная группа: старшая

                                                                                  Подготовил воспитатель:

                                                                                    Яруллина М.М.

Категория: высшая

Педагогический стаж:33 года                                                                                                     

г. Туймазы, 2020 г.

Цель ООД: через ООД-путешествие помочь детям в подготовке к обучению грамоте.

Образовательный аспект:

- продолжать углублять интерес детей к основным понятиям: звуки и буквы, гласные и согласные звуки;

- способствовать накоплению опыта при произношении гласных и согласных в слоге;

- закреплять умение соотносить букву и звук, который она обозначает; разделять согласные звуки на твердые и мягкие, звонкие и глухие;

- составлять из теремков и сундучков простые слова, меняя в них буквы, слоги, приставки, суффиксы.

Развивающий аспект:

- продолжать развивать умение слитно произносить гласные и согласные в слоге;

- совершенствовать психические процессы: внимание, память,  мышление, умение анализировать, сравнивать;

- продолжать расширять словарный запас;

- способствовать развитию всех компонентов устной речи детей, свободного общения со взрослыми и детьми.    

Воспитательный аспект:

- способствовать развитию умения согласовывать свои действия, порадоваться вместе с детьми успехам;

- продолжать  формировать у детей правильную осанку;

- пробудить интерес к игровому  сюжету через художественное слово.

Материал и оборудование:  развивающие игры В.В.Воскобовича «Волшебные теремки и сундучки букв» по количеству детей; сказочные персонажи: шуты-акробаты Буквята Арлекин, Орлекин, Урлекин, Эрлекин, Ырликин, Ирлекин, Ярлекин, Ерлекин, Ёрлекин, Юрлекин; набор прозрачных букв для коврографа; распечатанное дидактическое пособие по количеству детей «Лабиринты букв».

Предварительная работа:

Знакомство с  шутами-акробатами Буквятами из развивающей технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича; обыгрывание игровых ситуаций с развивающей игрой «Волшебные теремки и сундучки букв», рассматривание альбомов «Дикие и домашние животные»,  «Растительный мир»,  «Полевые цветы»,  «Мир насекомых», «Продуктовый магазин».

 Словарная работа:

Активизация словаря: саранча, фламинго, маргаритка, лютик, нарцисс, выпь, выдра, выхухоль.

Форма проведения: ООД – путешествие.

Используемые современные технологии: технология  интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича.

Ход  организованной образовательной деятельности:

Педагог: Дети, сегодня я приглашаю вас в очередной раз в Сказочный город, в котором на Неразговорчивой улице в своих Теремках и Сундучках «живут» Буквы. Как вы на это смотрите?

Дети: Мы согласны!

Педагог: Пойдемте в Сказочный город!

(Дети рассаживаются полукругом вокруг стола с теремками, я показываю  Белый теремок и спрашиваю):

Стоит Белый теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Буква Б и Буква П,

Буква В и Буква Ф.

Дети, какие звуки обозначают эти буквы?

Дети: Парные звонкие, глухие согласные.

Педагог: Какая здесь буква главная?

Дети: Буква Б, потому что цвет теремка белый.

Педагог: Какие животные могут жить в этом теремке?

Дети: Бегемот, белка, барсук, пони, песец, пингвин, павлин, волк, выдра, выпь, выхухоль, фазан, фламинго, филин и т.д.

Педагог:

(Показываю  Голубой теремок и спрашиваю):

Стоит Голубой теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Буква Г и Буква К,

Буква Д и Буква Т.

Дети, покажите и назовите, какие буквы живут в голубом теремке.

Дети: Буквы Г, К, Д, Т.

Педагог: А какие они обозначают звуки?

Дети: Парные звонкие, глухие согласные.

Педагог: Какая Буква главная здесь?

Дети: Буква Г, ведь теремок голубой.

Педагог: Назовите звонкие Буквы.

Дети: Буквы Г и Буква Д.

Педагог: А теперь глухие Буквы.

Дети: Буква К и Буква Т.

Педагог: Какие предметы можно положить в этот теремок?

Дети: Газету, галстук, гири, диван, доску, кофту, кегли, книгу, тетрадь, телефон, тарелку и т.д.

Педагог:

(Показываю  Лиловый теремок и спрашиваю):

Стоит Лиловый теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Буква Л и Буква М,

Буква Н и Буква Р.

Педагог: В Лиловом теремке живут буквы, которые обозначают непарные звонкие согласные, назовите их.

Дети: Буквы Л, М, Н, Р.(показывают эти буквы на гранях теремка).

Педагог: Какая буква  здесь главная?

Дети: Л – по цвету теремка.

Педагог: Какие растения и цветы могут жить  в этом теремке?

Дети: Липа, лилия, ландыш, роза, ромашка, рябина, маргаритка, мак, мимоза, мох, лютик, нарцисс, незабудка и т.д.

Педагог: (Показываю  Желтый теремок и спрашиваю):

Стоит Желтый теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Буква Ж и Буква Ш,

Буква З и Буква С.

Педагог: Дети, назовите, жителей этого теремка.

Дети: Ж, Ш, З, С – они обозначают согласные, парные звонкие и глухие звуки.

(Дети находят на гранях теремка, показывают и называют буквы).

Педагог: Назовите «главную» букву, обозначающую согласный звук в этом теремке.

Дети: Буква Ж, ведь на это указывает цвет теремка.

Педагог: Какие насекомые могут жить в этом теремке?

(Дети отвечают, ориентируясь на буквы).

Дети: Жук, шмель, стрекоза, саранча, сверчок. На звук З можно попищать, как комарик.

(Показываю на Ореховый теремок).

Педагог: Какого он цвета?

Стоит Ореховый теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Буква Х и Буква Ц,

Буква Ч и Буква Щ.

Педагог: Назовите, какие буквы живут в этом теремке?

Дети: Буквы Х,Ц,Ч,Щ – они обозначают непарные глухие согласные звуки.

Педагог: Какая «главная» буква в этом теремке?

Дети: Буква Х, потому что в слове «ореховый» есть буква Х, и еще она стоит первой.

Педагог: Какие продукты или сладости будут лежать в этом теремке?

Дети: Халва, хачапури, холодец, щербет, чупа-чупс, чебурек, чипсы, цукаты.

(Показываю на Серебристый теремок).

Педагог: Какого цвета теремок?

Дети: Он серебристого цвета.

Педагог:

Стоит Серебристый теремок,

Кто-кто же в нем живет?

Дети: В нем живет буква Й, потому что  слово «серебристый» оканчивается на букву Й.

Педагог: Этот теремок секретный.

Все теремки выстроились в ряд, и получилась улица Неразговорчивая. Почему ее так назвали?

Дети: Потому что жители теремков могут произносить только свой звук.

Хороводная игра «Кто в теремочке живет?»

Педагог: Дети, в каком теремке вы хотели бы поселиться?

(Дети выбирают теремок, и в зависимости от того, какой теремок они выбрали, водят хоровод и называют буквы).

Дети: В Белом теремке.

Педагог:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Вот по полю Буква Б бежит,

У дверей остановилась и стучит.

- Кто – кто в теремочке живет?

- Кто – кто в невысоком живет?

Дети:

Буквы дружные живут, здесь живут.

И все в гости вас зовут, вас зовут.

Педагог:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Вот по полю Буква П бежит,

У дверей остановилась и стучит.

- Кто – кто в теремочке живет?

- Кто – кто в невысоком живет?

Дети:

Буквы дружные живут, здесь живут.

И все в гости вас зовут, вас зовут.

Педагог:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Вот по полю Буква В бежит,

У дверей остановилась и стучит.

- Кто – кто в теремочке живет?

- Кто – кто в невысоком живет?

Дети:

Буквы дружные живут, здесь живут.

И все в гости вас зовут, вас зовут.

Педагог:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Вот по полю Буква Ф бежит,

У дверей остановилась и стучит.

- Кто – кто в теремочке живет?

- Кто – кто в невысоком живет?

Дети:

Буквы дружные живут, здесь живут.

И все в гости вас зовут, вас зовут.

Педагог: А чтобы жители Неразговорчивой улицы развеселились и стали общаться, к нам пришли веселые шуты-акробаты Буквята. У шутов имена волшебные. Одних зовут: Арлекин, Орлекин, Урлекин, Эрлекин, Ырликин, Ирлекин. Других зовут:  Ярлекин, Ерлекин, Ёрлекин, Юрлекин.

Дети, проходите за столы, садитесь. Сейчас мы с ними поздороваемся.

(На каждом столе лежит по одной картинке с изображением шута).

Педагог:

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко,

Смотрим влево, смотрим вправо так легко.

Ножки вместе, спинка ровная у нас,

А осанка – высший класс!

Посмотрите на своих шутов. Буквята всегда здороваются красивой песенкой по очереди в зависимости от того, имя какого акробата я назову. Песенку пропеваем чисто, четко.

Арлекин тянет: «А-а-а-а!» (Дети пропевают).

Орлекин тянет: «О-о-о-о!» (Дети пропевают).

Урлекин тянет: «У-у-у-у!» (Дети пропевают, предлагаю пропеть песенки остальных шутов).

Педагог: У каждого акробата есть любимая буква. Назовите любимую букву каждого акробата. (Ответы детей).

Почему вы назвали каждому акробату именно эту букву?

Дети: Потому что имя артиста начинается  с этой буквы. Потому что они похожи на эти буквы.

Педагог: Конечно! Эти акробаты способны изобразить своим телом свою букву.

Свои песенки шуты хранят в волшебных музыкальных сундучках.

Какую песенку шуты хранят в синем сундучке?

Дети: А – О – У – Ы. (Дети пропевают).

Педагог: Дети, какие звуки обозначают эти буквы?

Дети: Гласные звуки.

Педагог: Если эти гласные звуки  стоят после согласного звука, что они показывают?

Дети: Они показывают твердость согласного звука.

Педагог: В зеленом сундучке шуты хранят еще одну песенку. Спойте ее.

Дети: Я – Е – Ю – И – Ё.

Педагог: А эти буквы какие звуки обозначают?

Дети: Тоже гласные звуки.

Педагог: Но что они показывают?

Дети: Мягкость согласного звука.

Педагог: Какой это сундучок? (Показываю еще один сундучок).Спойте его песенку.

Дети: Это двойной сундучок. АЯ – ОЕ – УЮ – ЫИ –ЭЕ (Дети пропевают).

Педагог: Почему он двойной?

Дети: Потому что в нем две песенки, песенка синего и песенка зеленого сундучков.

Педагог: Молодцы, дети! Шутам-акробатам понравилось, что вы знаете их песенки.

Они предлагают потанцевать!

Физкультминутка «Топотушки!»

Топ – топ, топотушки!

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке.

Пляшет песик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Пляшет мышка возле норки,

Пляшет козочка на горке.

Пляшет утка на реке,

Черепаха на песке.

Топ – топ, топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут роки и хвосты.

Что стоишь? Пляши и ты!

Педагог: Делу время, потехе всего час!

Поскольку Теремки и Сундучки у нас волшебные, шуты предлагают вам  построить из них Разговорчивый поезд. У каждого за столом он будет свой. Когда ваши поезда будут готовы, вы прочтете слова, которые в них поедут.

Игра «Разговорчивый поезд»

(Дети приступают к работе).

Педагог: Выбираем «паровоз», например, Белый теремок. Вкладываем в него Синий сундучок, произносим вслух слог «БА».

Приставляем к «паровозу» «вагончик» -  Синий теремок и читаем получившееся слово.

Дети: БАК.

Педагог: переворачиваем сундучок и читаем новые слова.

Дети: БАК – БОК – БУК – БЫК.

Педагог: Задание можно усложнить, если менять сундучки и теремки.

(Дети читают получившиеся слова, и обыгрывают остальные сундучки).

Педагог: Также можно составлять слова из двух слогов. Например, слово ЛИ – ПА.

Переставляем Лиловый и Белый теремки, затем, не переворачивая, меняем местами Синий и Зеленый сундучки. Читаем новое слово.

Дети: ПИ – ЛА. (Дети обыгрывают остальные сундучки и теремки и читают новые слова).

Рефлексия

Педагог: Молодцы, дети! Наше путешествие по Сказочному городу подходит к концу.

Каждая экскурсия в этот город дает вам новые знания.

Расскажите, что вы узнали на этот раз? Может кто-то испытывал затруднения?

Или вам все было легко? Какие задания вам понравились больше всего?

(Предполагаемые ответы детей).

Шуты – акробаты Буквята за ваши старания приготовили вам сюрпризы: «Лабиринты букв», пройдя которые, вы еще лучше запомните буквы и звуки, которые они  обозначают, и научитесь легко соединять буквы в слоги и слова. Ведь это так увлекательно!