Занятие 1
Оборудование: квадратики белого
цвета (10 шт.), кружочки белого цвета (10 шт.), мячик, кубик, цветные карандаши,
презентация, карточки со знаками действий, 3 пуговицы-фишки, большое красное
яблоко, маленькое зелёное яблоко.
План занятия:
1. Звуки речи. Гласные и согласные звуки.
2. Свойства предметов: цвет, форма, размер,
принадлежность к какой-либо группе.
Ход занятия:
1. Звуки речи. Гласные и согласные звуки.
- Дорогой друг, сегодня мы будем говорить о звуках. В
мире нас окружает огромное количество звуков. Ты знаешь, кто издаёт такой звук:
[у-у-у]?
- Верно, так воет волк. А кто издаёт звук [ж-ж-ж]?
- Это жук. А ты можешь изобразить, как шипит змея?
- А как звенит комар?
- Изобрази, как ревёт мотор машины.
- Теперь изобрази, как в чайнике кипит вода.
- Молодец! [У], [ж], [ш], [р], [с], а также [м], [а], [у],
[н], [х] и т.д. – всё это звуки речи. Ты не можешь увидеть их, но можешь произносить
и слышать. А ты догадываешься, где живут речевые звуки?
- Звуки речи живут не во дворце и не в избушке, а у
тебя в ротике. Одни звуки легко вылетают из своего домика-рта и катятся, как
мячики, не встречая на пути никаких преград (показ). Их мы будем
обозначать кружочками (показ).
- Эти звуки умеют петь. Давай подпоём им, повторяй за
мной: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].
- За свой
красивый голос эти звуки получили название «гласные». В русском языке
всего 6 гласных звуков. Ты запомнил, какие это звуки? Давай ещё раз пропоём их:
[а], [о], [у], [и], [ы], [э].
- В ротике
живут и другие звуки, неуклюжие. Покидая свой домик-рот, они натыкаются на
разные преграды: зубы, язык, губы (пробую прокатить кубик по столу),
поэтому песенка у них не получается, они могут только рычать [ррр], повторяй за
мной, шипеть [шшш], жужжать [жжж], фыркать [ффф], свистеть [ссс], хрипеть [ххх].
Но они не огорчаются и всегда согласны подпевать гласным, как умеют.
Поэтому их назвали «согласные». Они обозначаются квадратиками (показ).
- Ты запомнил, какой фишкой мы будем обозначать гласные
звуки, которые хорошо поют? Покажи её.
- Какой фишкой будем обозначать согласные, неуклюжие,
звуки? Покажи фишку.
- А сейчас
поиграем с фишками. Я буду произносить звуки один за другим. Когда услышишь
гласный звук, показывай круг. Когда услышишь согласный звук, показывай квадрат.
Задание понятно?
[о] [т] [а] [г] [и] [б] [д]
- Молодец.
Теперь я буду медленно произносить слова. Если слово начинается с гласного
звука, хлопай в ладоши, если с согласного, топай ногами. Понятно?
аист утка слон звезда ослик ива нос эхо шар мама иголка Артём
- А сейчас поиграем в «Кочки на болоте». Выбраться из
болота ты можешь только прыгая по кочкам – кружочкам и квадратикам (разложены
на полу). Когда я произнесу гласный звук, прыгай на кружок, если произнесу
согласный – прыгай на квадратик. Желаю тебе не утонуть в болоте!
[м] [э] [з] [у] [к] [н] [ы]
- Молодец, ты справился! Теперь поработаем в печатной
тетради. Выполним упражнение 1. Здравствуй, дорогой друг! Как тебя зовут?
- Эти предметы не могут назвать своего имени, так как
не умеют разговаривать, но они с удовольствием приветствуют тебя звуками. Какие
звуки они издают? Соедини линиями предметы, которые издают одинаковые звуки.
- Давай найдём предметы, которые издают одинаковые
звуки. Как гудит, воет ветер?
- Какой предмет издаёт такой же звук? Соедини линией
эти предметы.
- Как шипит змея?
- Какой ещё предмет умеет шипеть?
- Когда шипит шарик? Соедини линией эти предметы.
- Какой звук издаёт молоток, когда работает?
- Какой звук можно услышать, когда дятел долбит
дерево? Соедини линией эти предметы.
- Выполним упражнение 2. Сыграем в «Звуковое лото».
Перед тобой 3 карточки по 3 картинки на каждой. Поставь фишки на те предметы,
которые начинаются с одного звука. Для этого назови предметы на карточках.
Выдели первый звук в словах. Желаю удачи!
Давай найдём слова, которые начинаются с одного звука.
Произнеси слово «улитка», выделяя голосом первый звук. Назови первый звук.
- Произнеси слово «аист», выделяя голосом первый звук.
Какой это звук?
- Произнеси слово «акула», выделяя голосом первый
звук. Назови первый звук.
- Какие слова начинаются с одного звука? Какого?
- Поставь фишки на эти предметы. И т.д.
- Упражнение 3. Дорогой друг, ты в зоопарке. Расскажи,
каких животных ты видишь. Какие из данных животных не могут жить в дикой
природе? Почему? Каких ещё домашних животных ты знаешь? Как называются
остальные животные? Каких ещё диких животных ты знаешь?
- Под картинками прямоугольниками обозначены схемы
слов-названий животных. В начале каждого прямоугольника тебе нужно нарисовать
значок – кружок или квадратик, который будет обозначать первый звук в слове.
Советую тебе ещё раз произнести каждое слово, выделяя голосом первый звук.
Значки рисуй простым карандашом. Итак, назови первый предмет. Выдели первый
звук в слове «корова». Какой это звук: гласный или согласный?
- Нарисуй в прямоугольнике нужный значок. Какой значок
будешь рисовать? И т.д.
- Молодец, ты хорошо поработал. Ты запомнил, на какие
две группы делятся все звуки речи? Покажи фишки.
- Первый урок подошёл к концу. Завтра мы продолжим
знакомство со звуками.
2. Свойства предметов: цвет, форма,
размер, принадлежность к какой-либо группе.
- Начнём урок с выполнения
задания 1 в печатной тетради.
- Каждый предмет обладает
определёнными свойствами: цвет, форма, размер, принадлежность к какой-либо
группе (мебель, одежда, игрушки и т.д.) и т.д., которые отличают его от других
предметов. Сравнивая предметы, необходимо называть все их свойства. Сегодня на
уроке мы будем учиться сравнивать предметы.
- Выполним задание 2.
- Молодец, ты справился с
заданием. А теперь поиграем с таблицей предметов из задания 2 в «Угадай-ку». Сейчас
я загадаю предмет, а ты должен догадаться, какой предмет я задумала. Чтобы тебе
было легче, я буду описывать свойства этого предмета. Когда отгадаешь
задуманный мной предмет, поднимай сигнальную карточку с синим кружком. Задание
понятно?
- Итак, начнём. Мой предмет
имеет круглую форму. Ищи круглые предметы. Это овощ. Ищи круглые овощи. Этот
предмет большой. Ищи большой, круглый овощ. Мой овощ оранжевого цвета. Ты
догадался, о каком предмете идёт речь?
- Молодец! В каком ряду и каком
столбике находится задуманный мной предмет?
- Теперь твоя очередь
загадывать предмет. Только не говори его название вслух, тебе нужно описать
только свойства предмета.
- Выполним задание 3. И т.д.
- Наше первое занятие подошло к концу. Ты хорошо
поработал! С какими свойствами предметов ты сегодня познакомился?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.