Конспект занятия по психологии "Развитие речи, памяти, внимания."

Конспект занятия № 19 по психологии

Педагог – психолог Децик Н.В.

Цель: Развитие речи, памяти, внимания

Материал: цветные карандаши, бланки к заданию «Логические задачи», доска, мел

Ход занятия

Ритуал начала занятия  «Доброе Утро!»

         Взявшись за руки, дети вместе произносят: «Доброе утро!» - сначала тихо, затем обычным голосом, потом громко.

Упражнение « Тут что-то не так».

Цель: развитие речи, внимания.

Взрослый рассказывает детям небольшие рассказы, а дети должны сказать, что в рассказах было не так.

«Здравствуйте ребята! Что я вам расскажу! Иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку!» – и рога уже наставила. Я испугалась и убежала».

«Иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу – гриб! На веточке растет, среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнула и сорвала его».

« Пришла я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошла, а она прыг в воду и уплыла».

Загадки. «Что нужно школьнику?»

Грамоты не знаю,

А весь век пишу. (Карандаш)

Ты беседуй чаще с ней –

Будешь вчетверо умней.  (Книга)

Сам дней не знает,

А другим указывает.  (Календарь)

Белый камушек растаял,

На доске следы оставил. (Мел)

Тридцать три

Родные сестрицы,

Писаные красавицы

На одной живут странице,

А повсюду славятся!  (Буквы)

Стальной конек

По белому полю бегает,

За собой

Синие следы оставляет. (Ручка)

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

А живут в доме том

Книжки, ручки и альбом. (Портфель)

Упражнение «Волшебное превращение».

Цель: развитие внимания, памяти, речи.

Ребята, на доске написаны буква – попробуйте превратить их в слова.

·        О Н С

·        Р К Е А

·        С Н О Л

·        Е С Л

·        К  М  А

·        А С О

·        Т Р О

·        А Н Т Б

·        О Т К

«Физкультминутка»

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведем и к себе скорей прижмем.

Два хлопка над головой, два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем и на двух ногах поскачем.

Упражнение «Фигуры».

Цель: ориентировка в пространстве.

На доске нарисованы фигуры, дети рассматривают фигуры. Дети отвечают хором. Потом взрослый дает краткие команды, например: «Посмотрите на круг,…на крест,…на треугольник,… на квадрат, на ромб,… на звезду…»

Подобные глазодвигательные упражнения способствуют концентрации внимания. Упражнение можно усложнить, предложив детям ответить хором на вопросы:

•  Что находится между звездой и точкой?
• А какая фигура над квадратом?
• А между крестиком и треугольником?
• Что справа от круга?
• Какая фигура слева от квадрата?

Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок.

Кто открыть бы смог?

Потянули,

Постучали,

И открыли.

Упражнение «Звуковые прятки».

Цель: развитие фонематического восприятия.

Ребята, приготовьте ладоши. Я буду произносить слова, а вы – хлопать в ладоши, но только если услышите в словах звук «О». Попробуем? Начали: лодка, заяц, ослик, стол, стул, цветок, глаза. Молодцы! А теперь будем искать звук «А»: мачта, цветок, заяц, стул, аист,  лампа, забор. Теперь ищем звук «Т»: стол, забор, стул, дача, табурет, зонт, ложка, глаз.

Упражнение «Логические задачи».

Каждый ребенок получает задание на листках (Приложение №6).

·         Домик зайца между домиками ежа и белки. Кто живет дальше от белки – еж или заяц? Раскрась.

·         Катя, Лена и Оля рисовали. Катя и Оля нарисовали не цветы. Что нарисовала Лена? Раскрась.

·         Артем и Костя живут на одном этаже. Рома живет выше Артема. Кто живет ниже – Костя или рома? Раскрась.

Итог занятия.

В конце занятия обсуждается с детьми, что больше всего понравилось и запомнилось им на занятии.                                      

Ритуал окончания занятия «Всем, всем до свидания».

         Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем громко кричат: «Всем, всем до свидания».