Конспект занятия по развитию мыслительных операций в подготовительной группе «Учимся размышлять».

Конспект занятия по развитию мыслительный операций в подготовительной  группе «Учимся размышлять».

Занятие проводится с воспитанниками подготовительной группы количество детей на занятие 6-8 человек, занятие длится 25 – 30 мин.    

Цель: Развитие мышления  у детей в подготовительной группе. 

Задачи:

·        Развитие словесно-логического мышления;

·        Развитие внимания и пространственной ориентировки;

·        Развитие таких мыслительных операций, как обобщение и классификация.

·        Развитие способности рассуждать.

Материалы:

Старые газеты, клейкая лента, которой можно будет обозначить линию, простые и цветные карандаши, бланки «Самолеты», «Четвертый – лишний», информационная доска, музыкальное сопровождение.

Ход занятия.

Психолог приветствует ребят: «Здравствуйте ребята!»

Упражнение -  приветствие «Дразнилка» (2-3 мин)

Все участники остаются в кругу. Каждый ребенок по очереди называют свое имя, и демонстрирует одну из любимых дразнилок жестом, а остальные  дети громко называют  его имя и «передразнивают» повторяя жест дразнилки. Упражнение продолжается до тех пор, пока не выполнит каждый ребенок.  

Упражнение «Говорит один – говорим хором» (4-5 мин)

Психолог задает вопросы:

·        Сейчас вы в детском саду, а через год будете где? (Пока­зывает знак «Говорим хором».);

·        Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Что это? (Показывает знак «Говорит один».);

·        Сейчас тебе (называет имя ребенка) 6 лет, а через год бу­дет? (Показывает знак «Говорит один».);

·        В детском саду комната называется группой, а в школе? (Показывает знак «Говорим хором».)

·        Как называется сумка, в которой носят учебники? (По­казывает знак «Говорит один».);

·        Сейчас у нас зима, а скоро, что наступит? (Показывает знак «Говорим хором».);

·        Что делают медведи зимой? (Показывает знак «Говорим хором».)

·        Какие животные меняют цвет своей шубки зимой? (Показывает знак «Говорит один».);

·        Что бывает на стекле во время сильных морозов? (Показывает знак «Говорит один».);

·        Растут ли зимой в лесу грибы? (Показывает знак «Говорим хором».).

Упражнение  «Пол - нос  - потолок» (2-3 мин)

Психолог  говорит:

- Сейчас мы поиграем. Будьте очень внимательны! Я ста­ну произносить «пол», «нос» или «потолок» и указывать на них. И вы - указывать вместе со мной. Сначала я буду делать это правильно: произносить, например, «пол» и указывать на пол, а потом буду вас путать - говорить «пол», а указывать на что-то другое. Вы же должны указывать на то, что я на­зываю, а не на то, что показываю. Попробуем? Начали!

 

Упражнение «Самолеты» (2-3 мин)

На столе каждого ребенка – бланк со схемой.

Психолог говорит:

– Представьте, что вы – пилоты самолета, а я – диспетчер, который будет помогать, вам долететь до верхнего аэродрома. Начинаем с  нижнего аэродрома. Я буду вам говорить, в какую сторону и на сколько клеточек передвигаться. Внимание! Начали! (2-кл., на лево, 1- кл., верх, 1-кл., в право, 2-кл., в верх, 2-кл., на лево, 1- кл., верх, 1-кл., на лево). Молодцы.

Упражнение «Четвертый – лишний» (10 мин)

Упражнение проводится в 3 этапа. 

Психолог говорит:

I этап: Сейчас я буду говорить слова, а вы найдите какое слово лишнее. Некоторые слова друг к дружке подходят и их можно отнести к одной обобщающей группе, а одно - неподходящее, лишнее, его и называй». Дети отвечают по очереди.

«Найди лишнее»:

·        сковорода, кастрюля, лопата, чашка;

·        помидор, тыква, кабачок, сирень;

·        смородина, яблоко, вишня, слива;

·        медведь, волк, воробей, лиса;

·        курятник, берлога, нора, гнездо;

·        стул, стол, пол, шкаф;

·        вилка, каша, ложка, тарелка.

II этап: На столе каждого ребенка – бланк с изображением лишней фигурой. психолог предлагает детям посмотреть на бланки и  выбрать «лишнюю» картинку  зачеркнув ее  и объяснить принцип выбора.

III этап: дидактическая игра на формирование операций обобщения и классификации (презентация).

Психолог на информационной доске показывает презентация с изображением «лишних» фигур на экране. Детям по очереди предлагается  найти лишний предмет и назвать его объяснить свой выбор.

Игра-Упражнение  «Бумажные мячики (Снежки)»  (2-3 мин)
    - Возьмите каждый по большому листу газеты, как следует, скомкайте его и сделайте из него хороший, достаточно плотный мячик. Теперь разделитесь, пожалуйста на две команды, и пусть каждая выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно четыре метра. По моей команде вы начнете бросать мячи на сторону противника.  Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить мячи, оказавшиеся на их стороне, на сторону противника. Услышав команду «Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та команда, на чьей стороне оказалось меньше мячей. И не перебегайте, пожалуйста, за разделительную линию.

Заключительный этап

Феминистка «Снеговик»  (2-3 мин)

Танцевальная гимнастика на информационной доске в  презентации.

         По окончанию дети садятся в круг. Психолог  благодарит.

- Всем спасибо, все были сегодня молодцы! А теперь давайте поблагодарим, друг друга и скажем: «Спасибо, друг (стоят в кругу, все пожимают руки своим соседям) спасибо, нашему дружному теплому кругу. До свидания!».

Краткое описание документа:

Занятие проводится с воспитанниками подготовительной группы количество детей на занятие 6-8 человек, занятие длится 25 – 30 мин.

Цель: Развитие мышленияу детей в подготовительной группе.

Задачи:

• Развитие словесно-логического мышления;
• Развитие внимания и пространственной ориентировки;
• Развитие таких мыслительных операций, как обобщение и классификация.
• Развитие способности рассуждать.

Материалы:

Старые газеты, клейкая лента, которой можно будет обозначить линию, простые и цветные карандаши, бланки «Самолеты», «Четвертый – лишний», информационная доска, музыкальное сопровождение.