Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия по развитию речи "Чтение рассказа "Я спас Деда Мороза" С.Георгиева"

Конспект занятия по развитию речи "Чтение рассказа "Я спас Деда Мороза" С.Георгиева"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

НОУ Детский Центр

Акварель-4









НОД развитие речи

«Чтение рассказа «Я спас Деда Мороза» С.Георгиев»















Провела: воспитатель 2 группы

Болдырева Т.В

Новосибирск, 2016

Цель: создание условий для усвоения способа связной речи.

Задачи: Познакомить детей с новым художественным произведением.

Понять помочь, почему это рассказ, а не сказка.

Учить детей участвовать в коллективном разговоре.

Формировать умение содержательно строить высказывание

Предварительная работа: Пополнив уголок книги новыми сборниками произведений, воспитатель предлагает детям найти сказки, рассказы, стихотворения. Можно разбить детей на три группы. Первая группа будет отбирать сказки, вторая – рассказы, третья – стихи. Группы детей будут работать поочередно, причем каждая последующая группа может посмотреть книги предыдущей группы, чтобы определить, не попали ли к ним произведения, которые они хотят отобрать.


Методика проведения


Педагог оценивает работу детей (их прилежание и добросовестность). Затем просматривает первую стопку книг. Целесообразнее начать со сборников стихов. Часто дети относят к стихам сказки А. Пушкина, К. Чуковского. Воспитатель выясняет, правомерно ли это, и к какой группе произведений все-таки относится та или иная книга.

«Это сказка в стихах», - поясняет педагог.

Следующая группа детей доказывает, что выбранные ими книги – сказки (рассказы).

Оценив знание и сообразительность детей, педагог читает им рассказ С. Георгиева «Я спас Деда Мороза» (см. приложение ). Затем интересуется, понравилось ли им новое произведение и что это – сказка или рассказ.


Далее идет реализация технологической карты – освоение детьми способа анализа литературных произведений.

Цель: создать условия для освоения обобщенной модели анализа литературного произведения на примере рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Научить анализировать литературные тексты, исходя из способов решения проблем героями.

Наглядность:

Схема анализа литературного текста:

- герои;

-их проблемы (что имею? Что хочу? Что мешает?);

-желания (цели);

-действия по решению проблемы;

-помощники;

-результаты (положительный и отрицательный);

-свойства характеров героев;

-вывод: совет герою или мудрость жизни, которую он нам «дарит».




Герои

Герой 1

Герой 2

проблемы



Желания (цели)



Действия по реализации цели или решению проблемы



Помощники



Результаты (положительный и отрицательный)



Свойства характера героев



Вывод: совет герою или мудрость жизни, которую он нам «дарит»




Таблица заполняется словами, схемами и картинками , после чего дети пересказывают рассказ при помощи схем и рисунков в таблице






Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров2658
Номер материала ДВ-387661
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх