Конспект организованной учебной
деятельности
Образовательная
область: Коммуникация.
Разделы:
Основы
грамоты и Развитие речи
Тема: «Кто
внимательный».
Цель: учить строить
целостные связные рассуждения, умозаключения.
Задачи:
упражнять в правильном употреблении слов женского,
мужского и среднего рода,
учить выделять нужный звук в слове;
развивать мелкую моторику рук.
Материал: карточки с
заданиями, иллюстрации к заданиям, волшебная палочка; тетрадь; простые
карандаши.
Мотивационно-побудительный этап:
Зрительная гимнастка:
Вот стоит осенний лес!
В нем много сказок и чудес!
Дети выполняют круговые движения глазами.
Слева - сосны, справа - дуб,
Дети выполняют движения глазами вправо –
влево.
Дятел сверху, тук да тук.
Выполняют движение глазами вверх вниз.
Глазки ты закрой – открой
И скорей бегом домой!
Воспитатель: - Дети, чьи задания
вы выполняли на предыдущем занятии? (задания Колобка)
-Какое задание вы должны были выполнить дома?
(выучить наизусть стихотворение: «Падают листья»)
Дети читают выученное наизусть стихотворение.
Воспитатель: - Дети, Колобок
приглашает вас поиграть в интересные игры, выполнить упражнения.
Организационно-поисковый этап:
1. Задание. Игра «Узнай предмет по
описанию»
(воспитатель выставляет на доску иллюстрацию с
изображением мяча, чайника, панамы, апельсина и ведерка).
Воспитатель: - Дети, узнайте
предмет по описанию.
-Оранжевый, но не съедобный?
(чайник)
-Полосатый, но не шерстяной?
(мяч)
-В белую крапинку, но не металлический? (панама)
-Головной убор, но не летний?
(шапка)
-Круглый, но не резиновый?
(апельсин)
-Металлический, но не оранжевый? (ведро)
2. Задание. Чистоговорка. Звук а.
-Дети, внимательно послушайте чистоговорку и скажите,
какой звук вы слышите чаще всего? (нужный звук выделить голосом)
«Ананас, ананас,
Шишка сладкая у нас». (звук а)
Воспитатель предлагает медленно и четко, проговаривая
все звуки, проговорить чистоговорку, сначала хором затем индивидуально.
3. Задание. Игра «Кто внимательный?»
(воспитатель
выставляет карточку с изображением домашних животных и медведя)
-Дети, внимательно посмотрите на картинку и скажите,
какой предмет лишний? (медведь)
-Почему? (это дикое животное).
-Как можно назвать оставшиеся 3 предмета одним словом?
(домашние животные).
4. Задание. Игра: «Какой звук заблудился
или исправь ошибку?»
Воспитатель читает стихотворение, намеренно делает
ошибку в слове. Дети должны заметить эту ошибку и правильно назвать слово.
«На волке - сметана, творог, молоко
И рад бы поесть,
Да достать нелегко»
(на полке, заблудился звук «п»)
Физминутка: (см.занятие №1).
5. Задание. Упражнение «Мой, моя, моё».
Воспитатель показывает иллюстрацию (с изображением
самолета, книги, пера, зайца и т.д.) и просит детей найти и назвать изображение
предметов, про которые мы говорим:
«мой», «моя», «моё»
Мой – самолет, заяц, мяч, ковер, волк.
Моя – книга, палатка, матрешка, лиса, елка, каска,
корзина.
Моё – ружье, перо, солнце.
6. Задание. Игра «Палочка остановись» (в кругу
с палочкой)
Дети называют слова и одновременно передают палочку,
рядом стоящему:
своеобразная эстафета.
- Сегодня мы будем подбирать слова, про котенка, а
именно – какой он? (после игры предложить 1,2 детям вспомнить и повторить все
названные слова).
7. Задание. Упражнение в тетрадях «Обведи
картинку по точкам и раскрась». (1)
Рефлексивно-корригирующий этап.
-Чьи задания мы выполняли на занятиях? (задания от
Колобка).
-Какие задания вам понравились больше всего?
-Как считаете, вы справились с заданиями?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.