Конспект занятия по развитию речи «Осень» («Обувь», «Одежда»).

ЗАНЯТИЕ №4

Тема: «Осень» («Обувь», «Одежда»).

Цель: Развивать артикуляционную моторику. Активизировать словарь по темам: «Обувь», «Одежда». Развивать внимание, мыш­ление. Упражнять в подборе слов — действий, эпитетов, образова­ние относительных прилагательных, согласование междометий с существительными; упражнять в составлении предложений, расска­зов — описаний.

Ход занятия

I.    Оргмомент.

Согласование притяжательных местоимений с существительны­ми — названиями обуви и одежды.

II. Артикуляционная гимнастика (комплекс упражнений для нижней губы и челюсти).

III.   Отгадывание и объяснение смысла загадки об осени: «Пусты поля, мокнет земля, лень убывает, когда это бывает?».

IV.   Беседа по серии картин: «Ранняя осень», «Середина осени», «Поздняя осень» и набора картин с изображением обуви и одежды. Картинки розданы детям. Ребёнок определяет, какие предметы обу­ви и одежды подходят к картине «Ранняя осень» и т. д.² Дети называ­ют предложенные им картинки с изображением обуви и одежды, клас­сифицируют их и определяют, что надо носить осенью, а что нет. Ус­танавливать логическую связь (назначение и погодные условия).¹

V.      Физкультминутка с мячом.

Дети образуют относительные прилагательные от существитель­ных:² «резиновые», «нейлоновая», «шёлковая», «меховая», т.д. Все слова по темам: «Обувь», «Одежда», «Головные уборы».

VI.   Образование формы множественного числа именительного падежа имён существительных («куртка - куртки, сапог - сапоги, пла­ток - платки » и т.д.).¹

VII.    Игра на ориентировку на листе бумаги:¹

— Перед каждым из вас лежит изображение шкафа со множеством полок, на которые вы будете «раскладывать» (рисовать) обувь, одеж­ду, которые я опишу. Например: «На второй сверху полке, посереди­не полки «положите» (нарисуйте) предмет, который сшит из пушис­того меха. Он тёплый, мягкий, с ушами, с завязками. Этот предмет предохраняет голову от холода. Что это? К чему относится? Когда носят?» и т.д.

VIII. Составление описательного рассказа о каком — то предмете обуви, одежды с помощью модуля. Образование однокоренных слов: («сапог, рукавица»).²

IX.   Игра на развитие воображения «А что ещё?»:

—   А что ещё можно сделать с этим предметом не по назначению? Кто больше придумает (шапка — постель для щенка, грелка для чай­ника и т.д.).

X.      Итог занятия.

Объяснение выражения «На воре шапка горит».

—        Расскажете это дома родным.