Конспект занятия по развитию речи: пересказ беларусской сказки "Котик Петрик и мышка".

Занятие по развитию речи в разновозрастной группе.

Тема. Пересказывание сказки «Котик Петрик и мышка».                                                                                                 

Программное содержание.

1.Учить старших детей пересказывать текст целиком и по частям, принимать участие в инсценировке и драматизации, совершенствовать навыки пересказа, младших детей учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, повторять слова и фразы из текста за воспитателем и старшими товарищами.

2. Учить дошкольников делить слова на слоги.

3. Закреплять знания детей о домашних животных.

4.Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.

Обогащение словаря: гумно, солома.

Активизация словаря: зашуршит, довольное, удивлённое.

Форма организации: групповая.

Длительность: 25-30 минут.

Методы и приёмы: рассказ, пересказ, драматизация, художественное слово,  вопросы к детям,  беседа,  указания, игровой, использование наглядности, повторение хоровое и индивидуальное, проговаривание, договаривание фраз, интонация голоса, поощрение, сюрпризный момент, оценка.

Оборудование: шапки-маски для драматизации, иллюстрации к сказке, игрушки мышки и кошки, набор картинок «Домашние животные».

Ход занятия.                                                                                                Физкультминутка «Ходят гуси у пруда».

-Ребята, скажите, пожалуйста, каких животных мы называем домашними?

-Кто ухаживает за домашними животными? (Беседа о домашних животных).

Дидактическое упражнение «Назови первый, последний звук в слове ( названии животного)».

Дидактическое упражнение «Подели слова на части (слоги)».

-Ребята, сегодня я познакомлю вас с белорусской сказкой. А вот про кого эта сказка, попробуйте отгадать. (Загадываю загадки)

1.Мохнатенькая, усатенькая,

   Ест и пьёт, песенки поёт.

   Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка).

2.Маленькие зверьки, серенькие шубки,

   Длинные хвосты, чёрненькие глазки,

   Остренькие зубки. (Мышки).

-Правильно, ребята, это кошка и мышка. А познакомлю я вас с белорусской сказкой, которая называется «Котик Петрик и мышка». (Чтение сказки).

 «Котик Петрик и мышка»

Однажды котик Петрик захотел поймать мышку. Петрик был ещё маленький и никогда не видел мышей. Только от взрослых котов слышал, что они всегда ловят мышей. И Петрику очень захотелось поймать мышку, чтобы поскорее стать взрослым котом.

     Пошёл Петрик на гумно. Ходил, ходил – никого нет. Вдруг в соломе как зашуршит! Петрик прыгнул и увидел маленького зверька с длинным хвостом. – Ты кто? – спросил Петрик.

- Мышка.

- Вот ты мне и нужна!

- Зачем?

- Не знаю зачем, знаю только, что котам надо ловить мышей!

Мышка и говорит:

- коты ловят мышей, чтобы играть в кошки – мышки. Хочешь научу тебя?

- конечно, хочу, - сказал котик Петрик.

- Тогда встань в уголок, сказала мышка, - закрой глаза и считай до трёх, а  

   потом лови меня!

Котик Петрик встал в уголок, закрыл глаза, как сказала мышка, досчитал до трёх, посмотрел, а мышки и след простыл.

Беседа с детьми по содержанию сказки, привлекая к участию младших воспитанников (они самостоятельно отвечают на вопросы и повторяют ответы старших дошкольников).

-  Вам понравилась сказка?

- Что котик Петрик слышал от взрослых котов о мышах? (-Коты ловят мышей).

-Петрику очень хотелось поймать мышку, чтобы..? (Поскорей стать взрослым котом).

-Долго ходил Петрик около соломы. И вдруг..? (-В соломе что-то зашуршало. Вылез зверёк с длинным хвостом.)

-  Куда пошел Петрик? (Словарная работа «гумно», «солома»).

Воспитатель зачитывает диалог мышки и Петрика. Далее этот текст читается в лицах: двое детей исполняют роль мышки (младший ребёнок повторяет текст за старшим), а педагог выступает в роли Петрика. Чтение повторяется ещё раз, но уже с другими детьми.

_Поймал Петрик мышку?- спрашивает затем воспитатель.

-А что это значит – «след простыл?»

Игровое упражнение «Продолжи предложение»

- Ходил, ходил - … (никого нет)

- Вдруг в соломе  - … (как зашуршит)

- Петрик прыгнул и -… (увидел маленького зверька с  

   длинным хвостом).

Работа с мимическими иллюстрациями.

- Я вам покажу две мордочки кота, а вы мне скажите , какой здесь Петрик. Когда Петрик увидел мышку, он … (удивился, подбирают иллюстрацию). А когда узнал , что это мышка…(обрадовался, подбирают иллюстрацию).

Физкультминутка «В тёмном лесе есть избушка».

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Воспитатель снова рассказывает (читает) сказку (с установкой на пересказ).

Педагог вызывает для пересказа 2-3 детей, которые хорошо запомнили текст.

Далее воспитатель вызывает ребёнка из старшей подгруппы и двоих детей из средней подгруппы. Первый дошкольник пересказывает текст от лица ведущего, двое других воспитанников воспроизводят диалог Петрика и мышки.

- Вам понравилось сегодня занятие? А что вам особенно понравилось? Вы все сегодня были молодцы.

       

Мимические иллюстрации