Конспект занятия по развитию речи «Птичий двор» в первой младшей группе

Конспект занятия по развитию речи «Птичий  двор» в первой  младшей группе.

Программное содержание: Обучать  детей  отвечать на  вопросы словом  и предложениями  из  3 – 4 слов, внимательно  слушать и наблюдать; обогатить и активизировать  словарь по теме; упражнять в звукоподражании  голосам домашних птиц; воспитывать заботливое отношение к животным.

Материал: Фланелеграф, картинки  с  изображением  девочки, домашних  птиц; чудесный  мешочек, мелкие игрушки, изображающие домашних птиц.

Ход занятия: - Ребята, я приглашаю вас побывать  на птичьем  дворе. Там мы узнаем, как живут птицы – обитатели двора и кто их кормит.

Выставляю на фланелеграфе картонный  дом и забор.

- Что на картинке? (Дом) Это забор, за забором птичий  двор. Хотите посмотреть, кто  живёт в  домике? (Выставляю фигурку  девочки.) Кто это? Правильно, девочка, а зовут её Катя. Она вышла во двор и зовёт своих  птиц: «Цып – цып – цып», но они не слышат её. Давайте ей  поможем. Дети  зовут птиц: «Цып – цып – цып».

На фланелеграф  выставляю картинку петушка.

- Кто услышал нас? (Петушок) Катя дала ему  зёрнышки. Как запел петушок?

                                       Петушок, петушок,

                                       Золотой  гребешок,

                                       Ты подай  голосок

                                       Через  тёмный  лесок.

                                        Через лес, за реку  покричи:

                                        - Ку – ка – ре  - ку!

Рядом с петушком  выставляю фигурку  курочки и цыплят.

-А  кто  ещё спешит  поклевать  зёрнышки? (Курочка) За ней бегут  маленькие …(цыплята)

-Как они кричат? (пи – пи – пи)

- Что они делают? (клюют зёрнышки) Ответы детей, хоровые и индивидуальные.

Выставляю на фланелеграф  силуэты  гуся и корыта.

-Ребята, кто это так важно шагает к корыту?

                                     Длинная шея, красные лапки,

                                     Щиплет за пятки, беги без оглядки (Гусь)

-Что – то гусь не хочет клевать зёрнышки, он любит, есть кашу.

-Как он кричит? (ответы  детей)

Далее  выставляю  на фланелеграфе силуэт утки с  утятами.

                                     Утка с реченьки  идёт,

                                     За собой  утят ведёт,

                                     - Кря – кря – кря!

                                     За собой утят ведёт.

- Как они кричат? (Кря – кря – кря!)

Физкультминутка:

Читаю стихотворные строки, дети имитируют  движения  домашних  птиц – машут  руками, как крыльями, кивают  головой, как будто  клюют, подражают  голосам  птиц.

                                      Наши уточки с утра: «Кря – кря – кря!»

                                      Наши гуси у пруда: «Га – га – га!»

                                      Наша курочка в окно: «Ко – ко – ко!»

                                      А наш Петя – петушок  рано – рано поутру

                                      Нам запел: «Ку – ка – ре – ку!»

Показываю детям  небольшие игрушки  домашних  птиц – петушок, курочка, цыплёнок, гусь, утка – и предлагаю  детям  потрогать  каждую  игрушку. Затем  кладу игрушки в чудесный  мешочек  и  предлагаю  детям  взять из него  любую  птицу  и, не  доставая, назвать её, а затем  показать  всем. После этого, предлагаю  построить  для  домашних  птиц  забор из конструктора. Дети  берут  игрушечных  птиц, кормят, поят их, идёт  игра.