Муниципальное
учреждение дополнительного образования
«Дом детского
творчества» р.п. Дергачи Саратовской области
Конспект
занятия по развитию речи
"В
гости к белочке"
с использованием современных
образовательных технологий
Составила:
Педагог д/о МУДО «Дом детского творчества»
Бекешева Минслу Сиюшевна
р.
п. Дергачи, 2017 год
Конспект
занятия по развитию речи с использованием инновационных технологий по теме
"В гости к белочке"
Цель: развитие
речи дошкольников.
Задачи:
ü
обогащение словаря (знакомство со словами:
«шуршит», «листопад», «кружат» «боровик»; овладение средствами выразительности
языка;
ü
развитие артикуляционного аппарата, развитие дикции
и интонации;
ü
развитие лёгких и умение гармонично использовать
дыхательные ресурсы;
ü
воспитание любви и интереса к литературе.
Материал:
Ø
магнитофон; фонограмма звуков природы («Малыш в
лесу»);
Ø
картина с изображением осеннего леса;
Ø
сухие листья, подвешенные на нитках к основе (на
уровне губ детей);
Ø
корзиночка;
Ø
каштаны;
Ø
пластилин белого цвета;
Ø
дощечки для лепки; с
Ø
алфетки;
Ø
стол.
План-конспект
занятия:
I.
Вводная часть
Педагог обращает внимание детей на то, что в
природе наступила осень и предлагает всем вместе отправиться в лес в гости к
одному зверю. Какому?
Дети узнают, отгадав загадку:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?» (Белка)
Педагог хвалит детей за смекалку , подтвердив,
что их пригласила именно белка. А также напоминает, что в лесу сейчас холодно,
поэтому всем нужно одеться потеплее.
Имитация одевания:
- «Сначала надеваем колготы, затем – кофту, потом – штанишки, за ними – куртку,
на голову – шапку, на ножки – сапожки, на ручки-перчатки. Все готовы, ничего
не забыли?»
II.
Основная часть
Под звуки фонограммы «Малыш в лесу» дети
подходят к картине.
1. Рассматривание картины. Детям показывается
изображение деревьев в осеннем убранстве. Педагог обращает внимание на то, как
красиво в осеннем лесу.
2. Дыхательная гимнастика. Педагог
предлагает детям изобразить, как ветер дует на листочки и качает их. (сухие
листья подвешены на нитке на уровне губ ребёнка, дети дуют на них с разной
силой).
Детям предлагается:
Ø
подуть на листья сильно (сильный ветер),
Ø
подуть тихонько (ветер стихает),
Ø
показать, как гудит ветер ( у-у-у),
Ø
изобразить шуршание листьев ( ш-ш-ш).
3. Педагог сообщает детям, что при сильном ветре
листья отрываются от веток и падают на землю. Это явление принято называть
листопадом. Детям предлагается изобразить осенние листочки.
Упражнение на координацию слова с
движением:
Листопад, листопад (Бегают,
изображая осенние листики.)
Листья желтые летят.
Кружат по дорожке, (Кружатся
на месте.)
Падают под ножки. (Медленно
приседают.)
4. Угощение для белочки. Педагог напоминает
детям, что в гости не ходят с пустыми руками и предлагает набрать для белочки
грибов в корзинку, помочь ей сделать запас на зиму.
Пальчиковая гимнастика:
Мы в лесок пойдём, (Сжимают
и разжимают пальцы.)
Мы грибок найдём (Из рук
складывают грибок: одна рука сжата в
В шапочке нарядной, кулак,
другая накрывает кулак сверху.)
Тёмно-шоколадной. (Сжимают и
разжимают пальцы.)
5. Чтение стихотворения А. Прокофьева «По
дорожке шли…»
По дорожке шли , боровик нашли.
Боровик боровой в мох укрылся с головой.
Мы его пройти могли,
Хорошо, что тихо шли.
Чтение стихотворения сопровождается действием
детей. Они подходят к столу и лепят из пластилина ножки для грибов, соединяют
их с каштанами. Получаются белые грибы-боровики. Получившиеся грибы складывают
в корзинку. Подарок для белки готов!
6. Детям показывается изображение дерева с
дуплом и белкой, заготавливающей грибы. Проводится психогимнастика:
Детям предлагается показать, как белочка сушит
грибы, сопровождая гимнастику речью.
Солнце на работе –
Белочка в заботе.
На сучок –
Грибок,
Да еще грибок.
Сушит, старается –
Не подходи!
Едой запасается;
Зима впереди! А. Чепуров
7. Артикуляционная гимнастика
Педагог предлагает детям выполнить упражнения
для языка:
Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и
длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.
Орешки для белочки. Открыть рот. Кончиком
языка изнутри оттопырить сначала одну, затем другую щеку.
Белочка цокает. Щелкать языком. Изменяя форму
рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.
8. Упражнение на развитие речевого дыхания
и голоса
Педагог предлагает поиграть с белкой:
«Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Белка, где
была?» – « В лесу.»
Проговаривать фразу с разной силой голоса:
громко, тише, тихо.
III. Заключительная
часть
Педагог хвалит детей за старания и напоминает,
что пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с белочкой и с лесом:
До свиданья, старый лес, (Идут по кругу и
машут рукой.)
Полный сказочных чудес.
На занятии были использованы следующие
инновационные методики:
v
сопровождение речи движениями;
v
дыхательная гимнастика;
v
упражнение на координацию слова с движением;
v
пальчиковая гимнастика;
v
психогимнастика;
v
артикуляционная гимнастика;
v
упражнение на развитие речевого дыхания и голоса.
Литература:
29 лексических тем. Пальчиковые игры,
упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей/ Авт.-сост.
А. В. Никитина. – СПб.: КАРО, 2008.
Весёлый зоопарк. Стихи и загадки для развития
речи / Сост. И. Филиппова. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2009.
Новиковская О. А. 100 упражнений для развития
речи /Ольга Новиковская. – М.: АСТ; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ, 2009.
Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика:
Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного
возраста. – СПб.: КАРО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.