Конспект занятия по шахматам по теме: " Шахматная нотация" (1 год обучения)

                        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

   «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 10»

                                                                   г. Нефтеюганска

Тема внеурочного занятия:

«Шахматные фигуры и начальная позиция»

план – конспект № 6

по программе курса внеурочной деятельности «Шахматы»

Разработала:

Уткина Елена Витальевна

                                                                                                      учитель начальных классов

Тема	Шахматная нотация
Предмет	Шахматы
Класс	1 А
Тип занятия	Открытие нового знания на основе практических умений
Цель	Научить детей определять «адреса» шахматных полей
Задачи	- Познакомить учащихся с обозначением полей на шахматной доске. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций;               -  Учить  ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы; -  Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.
Основные понятия	«шахматная нотация», «адреса» шахматных полей
Основные виды деятельности	Рассказ учителя и обсуждение с учащимися поднятой темы, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.
Оборудование	Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски (по одной на парту).

Ход занятия.

Этапы	Содержание
1.Мотивация к учебной деятельности	1.Организационный момент Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок! Так что время не теряем И работать начинаем. Сегодня будем мы играть, Узнавать и рассуждать.
2. Погружение в тему урока.  Выяснение целей, ожиданий.	1. - И сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир шахмат, сказочное королевство, которое нельзя найти ни на одной географической карте. - Как вы, конечно, догадались, где расположено сказочное королевство?  (на шахматной доске) Отгадайте ребус                  - Какой шахматный термин зашифрован в ребусе? -Правильно, это термин НОТАЦИЯ. -Кто знает, что обозначает этот термин? -Какая же цель сегодня стоит перед нами?  (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация») 2.Актуализация знаний. - Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику. В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Петя не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя. -Можно ли помочь Пете? Как? Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А поможет Пете знание шахматной нотации. Шахматная нотация  — система условных обозначений, применяемых для записи шахматной партии или положения фигур на доске. 3.Формулирование темы урока и постановка целей     - Так чему мы будем сегодня учиться на занятии? -Сегодня будем учиться определять и записывать местоположение фигур на шахматной доске.    - Какие цели стоят перед нами? Ответы детей (узнаем, как они располагаются на шахматной доске, определять «адреса» шахматных полей)
3.Изучение нового материала.	1.Эвристическая беседа «Шахматный город» Представьте себе шахматный город. Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали. Для начала поселим в городе разные фигуры. Назовём, где живёт каждая фигура. Король живёт на улице «b» в доме № 7. Ферзь живёт на улице «с» в доме № 4. Ладья живёт на улице «е» в доме № 5. Слон живёт на улице «f» в доме № 8. Конь живёт на улице «g» в доме № 2. Теперь запишем покороче — на шахматном языке. Приняты такие сокращения: Кр - Король С - Слон Ф - Ферзь К - Конь Л - Ладья п. - пешка Король и конь начинаются с одной буквы «К», но в коРРРоле хорошо звучит буква «Р»! Крb7, Фc4, Лe5, Сf8, Кg2 — позиция на доске записана. Теперь сами запишите положение фигур. 2.      Игра «Шахматный почтальон» - Представьте, что фигуры упали с доски, а шахматному почтальону необходимо доставить письма (упавшие фигуры) по записанным адресам. Берите фигуру, находите нужную улицу и поднимайтесь вверх по ней до нужного дома. Там ставьте фигуру. (Учитель называет «адреса» фигур, дети расставляют их на шахматной доске) -Старайтесь не перепутать буквы и не «съехать» в сторону при подъёме по вертикали.
4.Физминутка	- А сейчас мы с вами превратимся в ПЕШЕК: Ну- ка, ПЕШКИ, поиграем. Головой мы повращаем Вправо – влево, а потом     (вращение головой) 3- 4, приседаем, Наши ножки разомнём         (приседания) 1, 2, 3 – на месте шаг. Встали ПЕШКИ дружно в ряд. Мы размялись от души, За столы мы вновь спешим. (садятся за столы)
5. Изучаем правила шахматной нотации	Правила шахматной нотации - Для чего надо научиться записывать позицию? Шахматная партия часто продолжается достаточно много ходов. На одном занятие ты можешь не успеть закончить партию. А обыграть своего противника тебе очень хочется. К тому же он почему-то не хочет сдаваться. - Что делать? Необходимо записать позицию своих и чужих фигур, и при этом надо не пропустить ни одной пешечки. Иначе придётся играть без них, и результат партии может измениться. Чтобы никого не пропустить и правильно записать позицию, надо соблюдать ТРИ важных правила: Первыми записывают БЕЛЫЕ фигуры, затем ЧЁРНЫЕ. Необходимо записать положение и своих, и чужих фигур — вдруг противник специально «забудет» свою тетрадь. Записывают фигуры по СТАРШИНСТВУ: Король — ферзь — ладья — слон — конь — пешки. Если у тебя несколько одинаковых фигур (пешек), то их надо записывать в АЛФАВИТНОМ порядке от «a» к «h».
6. Практическая работа	1. Дидактическая игра «Дождик»    - А сейчас мы будем играть в игру. Представим, что пошёл сильный дождь и смыл записанную позицию в нашей книжке. Запись исчезла, но фигуры на шахматной доске стоят. Необходимо восстановить запись позиции в тетрадке. - На экране вы видите шахматную доску с расстановленными фигурами. Запишите в своих тетрадях шахматную нотацию и поработайте в парах. Проверьте работу своего соседа по парте. -А теперь сверьте ваши работы с записью на экране Белые Черные 1.      Ке1 1.      Kb2 2.      Лс3 2.      Лa1 3.      Лd8 3.      Лс2 4.      Сd3 4.      пa2 5.      Cg7 5.        6.      пf5 6.        2. Индивидуальная работа. А) Учебник с.33-34, задание 2,3. - Определи местоположение флажков на шахматной доске (диаграмма 2,3) Б) Рабочая тетрадь с. 12-13, задания 1, 2.
7. Рефлексия	Продолжите:     Я узнал…      Я научился…