Конспект занятия по технологиям " Традиционная одежда Коми народа"

• 1 слайд

  Интерактивная игра «Пазл»
  Тема занятия:
  Традиционная одежда коми
  

• 1 слайд

  «Традиционная одежда коми»
  
  
  
  
  
  
  
  Назарова Нина Ивановна,
  педагог дополнительного образования
  МАУДО «ЦДОД» г. Усинска
  
  
  
  
  г. Усинск
  2020
  

• 2 слайд

  Традиционная одежда коми разнообразна. Но следует отметить, что традиционный мужской костюм одинаков на всей территории коми, а вот женский костюм имеет различия (по технике кроя, использованию тканей и орнамента) и можно выделить несколько видов одежды: ижемский, усть-цилемский, удорский, вычегодский, сысольский и прилузский.
  Традиционный женский костюм состоял из двух основных элементов: рубахи и сарафана. Обувью почти повсеместно служили кожаные коты, зимой - валенки (у ижемцев - пимы), а верхней наплечной одеждой и у мужчин и у женщин служил шабур, зимой - овчиная шуба (за исключением зимней верхней одежды ижемцев - малицы).
  
  малица
  пимы
  

• 3 слайд

  Женский костюм
  ижемский
  усть-цилемский
  удорский
  вычегодский
  сысольский
  прилузский
  Традиционный коми женский костюм
  

• 4 слайд

  Ижемский костюм
  Для пошива костюма всегда использовали покупные ткани (шелк, атлас, кашемир и другие), поскольку северная природа не позволяла выращивать на Ижме лен и коноплю для производства тканей. Ворот рубахи шили из широкой тесьмы высоким, с двумя пуговицами. Сарафаны ижемского женского костюма имеют тип круглого сарафана.
  

• 5 слайд

  Усть-цилемский костюм
  Рубахи в комплексе костюма шились со стоячим воротником и глухой застежкой на пуговицах посреди груди. Сарафан сходен с русским, связано это с широким распространением фабричных тканей. Прямые сарафаны были двух разновидностей. Первый представлял собой юбку с неширокими лямками, второй - из цветной ткани, кружев и бахромы.
  

• 6 слайд

  Удорский костюм
  На Удоре население почти не занималось прядением и ткачеством, и поэтому здесь, как и на Ижме, шили одежду из фабричных тканей. Рубаху шили со стойкой. Удорский сарафан шился из грубого холста синего цвета без складок.
  

• 7 слайд

  Вычегодский костюм
  Женские вычегодские рубахи шили из отбеленных холстов. Рубаха состояла из двух основных частей - верхней и стана. Основным типом сарафана на Вычегде был косоклинный сарафан (особенность кроя косоклинного сарафана состояла в том, что спереди использовались 2 прямых полотнища, а сзади одно), был сравнительно узким и носился на коротких лямках.
  В женские костюмы добавляется ношение передника.
  

• 8 слайд

  Сысольский костюм
  На Сысоле женские наряды шили из сатина, атласа. Рубаха состояла из двух частей: верхней и нижней. Рубахи шили со стойкой разной длины. Низ рукавов собирался в мелкую складку, а края обшивались тесьмой. Стойка ворота и рукава украшались вышивкой, Сысольские сарафаны относятся к типу косоклинных. По подолу сарафана обычно пришивались три полосы из сатина красного цвета.
  

• 9 слайд

  Прилузский костюм
  В женском костюме Прилузья рубаха состояла из верхней и нижней части. Стойка воротника собиралась в мелкую складку. Верхняя часть рубахи украшалась вышивкой, а самый край рукавов отделывался мережкой. Прилузский сарафан - косоклинный, подол выкраивался полукругом, чтобы бока не отвисали.
  

• 10 слайд

  Мужской костюм
  оленевода
  крестьянина
  охотника и рыбака
  

• 11 слайд

  Женские головные уборы
  Прослеживаются четыре типа женских головных уборов:
  кокошник
  шамшура
  повязка (лента)
  повой
  (урбус-полотенце)
  Мужские головные уборы
  Мужским головным убором
  служил колпак или
  шапка из овчины:
  шапка
  колпак
  

• 12 слайд

  Чулки, варежки
  чулки
  Женщины и мужчины носили  длинные шерстяные чулки, связанные на спицах, с узорами из разноцветной шерсти. Чулки и варежки украшали орнаментом.
  варежки
  

• 13 слайд

  Обязательным атрибутом, как женской, так и мужской одежды являлся пояс. Простейшими были пояса плетеные и витые. Пояса украшали орнаментом, считавшимся «оберегом». Каждый вид пояса имел специальное назначение. Кушаки надевались поверх шабуров, понитков, шуб, покромки - сарафанов, тельники - рубах.
  Пояс
  

• 14 слайд

  шабур
  Верхняя одежда
  Мужской и женской верхней одеждой были шабур, пониток, зипун, тулуп, полушубкок. У мужчин левая пола заходила на правую, а у женщин наоборот - правая на левую. Застегивалась одежда на петли.
  зипун
  полушубок
  пониток
  тулуп
  

• 15 слайд

  Обувь
  Обувью для мужчин и женщин были лапти и коты. Охотники изготавливали уледи.
  Распространенной обувью были кожаные бахилы, сапоги, а позже и валенки.
  лапти
  коты
  валенки
  кожаные бахилы
  уледи
  сапоги
  

• 1 слайд

  Интерактивное «Пробное задание»
  Задание: Установи соответствие текста к рисунку по порядку номеров.
  пояс
  рубаха
  пояс
  лапти
  передник
  рубаха
  сарафан
  сапожки
  штаны
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  

• 1 слайд

  Интерактивное задание «3*3»
  
  Интерактивное задание «3*3» содержит 9 вопросов с использованием гиперссылок, переходящих к вопросу и проверке ответа. Имеется - управляющая кнопка: возврат, возвращающая на табло игры. Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы задания, проверяя с верными ответами при самопроверке ответов, нажав кнопку .
  
  

• 2 слайд

  Интерактивное задание «3*3»
  

• 3 слайд

  Вопрос 1
  Ответ
  Как называется одежда на рисунке?
  Рубаха
  

• 4 слайд

  Вопрос 2
  Ответ
  Что изображены на рисунках?
  Традиционные
  коми костюмы
  

• 5 слайд

  Вопрос 3
  Ответ
  Как называется одежда на рисунке?
  Сарафан
  

• 6 слайд

  Вопрос 4
  Ответ
  Лапти
  Как называется обувь на рисунке?
  

• 7 слайд

  Вопрос 5
  Ответ
  Варежки
  Что изображены на рисунке?
  

• 8 слайд

  Вопрос 6
  Ответ
  Передник
  (фартук)
  Как называется одежда на рисунке?
  

• 9 слайд

  Вопрос 7
  Ответ
  Пояса
  Что изображены на рисунке?
  

• 10 слайд

  Вопрос 8
  Ответ
  Кокошник
  Как называется головной убор на рисунке?
  

• 11 слайд

  Вопрос 9
  Ответ
  Малица
  Как называется верхняя одежда на рисунке?
  

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей» г. Усинска

Конспект занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Чудеса из бумаги» на тему

«Традиционная одежда коми»

Составитель:

Назарова Нина Ивановна,

педагог дополнительного образования

МАУДО «ЦДОД» г.Усинска

г. Усинск

2020

Наименование, направленность программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса из бумаги».

Возраст учащихся: 7 - 10 лет с ОВЗ – ограниченными возможностями здоровья.

Тема занятия: Традиционная одежда коми.

Цель занятия: Знакомство с традиционной одеждой коми через использование техники аппликации с орнаментом коми.

Задачи занятия:

Образовательные: - ознакомить учащихся с традиционной коми одеждой; - сохранение истории о традиционной коми одежде; - практическое применение орнамента коми в технике аппликация на элементах традиционной одежды коми.

Развивающие: - развитие логического мышления (самоанализ); - формирование умения работать с информацией; - развитие коммуникативных умений; - формирование умения планировать и контролировать действия в группе; - развитие творческих способностей; - развитие познавательного интереса.

Воспитательные: - формирование навыков сотрудничества при взаимодействии в паре, группе; - воспитание любви к традиционной культуре коми народа; - воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия.

Тип занятия: «Открытие» нового знания.

Продолжительность учебного занятия – 45 минут.

Формы организации образовательного процесса на занятии: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Применяемые технологии:

- технология деятельностного подхода (системно-деятельностный подход: «учу учиться» - определение самими учащимися темы занятия, самоанализ, самооценка, коррекция, самостоятельное выполнение заданий);

- технология проблемного обучения (решение проблемного задания, проблемного вопроса);

- ИКТ (использование мультимедийного оборудования для выполнения заданий в программе презентации PowerPoint);

- игровая технология (интерактивная игра «Пазл», общение с куклой Берегиня).

Методы:

- словесно-наглядные (беседа-диспут; работа с наглядным материалом, работа с презентацией и интерактивными ресурсами);

- репродуктивный (выполнение задания с самопроверкой с последующим обобщением);

- поисковый (выполнение самостоятельных работ);

- творческий (выполнение заданий по собственному замыслу).

Формы контроля:

- самоконтроль учащихся;

- взаимоконтроль;

- обсуждение полученного результата учащихся совместно с педагогом;

- педагогический анализ и оценка.

Используемое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран), магнитная доска.

Методический и дидактический материал:

Материалы для учащихся – клей; карточки с элементами коми орнамента; карточки с варежкой; карточки с передником; карточки для рефлексии.

Материалы для педагога – наглядный материал «Элементы коми орнамента и орнаменты», презентация в PowerPoint «Традиционная одежда коми», интерактивная игра «Пазл»; интерактивное «Пробное задание»; интерактивное задание «3*3», материалы к заданиям на повторение и закрепление 1 и 2; карточка с куклой Берегиня.

Условие эффективности занятия: Ход занятия строится как смена видов деятельности учащихся: восприятие (через беседу-диалог, наглядный материал) – осмысление (через проблемное задание, проблемный вопрос, фиксацию затруднений и плана выхода из затруднения) – запоминание  (через наглядный материал и проговаривание во внешней речи) – применение (через пробное задание) – обобщение (через интерактивную игру с самопроверкой) – систематизация (через задания на повторение и закрепление).

Преемственность занятий: На прошлых занятиях учащиеся знакомились с аппликацией и орнаментом коми; на данном занятии - «открытие» нового знания – знакомство с традиционной коми одеждой с практическим применением полученных ранее знаний: аппликация орнаментом коми на макетах элементов коми одежды; на следующем занятии планируется изготовление женской малицы для куклы.

Связь с предметами начального общего образования:  краеведение (коми орнамент), технология (техника аппликации).

Связь с современной жизнью (современная одежда с использованием орнамента коми).

Ожидаемые результаты:

Предметные:

- учащиеся ознакомятся с практическим применением орнамента коми в технике аппликации на элементах традиционной одежды коми;

- учащиеся будут понимать и уметь правильно использовать технологию аппликации,  орнамент коми.

Метапредметные:

Регулятивные:

- у учащихся сформируются: умения прогноза действий, необходимых для получения планируемых результатов; умения адекватно оценивать результаты своей деятельности, вносить корректировку в исполнение своего замысла; умения принимать оптимальные решения.

Познавательные:

- у учащихся сформируются: умения анализировать, сравнивать, характеризовать, обобщать.

Коммуникативные:

- у учащихся сформируются:  умения сотрудничать, участвовать в обсуждении; умения учитывать мнения других в собственной работе.

Личностные:

- у учащихся сформируются интерес и мотивация к творческой деятельности;

- у учащихся разовьётся стремление к осуществлению собственных замыслов.

Ход занятия

Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Методы и  приёмы работы	Ожидаемые результаты
			личностные УУД	предметные УУД	метапредметные УУД
I этап. Мотивация к учебной деятельности (3 мин.).
Цель этапа: Создание условия для положительного настроя на занятии и мотивации к учебной деятельности на личностно значимом уровне. Задачи этапа: Провести беседу-диалог; обеспечить мотивацию к учебной деятельности; создать благоприятную рабочую обстановку.
Приветствие. Проведение беседы-диалога.	Приветствуют педагога, вступают в беседу-диалог и отвечают на вопросы педагога.	Беседа-диалог (вопросы-ответы) (Приложение 1).	Мотивация на личностно значимом уровне, проявление эмоциональной сопричастности к деятельности.	Поиск новых решений.	Познавательные: структурирование знаний; регулятивные: оценка ответов; коммуникативные: умение слушать, выражать свои мысли.
II этап. Актуализация знаний (8 мин.).
Цель этапа: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания. Задачи этапа:  Создать условия для повторения изученного материала, определения темы занятия учащимися и для восприятия нового материала; обеспечить дальнейшую мотивацию к учебной деятельности через проблемное задание по определению темы занятия.
Показ наглядного материала по теме «Элементы коми орнамента и орнаменты». Пояснения по работе с проблемным заданием. Обсуждение полученного результата по выполнению проблемного задания: Проблема: какую одежду украшали коми орнаментом? Решение проблемы: необходимо ознакомиться с традиционной одеждой коми. Пояснение выполнения интерактивной игры «Пазл» по определению темы занятия.	Повторение изученного материала по теме «Элементы коми орнамента и орнаменты». Выполнение проблемного задания по парам. Обсуждение полученного результата совместно с педагогом. Выполнение интерактивной игры «Пазл» и определение темы занятия.	Наглядный материал по теме «Элементы коми орнамента и орнаменты»  (Приложение 2). Проблемное задание (аппликация коми орнаментом варежки, узнать, что еще можно украшать из одежды, сделать вывод по проблеме) (Приложение 3). Работа в парах. Интерактивная игра «Пазл» (определение темы занятия) (Приложение 4).	Умение работать в парах, личностное восприятие материала.	Применение полученных ранее знаний.	Познавательные: умение находить способы решения проблемного задания; регулятивные: прогнозирование и коррекция ответа; умение контролировать ответы друг-друга, взаимоконтроль;совершенствование умения самостоятельно формулировать тему; коммуникативные: умение работать в парах; обсуждение полученного результата учащихся совместно с педагогом.
III этап. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения (2 мин.).
Цель этапа: Выявление и фиксация места и причины затруднения и постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.   Задачи этапа: Создать условия для восприятия ответов учащихся, фиксация причин затруднений и при необходимости их коррекция.
Построение проекта выхода из затруднения – поэтапное знакомство с традиционной  женской и мужской коми одеждой и нахождение ответа на вопрос о применении орнамента на одежде.	Обсуждение полученного результата совместно с педагогом. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения совместно с педагогом.	Индивидуальные выступления учащихся. Построение проекта выхода из затруднения.	Мотивация к творчеству; самооценка.	Формулировка выводов, построение проекта выхода из затруднения.	Познавательные: самостоятельное решение поставленной задачи; регулятивные: планирование ответа; прогнозирование и коррекция ответа; взаимоконтроль; коммуникативные: умение выражать свои мысли; обсуждение полученного результата учащихся совместно с педагогом.
IV этап. Реализация построенного проекта (10 мин.).
Цель этапа: Построение и фиксация нового знания. Задачи этапа: Создать условия построения и фиксации нового знания
Реализация построенного проекта - ознакомление с традиционной   коми одеждой. Показ слайдов презентации. Обсуждение по итогам просмотра презентации по проблемному вопросу.	Реализация проекта выхода из затруднения совместно с педагогом. По итогам презентации выводы учащиеся проговаривают во внешней речи.	Реализация построенного проекта с помощью словесно-наглядного метода с использованием демонстрации презентации «Традиционная одежда коми» (Приложение 5). Закрепление во внешней речи.	Действие смыслообразования.	Знакомство с традиционной одеждой коми.	Познавательные: структурирование знаний, анализ, синтез; регулятивные: целеполагание; умение выражать свои мысли и умозаключения во внешней речи; коммуникативные: сотрудничество с педагогом.
V этап. Первичное закрепление (4 мин.).          Цель этапа: Реализация и фиксация нового знания. Задачи этапа: Обеспечить восприятие, осмысление нового знания. Закрепить первичные знания.
Пояснение выполнения пробного задания.	Выполнение пробного задания с пояснениями ответов.	Интерактивное «Пробное задание» (Приложение 6).	Осмысление материала на личностном уровне.	Применение полученных знаний на примере.	Познавательные: структурирование знаний; регулятивные: самоконтроль; коммуникативные: умение слушать, выражать свои мысли.
VI этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (8 мин.). Цель этапа: Самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях. Задачи этапа:  Обобщить и систематизировать первичные знания.
Пояснение выполнения интерактивного задания «3*3» и показ.	Выполнение интерактивного задания «3*3» и самопроверка.	Интерактивное задание «3*3» (самостоятельная работа в форме игры с самопроверкой) (Приложение 7). Работа в группе.	Самоконтроль.	Применение новых знаний.	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение доносить свою позицию до других; коммуникативные: умение работать в группе; умение действовать сообща.
Физминутка (1 мин.). Цель: снятие усталости и напряжения, внесение эмоционально-психологического настроя на дальнейшую работу.
VII этап.  Включение в систему знаний и повторение (7 мин.).
Цель этапа: Включение нового знания в систему знаний, решение заданий на повторение и закрепление. Задачи этапа: Выявление качества и уровня овладения знаниями и их коррекция.
Пояснение выполнения задания 1. Пояснение выполнения задания 2. Появление куклы Берегини, общение с учащимися посредством куклы (использование игрового приема).	Выполнение задания 1. Выполнение задания 2. Общение с куклой Берегиней.	Задания на повторение и закрепление: Задание 1: аппликация низа передника коми орнаментом (Приложение 8). Задание 2. (Приложение 9). Связь задания 2 с современной жизнью. Игровой прием (дети устали к концу занятия и оживляет учебный процесс появление куклы) с куклой Берегиня (Приложение 10).	Действие смыслообразования, личностное восприятие, закреплениематериала на личностном уровне.	Умение работать  с информацией по теме занятия, сопоставлять, делать выводы, обобщать и систематизировать.	Познавательные: развитие  логического мышления, умение выполнять логические операции самостоятельно; регулятивные: формирование; умение строить четко сформулирован-ное логическое рассуждение; осуществлять синтез – составление целого из частей, структурирование информации; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; коммуникативные: умение работать в группе.
VIII этап.  Рефлексия учебной деятельности на занятии (итоги  занятия) (2 мин.).
Цель этапа: Соотнесение цели занятия и его результатов, самооценка на занятии, осознание метода построения нового знания. Задачи этапа: Провести итоги занятия. Создать условия для проведения рефлексии.
Педагогический анализ и оценка. Перспектива последующей работы: изготовление женской малицы для куклы. Пояснения по рефлексии учащихся с куклой Берегиней.	Учащиеся делают выводы по первичным знаниям по теме и знакомятся с перспективой последующих работы. Рефлексия с куклой Берегиней.	Педагогический анализ и оценка. Рефлексия с куклой Берегиней (Приложение 11).	Самооценка.	Связь между изученным и перспективной работой Рефлексия собственной деятельности.	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; регулятивные: - умение адекватно оценивать результаты своей деятельности, вносить корректировку в исполнение своего замысла; коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Литература и источники:

1.Национальная одежда - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://xn--c1ajfbilcr1a.xn--p1ai/komi-permyaki/natsionalynaya-odezhda.html. Дата посещения: 12.10.2020.

2. Изображения:

-          Варежки - http://ds03.infourok.ru/uploads/ex/03dc/00061e5b-eeda13f2/640/img5.jpg

-          Головные уборы - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/080a/001a0c31-aa31d293/hello_html_m4a6a3185.jpg, http://cultmap.nbrkomi.ru/content/menu/903/P1260479.JPG

-          Пояса - http://nacekomie.ru/forum/files/201407/40979_e1dabe228ff6f09b367f2127e065397a.jpg, https://www.perunica.ru/tradicii/9152-tradicionnyy-ust-cilemskiy-kostyum.html

-          Костюмы - https://cloud.prezentacii.org/19/03/133977/images/screen6.jpg, http://zhil.msk.ru/nacionalnyj-kostyum-komi-foto.html, http://cultmap.nbrkomi.ru/ru/page/Remesla.Dekorativno_prikladnoe_tvorchestvo.Narodnaya_odejda_komi/, http://zo.syktsu.ru/page8.html, https://present5.com/muk-izhemskij-rajonnyj-istoriko-kraevedcheskij-muzej-tradicionnyj-kostyum-izhemskix/

3. Яндекс. Картинки - https://yandex.ru/images/search?text=коми%20игрушка&stype=image&lr=19&source=wiz

4. Ссылка на интерактивную игру «Пазл» - https://cloud.mail.ru/public/3t6f/42Kzk9mUn

5. Ссылка на презентацию - https://cloud.mail.ru/public/37SM/4L3gBbuFy

6. Ссылка на интерактивное «Пробное задание» - https://cloud.mail.ru/public/2Nxr/4AEZh52rv

7.Ссылка на интерактивное задание «3*3» - https://cloud.mail.ru/public/5E24/5Hae5RSby

Приложения

Приложение 1

Вопросы к беседе-диалогу.

1. В какой республике живём? (Республика Коми).

2. Что вы можете рассказать о нашей республике? (Возможные ответы учащихся о богатствах республики, городах, традиционных праздниках в традиционной одежде).

3. Что такое традиционная одежда? (Это одежда, связанная с традициями, эстетическими осмыслением деятельности и обычаями народа, украшенная узорами и орнаментом).

4. У коми народа есть свой орнамент? (Да. Свои узоры и орнаменты коми народ передает из поколения в поколение. Орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов).

5. Как вы думаете, какую одежду украшали орнаментом коми? (Возможные ответы учащихся – носки, варежки и т.д.).

Приложение 2

«Элементы коми орнамента и орнаменты»

Отметить:

- Учащиеся, вы видите элементы коми орнамента и орнаменты. Вспоминайте, мы изучали эту тему и вы с ними знакомы и знаете, что в элементах много охотничьих названий, потому что раньше коми в основном занимались охотой, рыбалкой.

- Я вам говорила, что орнамент из элементов всегда строится в полосе, элементы могут быть разные и одинаковые.

Приложение 3

Проблемное задание

Неотъемлемой частью одежды народа коми был орнамент - узор из повторяющихся одинаковых фигур (ромбы, кресты, цветы, круги и др.). Его вышивали на ворот рубахи, рукава и подола, пояса, украшали обувь.

Считалось, что орнамент - «оберег», она предохраняла, оберегала от злых сил.

 Мы ранее изучали тему «Коми орнамент» и знакомы с коми орнаментом. Знаем, что каждая фигура обозначает определённый символ.

В орнаменте даже цвета имели своё значение: красный - благополучие; жёлтый – тепло и ласка; синий – радость; чёрный – богатство.

Знакомы с аппликацией и знаем, что аппликация - это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон))

Проблемное задание: 1. Из беседы-диалога можно сделать вывод, что украшали коми орнаментом, например, варежки. Попробуйте сделать аппликацию орнамента  для варежки из карточек с коми орнаментом. 2. Что еще народ коми украшал орнаментом из одежды?

Карточки с некоторыми коми орнаментами для аппликации:

Карточка варежки:

Примеры орнамента варежек (при затруднениях учащихся):

Сделать вывод:

Проблемный вопрос: какую одежду украшали коми орнаментом?

Решение проблемного вопроса: необходимо ознакомиться с традиционной одеждой коми и тогда узнаем какую одежду украшали коми орнаментом.

Приложение 4

Интерактивная игра «Пазл»

Задание: Соберите интерактивный пазл и определите тему занятия.

Ссылка на интерактивную игру «Пазл» - https://cloud.mail.ru/public/3t6f/42Kzk9mUn

Сделать вывод по игре: Собрав пазлы, увидели одежу коми и узнали тему занятия «Традиционная одежда коми».

Приложение 5

Традиционная одежда коми

Традиционная одежда коми разнообразна. Но следует отметить, что традиционный мужской костюм одинаков на всей территории коми, а вот женский костюм имеет различия (по технике кроя, использованию тканей и орнамента) и можно выделить несколько видов одежды: ижемский, усть-цилемский, удорский, вычегодский, сысольский и прилузский.

   Традиционный женский костюм состоял из двух основных элементов: рубахи и сарафана. Обувью почти повсеместно служили кожаные коты, зимой - валенки (у ижемцев - пимы), а верхней наплечной одеждой и у мужчин и у женщин служил шабур, зимой - овчиная шуба (за исключением зимней верхней одежды ижемцев – малицы).

Малица	Пимы

Традиционный коми женский костюм
	Ижемский костюм Для пошива костюма всегда использовали покупные ткани (шелк, атлас, кашемир и другие), поскольку северная природа не позволяла выращивать на Ижме лен и коноплю для производства тканей. Ворот рубахи шили из широкой тесьмы высоким, с двумя пуговицами. Сарафаны ижемского женского костюма имеют тип круглого сарафана.
	Усть-цилемский костюм Рубахи в комплексе костюма шились со стоячим воротником и глухой застежкой на пуговицах посреди груди. Сарафан сходен с русским, связано это с широким распространением фабричных тканей. Прямые сарафаны были двух разновидностей. Первый представлял собой юбку с неширокими лямками, второй - из цветной ткани, кружев и бахромы.
	Удорский костюм На Удоре население почти не занималось прядением и ткачеством, и поэтому здесь, как и на Ижме, шили одежду из фабричных тканей. Рубаху шили со стойкой. Удорский сарафан шился из грубого холста синего цвета без складок.
	Вычегодский костюм Женские вычегодские рубахи шили из отбеленных холстов. Рубаха состояла из двух основных частей - верхней и стана. Основным типом сарафана на Вычегде был косоклинный сарафан (особенность кроя косоклинного сарафана состояла в том, что спереди использовались 2 прямых полотнища, а сзади одно), был сравнительно узким и носился на коротких лямках. В женские костюмы добавляется ношение передника.
	Сысольский костюм На Сысоле женские наряды шили из сатина, атласа. Рубаха состояла из двух частей: верхней и нижней. Рубахи шили со стойкой разной длины. Низ рукавов собирался в мелкую складку, а края обшивались тесьмой. Стойка ворота и рукава украшались вышивкой, Сысольские сарафаны относятся к типу косоклинных. По подолу сарафана обычно пришивались три полосы из сатина красного цвета.
	Прилузский костюм В женском костюме Прилузья рубаха состояла из верхней и нижней части. Стойка воротника собиралась в мелкую складку. Верхняя часть рубахи украшалась вышивкой, а самый край рукавов отделывался мережкой. Прилузский сарафан - косоклинный, подол выкраивался полукругом, чтобы бока не отвисали.
Традиционный коми мужской костюм
Костюм оленевода	Костюм крестьянина
Костюм охотника и рыбака
Женские головные уборы
Повой (урбус-полотенце)	Шамшура
Кокошник	Повязка (лента)
Мужские головные уборы
Колпак	Шапка
Чулки и варежки
Чулки	Варежки
Пояс
	Обязательным атрибутом, как женской, так и мужской одежды являлся пояс. Простейшими были пояса плетеные и витые. Пояса украшали орнаментом, считавшимся «оберегом». Каждый вид пояса имел специальное назначение. Кушаки надевались поверх шабуров, понитков, шуб, покромки - сарафанов, тельники - рубах.
Верхняя мужская и женская одежда
Шабур	Зипун
Полушубок	Тулуп
Пониток
Обувь Обувью для мужчин и женщин были лапти и коты. Охотники изготавливали уледи. Распространенной обувью были кожаные бахилы, сапоги, а позже и валенки.
Лапти	Коты
Кожаные сапоги	Кожаные бахилы
Валенки	Уледи

Ссылка на презентацию - https://cloud.mail.ru/public/37SM/4L3gBbuFy

После просмотра презентации рассуждаем о проблемном вопросе: Как вы думаете, какую традиционную коми одежду украшали коми орнаментом?

Ответ (учащиеся проговаривают во внешней речи): Украшали коми орнаментом: головной убор, передник, обувь, пояс, варежки, носки, рубаху, сарафан, верхнюю одежду.

Наглядность в помощь для ответа:

Головной убор	Передник	Обувь (пимы)
Пояса	Варежки, носки	Мужская рубаха
Сарафан и женская рубаха	Верхняя одежда (зипун)	Верхняя одежда (малица)

Приложение 6

Интерактивное «Пробное задание»

Пробное задание: Установите соответствие значения к рисунку по порядку номеров.

Ссылка на интерактивное «Пробное задание» - https://cloud.mail.ru/public/2Nxr/4AEZh52rv

Приложение 7

Интерактивное задание «3*3»

Интерактивная задание состоит из 9 вопросов. После ответа для самоконтроля необходимо кликнуть   - кнопку ответ. Возврат на табло игры по управляющей кнопке:  возврат.

Слайды интерактивного задания:

Ссылка на интерактивное задание «3*3» - https://cloud.mail.ru/public/5E24/5Hae5RSby

Приложение 8

Задание на повторение и закрепление

Задание 1

Задание 1: Используя карточки с коми орнаментом оформите аппликацию низа передника.

Карточка передника:

Примеры орнамента передника (при затруднениях учащихся):

Сделать вывод по заданию 1: передник, украшенный коми орнаментом, выглядит красиво и можно такие передники использовать и сейчас.   

Приложение 9

Задание на повторение и закрепление

Задание 2

Задание 2: Выберите карточки с современной одеждой в стиле традиционной коми одежды с использованием коми орнамента.

Современная одежда:

Сделать вывод по заданию 2: Да, в современной жизни, в Республике Коми, в стиле традиционной одежды коми с орнаментом коми, используют: варежки, носки, валенки, пояса, фартуки (передники), малицу. Используют коми орнамент и в обыденной жизни: в футболках, шапках, свитерах, платьях, верхней одежде.

Приложение 10

Игровой прием

Кукла Берегиня

Примечание: Игровой прием необходим, так как учащиеся устали к концу занятия и необходимо активизировать их. Так появляется кукла Берегиня.

Кукла Берегиня

- Здравствуйте, ребята! Я давно пришла к вам в гости, но решила посмотреть как вы справляетесь с заданиями на занятии. Мне понравились ваши ответы. - И еще, ребята, у меня к вам есть одна просьба! На улице уже холодно, а у меня нет верхней одежды. - Пожалуйста, изготовьте мне на следующем занятии малицу. Можно современную: или как у моей подруги Полины:

Приложение 11

Рефлексия учащихся

- Ребята, к вам я пришла по лесной тропинке и по дороге встретила зайчат. У них от холода замерзли передние лапки и им нужна помощь. Вы выберите карточки-варежки, подходящие для вас по итогам занятия, отдайте мне, и я отнесу их зайчатам.

       Карточки-варежки:

Краткое описание документа:

Занятие разработано для учащихся коррекционных классов.