Конспект занятия по трудовому воспитанию в средней группе "Помощь другу"

Конспект занятия по трудовому воспитанию в средней группе «Помощь другу»

Цель: Формирование положительного отношения к труду и его результаты
Задачи:

1.Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность.

2. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте.

3. Закреплять обобщающее слово «посуда», знания о назначении отдельных предметов (тарелка, блюдце, чашка, чайник, кастрюля и т.д.)

4. Воспитывать наблюдательность, интерес к новым незнакомым обьектам.

Материал к занятию: Клеенчатые фартуки, тазики с водой, тряпочки (большая и маленькая), предметы посуды.

Предварительная работа: Проведена серия специальных занятий, дидактических игр по ознакомлению детей с предметами посуды, их особенностями; закрепление знаний и умений в сюжетно-ролевых играх, в труде.

Ход занятия: Воспитатель подзывает всех детей к себе и сообщает: « Мне сегодня утром  позвонил  наш общий  друг. Догадываетесь, кто?»  (Зайка)

 Воспитатель. У него новая проблема – он не знает, как правильно мыть посуду и сервировать стол. Просит нас помочь. Поможем? (Ответы детей)

 Воспитатель. Соберите, пожалуйста, посуду на эти подносы. (Дети ставят посуду на подносы).  А что нужно для того, чтобы вымыть её? (Ответы детей)

Воспитатель: В какой воде моют посуду? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Но ведь можно намочить  всю одежду! Посуду нужно мыть, а одежда должна быть сухой. Что  же  нам необходимо? (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, чтобы не намочить платье, надо надеть фартуки и завернуть рукава.  Прежде чем начать работу, давайте вспомним, что сначала делаем? (Распределяет обязанности, дети надевают фартуки и подходят к своим рабочим местам).

Воспитатель переносит поднос с посудой, предлагает детям взять по 2-3 предмета посуды.

Воспитатель: Мне тоже так хочется помыть посуду. Можно и я с вами буду работать? (Педагог надевает фартук и предлагает ребятам приступать к работе. Выполняя те или иные действия. Подробно объясняет.) Сначала я буду мыть эту чашку. (Задает вопросы детям- ответы детей). Чашку я буду мыть маленькой тряпочкой сначала внутри, а затем снаружи. А теперь вытру ее большой тряпочкой. Даша тоже вытирает свою кастрюлю. (Это же сахарница! – поправляет ребенок.) Посмотрите, как я вытираю чашку. Сначала внутри, потом снаружи. Хорошо вытираю. Была чашка мокрая, а теперь стала какая? (Ответы детей). Правильно. Были наши чашки, блюдца грязными. Мы их помыли, вытерли. Они стали сухими, чистыми.

В процессе действий воспитатель подбадривает ребят, уточняет названия предметов посуды, предупреждает ошибки.

По окончании работы воспитатель предлагает каждому ребенку привести в порядок свое рабочее место: маленькой тряпкой стереть капли воды  со стола, большой тряпкой протереть столы насухо. Затем педагог берет свой таз и предлагает детям взять их тазики. Все идут выливать воду в умывальную комнату. Дети возвращаются в групповую комнату. Воспитатель просит их положить тряпочки  на поднос, снять фартуки и убрать их и  предлагает подойти к столу, обращает внимание ребят на чистую посуду. Затем предлагает детям накрыть для зайца праздничный стол. В процессе сервировки стола вновь обращает внимание ребят на то, какая чистая посуда и как обрадуется зайка труду детей,  как приятно делать полезное дело.