Конспект занятия. Постановка звука [ш]

Индивидуальное занятие

Тема: Постановка звука [Ш]

Цель: Постановка звука [Ш].

Коррекционно – образовательные: Закреплять артикуляцию звука [ш]; упражнять в выделении звука в среди других звуков, из ряда слогов, в словах; упражнять в согласовании существительных с числительными.

Коррекционно – развивающие: Развивать внимание, память, мелкую моторику.

Коррекционно – воспитательные: Воспитывать звуковую культуру речи.

Оборудование: Пальчиковый театр мышка, кошка, картинки кошки и мышки, д/и «Один, два, три…», звуковичок, сигнальная карточка,

Ход

1.Организационный момент.

- Сегодня к нам на занятие придёт гость. Кто это ты узнаешь позже.

Прежде чем встретить нашего гостя нужно подготовить наш артикуляционный аппарат, т.е. сделать артикуляционную гимнастику.

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Непослушный язычок» - «Лопаточка», «Заборчик» - «Рупор», «Качели», «Чашечка».

Упражнение на дыхание «Фокус», «Сдуй снежинку».

- Молодец. Сегодня мы будем продолжать учиться произносить  звук [ш]. Вспомним в каком положении находятся органы артикуляции когда мы произносим звук. (губы округлены и вытянуты вперёд, зубы сближены, язычок «чашечкой» смотрит вверх, тёплый воздух выходит через рот, звук [ш] согласный, глухой, твёрдый).

3.  Развитие фонематического восприятия, д/и «Поймай звук» (выделение звука из слогового ряда, из слов).

- Послушай меня внимательно и скажи кто придёт к нам в гости: м, ы, ш, к, а. Появляется мышка.

4. Произнесение изолированного звука.

- Мышка приглашает тебя в путешествие. Пойдём с ней? Посмотри, у нас есть карта путешествия, вот наш детский сад, а от него отходит извилиста дорожка. Пойдём по дорожке и будем произносить звук [ш]. Ведя пальчиками по дорожке, ребёнок произносит звук.

5. Произнесение звука в слогах.

- Нам на пути встретился  пруд, по кочкам мы можем перейти на другую сторону. Перепрыгивая с кочка на кочку  мы будем произносить слоги. Я начина. А ты продолжаешь: Ребёнок пальчиками идёт по кочкам  произносит цепочки слогов  шта – што – шту – шты – штэ. Мышке понравилось перепрыгивать с качки на кочку, она просит повторить задание, слушай внимательно и продолжай:шка – шко – шку – шкы – шкэ.

6. Произнесение звука в словах.

Мы очутились возле леса, чтобы пройти через него, нам нужно выложить тропинку. Тропинку можно выложить лишь из картинок, в названии которых есть звук [ш]. Ребёнок отбирает картинки, в названии которых есть заданный звук:  пушка, кошка, шкаф и т.д.

7. Употребление существительных в родительном падеже.

- Назови ещё раз картинки со звуком [ш] и запомни их. Поиграем в игру «Чего нет?»

Ребёнок называет картинки, закрывает глаза. Педагог убирает одну картинку и спрашивает «чего нет?».

8. Пальчиковая гимнастика.

Ушки на макушке у кошки и у мышки.

Но у кошки ушки больше чем у мышки.

9. Закрепление материала.

- Мы пришли к магазину. Мышка выбрала себе картину, рассмотрим её. Назови все предметы на картине, в названии которых есть звук [ш].  

10. Согласование существительных с числительными.

- Посчитай мышек, посчитай кошек. Ребёнок считает, согласую существительные с числительными: одна мышка, две мышки, три мышки и т.д.

- Нам пора возвращаться в детский сад. Но чтобы вернуться вспомни, из каких картинок состояла наша дорожка, а помогут тебе символы. Ребёнок вспоминает названные раннее картинки.  Мышка очень любит играть со словами. Поиграем с ней. Слушай внимательно.

Мышка в норке.

Мышка в норке росла, Мышка грызла корки, Только грызла тоска	Мышку в этой норке! И решила от тоски: «Я меняю Ы на И!»
Какое слово получилось?
Мишка в норке живёт, Мишка лапу сосёт. Косолапый тужит: «Очень скудный ужин!	В этой норке тесно, Жить неинтересно, Как – то сыро и темно» Я меняю И на О!»
Какое слово теперь  получилось?
Мошка в норке живёт, Мошка корку сосёт: Неуютно дома! Целые хоромы! От кровати до ворот	Очень длинный перелёт! Это не годится – Я ведь вам не птица! Нет ни в чём моей вины! Я меняю О на Ы!
Какое слово получилось? Мышка в норке сидит. У неё довольный вид.

9. Итог занятия.

- Тебе понравилось путешествовать с мышкой? Но, к сожалению,  нам пора прощаться. Ты сегодня хорошо помогал мышке, а какой звук  помогала тебе красиво говорить? (Ш – ш – ш).