Логопедическое
занятие для учащихся с ОНР ( 2 класса)
разработала учитель логопед Федорчук Л.А.
(г.Маркс, МОУ – СОШ № 6)
Тема :
Речь.Предложение.Слово.
Цель: Уточнить имеющиеся знания учащихся о речи, предложении, слове;
закреплять умения дифференцировать
слова, предложения,
развивать мелкую моторику рук,
вспомнить названия осенних месяцев.
Оборудование: карточки Речь, Предложение, Слово;
индивидуальный набор цифр,
отдельные листочки для каждого,
сюжетные
картинки.
Методы и приемы работы: наглядные, словесные, практические,игровые
Тип занятия: комбинированное
·
Организационный момент:
·
Сообщение темы:
-
Сегодня на занятии мы вспомним все, что знаемо речи, предложении, слове.
·
Основная часть:
а)-
Кто помнит , что такое речь? ( логопед вывешивает карточку РЕЧЬ)(
разговоры, ответы,вопросы)
-
Какая бывает речь?( устная и письменная)
-
Правильно. Когда мы говорим , то пользуемся устной речью, а когда пишем, то
пользуемся письменой речью.Речь появилась давно. С помощью речи мы многое можем
узнать, договориться о делах, можем понять друг друга.
-
Из чего состоит речь?
-
Правильно. Из предложений. ( логопед вывешивает карточку ПРЕДЛОЖЕНИЕ)
-
А из чего состоят предложения? (логопед вывешивает карточку СЛОВО)
на доске: Пришла золотая
осень.
Наступили
теплые деньки.
·
Что написано на доске?
·
Как вы узнали , что это
предложение? Давайте вспомним все , что мы знаем о предложении.( выполняют
анализ предложений)
б) Дифференциация понятий слово и предложение:
·
Итак, слово – называет предмет,
действие или признак предмета, а преложение состоит из слов, связанных между
собой по смыслу , выражает законченную мысль, в каждом предложении о ком то или
о чем то говорится.
4. Работа в тетради:
а)
придумать слова и записать их в тетрадь.
б) придумать
предложение из 3 слов и записать в тетрадь.
в) игра «
Журналисты»
-Я
предлагаю вам одним предложением сказать, что нарисовано на этой картинке
(
сюжетные картинки)
г)
игра « Какое число я задумала?»( набор цифр у каждого учащегося)
-
Сейчас вы должны узнать какое число я задумала. Для этого вы должны правильно
посчитать сколько слов в предлжении и показать соответствующую цифру. ( Мальчик
читает книгу. Петя поет. Мама пошла в магазин.)
5.Пальчиковая гимнастика:
1,2,3,4,5
( соединяем пальцы правой руки с пальцами левой)
Вышли
пальчики гулять.( хлопаем)
Этот
пальчик самый сильный ( большой палец правой руки)
Самый
толстый и большой ( большой палец левой руки)
Этот
пальчик для того,( указательный палец правой руки)
Чтоб
показывать его ( указательный палец левой руки)
Этот
пальчик самый длинный( средний палец правой руки)
И
стоит он в середине (средний палец левой руки)
Этот
палец безымянный( безымянный палец правой руки)
Он
избалованный самый ( безымянный палец левой руки)
А
мизинчик хоть и мал ( мизинец правой руки)
Очень
ловок да удал! ( мизинец левой руки)
6.Закрупление понятий слово, предложение (работа в
тетрадях):
·
Сейчас мы проверим как вы
правильно будете различать слова и предложения. Я буду диктовать слова и
предложения. А вы слова будете записывать в тетрадь, а предложения на листок.
Октябрь.
Наступила поздняя осень. Месяц. Второй. На дворе ненастье. Часто льют дожди.
Осень.Птицы улетают в теплые края. Люди называют это время грустным.
·
Что записали на листах ,
прочитайте.
·
Что получилось? ( рассказ)
·
А что написали в тетрадях? (
слова)
·
Можно это назвать
предложениями?( октябрь, месяц, второй, осень,)
·
Как из этих слов получить
предложение? Правильно поменять слова местами.( Октябрь – второй месяц осени.)(
записать предложение в тетрадь)
·
А какие осенние месяцы вы еще
знаете?
·
7.Итог: - Скажите для чего нужна речь. Какая бывает речь?
Из чего состоит речь? А из чего состоят предложения? Чем отличаются предложения
от слов?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.