Конспект занятия в группе комбинированной направленности "Возвращение птиц"

НОД для детей старшей группы комбинированной направленности

Тема:   Возвращение перелетных птиц.

Цель: Закрепить  знания детей о весне и перелетных птицах.

Образовательные задачи: Закрепить представления детей о весне, о признаках весны.   Закреплять  знания детей о перелетных птицах.

Развивающие:    Развивать связную речь детей, обогащать их словарь; Активизировать употребление в речи прилагательных;   развивать высшие психические функций (логическое мышление, речь, слуховое и зрительное внимание, память);

 Воспитывать:  доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.  Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.

По направлению: познавательное.

Предварительная работа: 

Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций, репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц, животных; прослушивание аудиокассет «Голоса природы», «Звуки окружающего мира»; дидактические и подвижные игры: «Совушка – сова», «Зимующие и перелётные», «Воробушки», «Когда это бывает», «Покажи без слов» и др.Наблюдение за птицами на участке детского сада. Рассматривание иллюстраций.

Оборудование: Письмо; конверты с подсказками; картинки с изображением перелетных и зимующих птиц: грача, воробья, ласточки, журавля, аиста, голубя, лебедя, жаворонка, дятла, кукушки, вороны, синицы;  аудиозапись «Голоса птиц»; силуэты перелетных птиц: лебедя, ласточки, аиста, журавля, грача;  призы для детей; картинки-символы: цветок-оригами.

Виды деятельности:  

Двигательная:     Подвижная игра « Зимующие и  перелетные птицы».

Коммуникативная: «Признаки весны».

Игровая:  дидактическая « Зимующие перелетные» Ребусы « Четвертый лишний», «Отгадай по первому звуку» «Что за слово спряталось».  

Музыкальная: «Голоса птиц».

Художественная: «Признаки весны» С Маршак.

                                                     Ход занятия

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. У нас сегодня с вами необычное занятие. К нам пришли гости. Давайте улыбнемся гостям и друг другу и покажем, что мы очень рады нашей встрече!

2. Основная часть.

Стук в дверь. Принесли письмо.

  Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Посмотрим от кого оно, и прочтем?

Дети: Да.

«Карр-карр! Беда-беда! Весна пришла, снега  растопила, а птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучших  друзей, чем вы, для птиц не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!».

Воспитатель: Что ребята, поможем расколдовать птиц? Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда дослушайте письмо.

«Карр-карр! Колдунья спрятала у вас в группе конверты. В этих конвертах,  задания которые вы должны выполнить, только тогда птицы будут расколдованы. В помощь вам я отправляю подсказки. Желаю вам удачи!» Ворона!!!

 Воспитатель:   Вы готовы  помочь птицам  вернуться  домой?

 Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрим первую подсказку.

Показывает картинку. На картинке написан слог «Ба» и  (нарисована бочка). Давайте подумаем какое слово спрятано на картинке.

Дети:  Бабочка

Воспитатель: Молодцы. Посмотрим,  где у нас в группе есть бабочки  (На доске возле речевого уголка -  большая бабочка,  внизу конверт).

Дети  находят бабочку, берут конверт и отдают воспитателю.

Воспитатель: Итак, первое задание, послушайте:

На дворе звенит капель,

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник,

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.                                                                                        

Воспитатель: О каком времени года идет речь в этом стихотворении?

 Дети:  О весне.

 Воспитатель: Правильно! Назовите весенние месяцы?

 Дети:  март, апрель, май.

Воспитатель: Назовите первый  месяц, второй, третий.

 Дети:  первый март, второй апрель, третий  май.

 Воспитатель: Давайте вспомним, какие изменения происходят весной в природе. Свой ответ начните со слов « Весной»

Дети: – Весной пригревает солнышко. Весной  появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. Прилетают птицы. Появляются насекомые. На деревьях набухают почки.

Воспитатель: Молодцы ребята! Весной хочется говорить красивые слова, давайте встанем в круг и будем передавать друг другу  цветок и говорить красивые слова о весне. Весна, какая?

Дети: – Солнечная, тёплая, весёлая, радостная, поющая, зелёная, замечательная, превосходная, звенящая, изумительная.

Воспитатель: С первым заданием мы справились. Посмотрим вторую подсказку. Достает из конверта.

На картинке нарисованы предметы. Необходимо определить слово по первым звукам.

Д- дверь, О- облако, М- матрешка ( Дом)

Дети: Дом

Воспитатель: Молодцы! Где у нас в группе есть домик. Давайте посмотрим  в домике.

Дети  Находят конверт с заданием №2 ( домик из лего). В конверте картинки с изображением  разных птиц.

Воспитатель: Слушаем следующее задание: В конверте находятся карточки с изображением  разных птиц необходимо  выбрать только перелетных птиц. Вам понятно задание?

Дети: Да.

Воспитатель: Назовите птиц,  которых  вы выбрали.

Дети: ласточка,  кукушка, грач, соловей, жаворонок.

Воспитатель: Назовите  обобщающим словом этих птиц?

Дети: Перелетные.

Воспитатель: Почему этих птиц называют перелётными?

 Дети: Осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.

Воспитатель:  Вы молодцы! А теперь давайте с вами  поиграем.

Физминутка: Подвижная игра “Зимующие и перелетные”

Воспитатель: Если я назову перелетную птицу – “летите” и “машите крыльями”.

 Если назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши.

 Воспитатель:

:“Друг за другом мы идем,

 дружно, весело поем.

Надо думать, не зевать,

 только верно показать”.

Скворец, аист,  журавль, воробей,  грач, голубь, ласточка, синица.

Воспитатель: Молодцы!  И со вторым заданием мы с вами справились. Давайте посмотрим  3 подсказку. Достает из конверта.

На картинке изображено четыре предмета. Найдите лишний предмет.

(кукла, машинка, пирамида, окно)

Дети: Окно.

 Воспитатель:  Где у нас в группе есть окно? Несут конверт с заданием воспитателю.

В конверте картинки- символы.

Воспитатель: Давайте расскажем  правила  по охране птиц, которые  нужно соблюдать.
Дети проговаривают  по картинкам  символов  фразы.

Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.
Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.
Нельзя стрелять в птиц, потому что можно их поранить.

Заключительная часть

Воспитатель:  

- Пришло время расколдовать наших птиц.

На  столе  лежат силуэты  птиц.

Дети угадайте птицу по силуэту назовите.

Воспитатель: Дети.

Ура! У нас все получилось! Вы прошли все испытания. Сняты злые чары волшебницы. Птицы вернулись с юга и  запели (Звучит фонограмма «Голоса птиц»)

Воспитатель: Кого мы  сегодня от злой  волшебницы  выручали?
Какое  из  заданий  вам показалось самым  интересным? Почему?

Вы все сегодня  очень старались,  были  активными, внимательными, дружными. Молодцы! На этом наше занятие окончено.