Конспект занятия в разновозрастной группе "ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУК [У]. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА О КУКЛЕ"

Конспект занятия в разновозрастной группе.       25.09.2023

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУК [У]. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА О КУКЛЕ.

 Цель: упражнять в четкой артикуляции звука [у]; отрабатывать полный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью; совершенствовать умение составлять рассказы об игрушке

Задачи:

Образовательные:

·              Упражнять детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук О и звукоподражательные слова с этим звуком.

·              Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

·              Активизировать в речи детей обобщающие слова.

·              Продолжать отрабатывать четкое произношение звуков а, у

Развивающие:

·              Способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.

·              Развивать интонационную выразительность речи.

·              Развивать интересы детей, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

·              Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

·              Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.

Методы и приемы: словесные (объяснение,, загадывание загадок) и наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация).

Интеграция образовательных областей: познавательное и речевое развитие.

Ход занятия

I. Вводная часть

Воспитатель:  У всех вас есть домик , в котором живет язычок.

Давайте наши язычки проснуться и сделают зарядку.

Артикуляционное упражнение «Стрелочка»

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо...

А потом опять вперед,

Тут немного отдохнет.

Приоткрыл Язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

На крылечке загорать.

Воспитатель: Молодцы, у всех ребят красивый и веселый язычок. Ребята, посмотрите внимательно, кто это к нам пришел?

II.  Основная часть:

етям демонстрируется каринка на экране с буквой «У».

Упражнение «Скажи, как я».

Воспитатель предлагает внимательно слушать, как он произносит звуки, и произносить (повторять) их так же: говорит то громко, то тихо, то шепотом. Ответы могут быть групповые и индивидуальные. Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили звук отчетливо, с соответствующей степенью громкости. Картинки появляются на экране интерактивной доски.

2. Игра «Кто кричит? Что звучит?».

Воспитатель:  Сейчас я вам покажу картинки и скажу, кто как кричит, а вы внимательно слушайте и правильно за мной повторяйте. (На экране «Девочка заблудилась в лесу и кричит «ay».)

Когда мы заблудимся, то кричим «ау». (Слайд «Малыш плачет».)

Малыш плачет «уа». (Все хором повторяют.)

Знаете, как филин кричит? Фу-бу, фу-бу. (Картинка «Филин сидит на суку».) Дети повторяют.) Когда свинья довольна, она дышит так: уф-уф.(Картинка «Свинья лежит».)  (Дети повторяют.) 

Кто на картинке? (Показывает изображение волка.) Как воет волк? У -У- У (Дети демонстрируют.)

Воспитатель: Звук [у] можно услышать в разных ситуациях

(Показывает картинку, на которой изображены вьюга и избушка).

Суровая зима, холодно, за окном воет вьюга: у-у-у-у... Как воет вьюга? (Дети повторяют.)

Воспитатель: Предлагаю поиграть в «поезд».

(Он заранее ставит в разных местах, мимо которых пойдет «поезд», игрушечных животных. Перед тем как «поезд» отправляется в путь, воспитатель говорит, что «поезд» должен дать сигнал, погудеть, если на дороге встретятся животные.

При проведении игры игрушки надо ставить на таком расстоянии, чтобы дети могли за время движения «поезда» по комнате от станции отправления до станции назначения дать сигнал 3-4 раза.

Необходимо следить за тем, чтобы дети произносили звук [у] длительно, не кричали. Произносить [у] на выдохе.)

3. Отгадывание загадок.

Воспитатель: отгадайте загадки.

На экране появляются картинки с различными изображениями (удочка, улитка, утенок, утка, утюг).

 - Что это у Галочки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

А ниточка в реке. (Удочка.)

 - На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко.

Рожки спрятались опять. (Улитка.)

 - Удивительный ребенок!

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок.)

 - Пестрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочкой. (Утка.)

Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили слова отчетливо.

Воспитатель: Молодцы! А теперь послушайте стихотворение.

Кукушка кукует:

- Ку-ку! Ку-ку!

Голубь воркует:

-Гу-гу! Гу-гу!

Петух зорюет:

Ку-ка-ре-ку!

Филин кричит

В ночи:

-Угу!

А рыба молчит:

Ни гу-гу.

Текст читается несколько раз, дети повторяют, пытаясь запомнить.

4. Раздаётся стук в дверь и появляется кукла Катя.

Кукла: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Катя. Я услышала это красивое стихотворение и решила зайти к вам в гости.

Моя подруга Неваляшка рассказала мне о том, как вы порадовали её, когда в прошлый раз она приходила к вам в гости. Вы отметили, какая она красивая, описали её одежду и музыкальность. Теперь и мне хочется, чтобы вы порадовали меня и так же рассказали обо мне.

Воспитатель: Что ж, ребята, порадуем куклу Катю?

Предполагаемый ответ детей: Да.

Воспитатель: Тогда рассмотрим её внимательно. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать.

Воспитатель: Кто это?

Предполагаемый ответ детей: Это кукла Катя.

Воспитатель: Какие у нее волосы?

Предполагаемый ответ детей: У куклы мягкие белые волосы.

Воспитатель: Какого цвета у нее глаза?

Предполагаемый ответ детей: У Кати голубые глаза.

Воспитатель: Во что одета кукла?

Предполагаемый ответ детей: Она одета в белую куртку, синюю юбочку и белые сапожки.

Воспитатель: Какое у нее лицо?

Предполагаемый ответ детей: У куклы доброе красивое лицо.

Воспитатель: Хорошо. Что же у нас получилось? Послушайте, ребятки, как я вам расскажу о нашей гостье.

Эта кукла Катя. Она очень красивая и нарядная. На ней надета белая курточка, синяя юбочка, а на ногах у куклы белые сапожки. В руках у нее белая блестящая сумочка. У Кати красивая причёска. Кукла мне очень нравится, потому что у нее красивые голубые глазки и она улыбается.

Кукла Катя: Ой, как хорошо вы обо мне сказали! Давайте немножко разомнёмся и поиграем со мной в прятки.

Проводится д/и «Где спряталась кукла?»

Кукла: Сейчас вы встанете около стульчиков и повернётесь ко мне спиной. А когда повернётесь, скажете, где я спряталась.

Дети встают и поворачиваются спиной к воспитателю и кукле.

Кукла: Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп. (дети хлопают в ладоши)

Прыгайте, как мячики: прыг-скок, прыг-скок, (прыгают на месте)

А теперь остановитесь к кукле Кате повернитесь.

Воспитатель: Где спряталась кукла Катя?

Предполагаемый ответ детей: Кукла Катя спряталась за стульчиком.

Кукла Катя спряталась под столом.

Кукла Катя спряталась в корзинке.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, кто еще хочет рассказать о кукле Кате? Что бы вам было легче рассказывать, я предлагаю вам использовать схему для описания, которая помогала вам рассказывать о неваляшке.

Дети рассказывают о кукле, используя алгоритм для описания игрушки.

Кукла Катя: Спасибо, ребятки, что так красиво рассказали обо мне. Мне очень понравилось. За это я вам подарю наклейки. А сейчас мне пора домой. До свидания.

Предполагаемый ответ детей: До свидания!

Наклейки кукла оставляет к коробочке.

Воспитатель: Что ж, ребята, вам понравилось играть с нашей гостей?

Предполагаемый ответ детей: Понравилось.

Воспитатель: А что еще мы с вами сегодня делали?