Конспект занятия в средней группе2Гуси- лебеди"

Дети стоят  в музыкальном зале.

Входит Машенька, плачет:

- Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я вас встретила. Помогите мне, пожалуйста, унесли Иванушку гуси- лебеди, я пошла, искать его и не нашла (плачет) помогите, прошу!

Воспитатель:

-Ребята, что же делать? Поможем Машеньки найти ее братца?

Ответы детей

Воспитатель:

- Ты, Машенька, не беспокойся, иди домой и жди маму с папой, а мы в это время постараемся найти Иванушку.

Машенька:

- Спасибо большое, я буду ждать.

Машенька уходит

Воспитатель:

-Ребята, а как вы думаете, из какой сказки пришла к нам «Машенька»?

Дети:

- Из сказки «гуси - лебеди»

Воспитатель: Ну что ребята отправляемся в путь выручать из беды Ваню?

 Ответы детей

Воспитатель: А для начала давайте  вспомним  сказку. Напомните мне пожалуйста, кто же первым повстречался на пути У Машеньки?

Ответы детей: Печка

Задание №1

А вот и печка на пути, давайте, ребята спросим, куда Гуси-лебеди полетели?

Воспитатель вместе с детьми : «Печка- печка , подскажи куда Гуси- лебеди  улетели? Куда Ваню унесли?»
 (Запись ) Печка  - Я вам, дети,  помогу и дорогу укажу.
Но и вы мне помогите - пирожков мне напеките.
Воспитатель: О чем нас попросила печка?  Испечем пирожки для печки? Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам  сесть за столы.

Дети садятся за столы, где уже приготовлено на каждого ребёнка всё, что необходимо для работы.

Воспитатель:

- А из чего можно слепить пирожки?

Дети: «тесто»

Воспитатель: «А из чего делают тесто?»

Дети: из муки.

Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, из чего же делают муку?»

Ответы детей: «из зерна, из пшеницы»

Воспитатель:

-Правильно, ребята! Выращивают много зерновых культур и из них выпекают различные изделия.  Вот колосок пшеницы. Из него делают муку. (Воспитатель показывает колосок пшеницы) .

Посмотрите, у нас на столах есть соленое тесто. Из него мы будем лепить пирожки. Ребята, посмотрите, какие пирожки бывают

( воспитатель показывает образцы пирожков). Ребята, а какая начинка бывает у пирожков?

Ответы детей

Воспитатель: «И наши пирожки тоже будут вкусными, начинкой у наших пирожков  будет изюм.»

-Давайте пододвинем  к себе доски для лепки, в тарелках у вас есть кусочек теста, возьмем в руки и вместе со мной будем лепить пирожки.

Воспитатель:. Я раскатываю комочек теста круговыми движениями, получается шарик. У всех получился шарик?

Ответы детей

 Воспитатель: Положу его на ладонь и сверху накрою другой рукой, надавив на него слегка, т. е. сплющиваю.

Расплющенный шарик возьмем  в руки, кладем изюм , и двумя пальчиками, указательным и большим придавливаем  его с тонкой стороны, т.е придадим  ему форму пирожка.

Ребята, получилось? 

Воспитатель: «Какой замечательный пирожок слепил … , а у … самый аппетитный пирожок получился».

Воспитатель собирает  пирожки: «Ребята, положите мне сюда свои пирожки  на разнос, а я отнесу печке.»

(Запись) Печка: «Ну, спасибо, помогли мне, идите к яблоне, гуси- лебеди туда полетели»

Задание №2

Воспитатель: «Давайте у яблони спросим»

Воспитатель вместе с детьми спрашивает:

«Яблонька, яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси-лебеди полетели?

Запись Яблоня: «Я вам дети помогу, но и вы мне помогите. Сегодня ко мне в гости придет ежик со своей семьей: ежихой и ежонком. Разложите для них яблоки в корзины.»

Воспитатель: «Поможем яблоньке?»

Ответы детей

Воспитатель:  «Давайте поможем яблоньке. Ребята, посмотрите на мольберте  три корзинки. Какие они? Посмотрите, все ли они одинаковые?»

Ответы детей: «Разные»

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кому какая корзинка принадлежит,  ежу, ежихе или ежонку?

Воспитатель показывает зеленую корзину: «Вот эта корзина какая?  Кому принадлежит?

Воспитатель следит за тем, что бы  дети отвечали полным предложением

Ответы детей: «,Эта корзина большая, она принадлежит ежу»

Воспитатель показывает желтую  корзину: Эта корзина какая? Кому она принадлежит?

 Ответы детей: «Эта корзина желтая, среднего размера, принадлежит ежихе»

Воспитатель показывает синюю   корзину: «Синяя корзина какая? Чья она?» 

Ответы детей: «Маленькая, эта корзинка для ежонка »

Воспитатель: «У вас на столах тоже корзины разные.- Наши яблочки тоже разные. Вам необходимо маленькие яблочки собрать в маленькую корзинку, средние по размеру – в среднюю корзинку, а большие – в большую корзинку. (Дети выполняют задание) Затем считают яблоки в корзинках .

Воспитатель:

-… сколько у тебя получилось в маленькой корзине?

- А … ты сколько посчитал в большой корзине?

- Сколько собрали в среднюю корзину?

-Ребята, давайте сложим в контейнер  корзинки. Для большого ежа в этот, для ежихи сюда, а для ежонка – вот сюда.

Запись Яблонька: «Спасибо вам ребята идите по дорожке, встретите речку, она вам поможет.»

Звук речки.

Воспитатель: «Ребята, что за звук?»

Ответы детей: «Журчание реки».

Воспитатель: «Ребята, спросим у речки куда гуси- лебеди полетели, куда Иванушку унесли?»

Дети вместе с воспитателем спрашивают: «Речка- речка куда гуси- лебеди полетели?»

Запись Речка: «Я, конечно, помогу,

Путь-дорожку укажу, но вы за это поиграйте со мной.»

Воспитатель: «Поиграем с речкой?»

Ответы детей

Воспитатель: «Давайте выйдем из за столов и поиграем.»

Музыкальная физминутка «Двигайся-замри»

Воспитатель: Ребята, пройдите , пожалуйста, за столы.

Задание № 3

Баба – Яга: «Что за шум здесь такой!? Кто там? Ой, сколько здесь ребят. Зачем вы ко мне старой пожаловали?»

Ответы детей: «За Иванушкой!»

Баба – Яга:  «За Иванушкой значит, так и быть, отдам я вам Ваню, если вы отгадаете  мои загадки,  но  нужно не только отгадать, но и посчитать сколько слогов.»

Воспитатель: «Попробуем отгадать загадки Бабы- Яги?»

Баба – Яга:

-Первым появился

   Из земли цветок,

   Голубой и нежный

   Каждый лепесток.

   Растет он на проталинке

   Красив и очень маленький.

Воспитатель:

- Правильно подснежник, но не забудь нам нужно поделить слово  на слоги. Давайте, посчитаем , под- снеж-ник. …Сколько слогов  в этом слове.?

Баба – Яга :

-После капелек дождя
            Появилась вдруг она.
             И над речкой – рекой
            Выгнулась цветной дугой. (Радуга)

Воспитатель: «…, посчитай сколько слогов»

Баба – Яга:

- Тучи налетели.

   Ветер поднялся.

   Зашумело, загремело

   Это началась…? (Гроза)

Воспитатель: «…, посчитай, сколько слогов в слове «гроза».

Баба- яга:  «все верно»

Баба- яга: «Ну, ребятки молодцы, отгадали мои непростые загадки. Так уж и быть, отдам я вам  Иванушку. Сейчас я скажу гуси- лебедям , они его быстро домой доставят»

Воспитатель: «Спасибо, Баба- яга. Давайте скажем вместе спасибо. Надеюсь, ты больше не будешь делать злых дел»

- Надеюсь, Баба- Яга сдержит свое обещание и вернет Иванушку.

Ребята, вам понравилось помогать Машеньке?

Ответы детей

Воспитатель: «Что мы делали с вами ?»

Ответы детей:  Спасали Иванушку

Воспитатель: «Как мы спасали?»

Ответы детей:

Воспитатель: «Кто к нам сегодня приходил? Кто нам помог? «

Ответы детей

 Воспитатель: «Какие задания  мы выполняли? «

Ответы детей

Забегает Машенька и говорит:

- Спасибо, вам ребята, вернули гуси- лебеди Иванушку к приезду мамы с папой.  Они нам  привезли гостинцы. Вот я  решила и вас угостить  за вашу отзывчивость, старания и умения.(Машенька отдает воспитателю корзинку с чупа-чупсами)  Спасибо, вам большое, ребята, до свидания!

Воспитатель: Спасибо, Машенька, мы рады тебе помочь. Ребята, не зря есть такая пословица, которая гласит: «Доброе дело без награды не останется»

Организационная информация						Примечание (дополнительная информация к конспекту)
1.	Доминирующая образовательная область				Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей				-познавательная, - коммуникативная, -двигательная, -музыкальная, - игровая.
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности		Тема: «В поисках Иванушки»
2.	Методы и приёмы реализации содержания занятия		- наглядные, - словесные, -беседа с детьми, разъяснение, - игровые элементы, - умственные и практические действия.
3.	Интеграция образовательных областей		- художественно – эстетическое развитие, - социально-коммуникативное, - речевое развитие, - физическое развитие.
4.	Возрастная группа		Дети 4 – 5  лет
5.	Цель:		Выявление уровня сформированности  знаний у детей в совместной игровой деятельности.
6.	Задачи:
6.1	Образовательные:  - закрепить порядковый счет в пределах 5,  - упражнять в умении классифицировать предметы по размеру.. - упражнять в умении разгадывать загадки. - совершенствовать умение определять количество слогов в словах; - совершенствовать навыки лепки
6.2	Развивающие: -развивать память, внимание и мышление через игры и игровые упражнения; - развивать мелкую моторику и координацию движений руки; - развивать внимание, связную речь, расширять словарный запас.
6.3	Воспитательные: - воспитывать внимание, аккуратность и волевые качества; -воспитывать инициативность, уверенность в процессе коллективной деятельности. -продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость,
7.	Планируемые результаты: - дети знают порядок счета до5 , - умеют классифицировать предметы по размеру и цвету - умеют определять количество слогов в слове; - умеют разгадывать загадки
8.	Организация среды для проведения образовательной деятельности			- раздаточный материал на каждого :  соленое тесто , дощечки для лепки, салфетки бумажные, салфетки влажные; - разные корзинки на каждого (большая, средняя,  маленькая ) яблочки на липучках большие, средние, маленькие в тарелочках по 2 тарелочки на каждый стол - Печка - Яблоня - избушка Бабы- Яги, игрушка Баба- Яга
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии, в режимные моменты			- игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов; - отгадывание загадок; - дидактические игры по ФЭМП: «Назови и сосчитай», - чтение сказки «Гуси- лебеди»
Конспект занятия (образовательной деятельности)
1..		Вводная часть
1.1		Введение в тему		Входит Машенька, плачет: - Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я вас встретила. Помогите мне, пожалуйста, унесли Иванушку гуси- лебеди, я пошла, искать его и не нашла (плачет) помогите, прошу		Дети стоят  в музыкальном зале.
1.2		Мотивационная деятельность		Воспитатель: -Ребята, что же делать? Поможем Машеньки найти ее братца? Ответы детей Воспитатель: - Ты, Машенька, не беспокойся, иди домой и жди маму с папой, а мы в это время постараемся найти Иванушку. Машенька: - Спасибо большое, я буду ждать. Воспитатель: -Ребята, а как вы думаете, из какой сказки пришла к нам «Машенька»? Дети: - Из сказки «гуси - лебеди»		Маша уходит
1.3		Целеполагание		Воспитатель: Ну что ребята отправляемся в путь выручать из беды Ваню?  Ответы детей Воспитатель: А для начала давайте  вспомним  сказку. Напомните мне пожалуйста, кто же первым повстречался на пути У Машеньки? Ответы детей: Печка
2.		Основная часть
2.1		Актуализация ранее приобретённых знаний Добывание (сообщение и принятие) новых знаний		Задание №1 А вот и печка на пути, давайте, ребята спросим, куда Гуси-лебеди полетели? Воспитатель вместе с детьми : «Печка- печка , подскажи куда Гуси- лебеди  улетели? Куда Ваню унесли?»  (Запись ) Печка  - Я вам, дети,  помогу и дорогу укажу. Но и вы мне помогите - пирожков мне напеките. Воспитатель: О чем нас попросила печка?  Испечем пирожки для печки? Ответы детей Воспитатель: Предлагаю вам  сесть за столы. Дети садятся за столы, где уже приготовлено на каждого ребёнка всё, что необходимо для работы. Воспитатель: - А из чего можно слепить пирожки? Дети: «тесто» Воспитатель: «А из чего делают тесто?» Дети: из муки. Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, из чего же делают муку?» Ответы детей: «из зерна, из пшеницы» Воспитатель: -Правильно, ребята! Выращивают много зерновых культур и из них выпекают различные изделия.  Вот колосок пшеницы. Из него делают муку. Посмотрите, у нас на столах есть соленое тесто. Из него мы будем лепить пирожки. Ребята, посмотрите, какие пирожки бывают ( воспитатель показывает образцы пирожков). Ребята, а какая начинка бывает у пирожков? Ответы детей Воспитатель: «И наши пирожки тоже будут вкусными, начинкой у наших пирожков  будет изюм.» -Давайте пододвинем  к себе доски для лепки, в тарелках у вас есть кусочек теста, возьмем в руки и вместе со мной будем лепить пирожки. Воспитатель:. Я раскатываю комочек теста круговыми движениями, получается шарик. У всех получился шарик? Ответы детей  Воспитатель: Положу его на ладонь и сверху накрою другой рукой, надавив на него слегка, т. е. сплющиваю. Расплющенный шарик возьмем  в руки, кладем изюм , и двумя пальчиками, указательным и большим придавливаем  его с тонкой стороны, т.е придадим  ему форму пирожка. Ребята, получилось?  Воспитатель: «Какой замечательный пирожок слепил … , а у … самый аппетитный пирожок получился». Воспитатель собирает  пирожки: «Ребята, положите мне сюда свои пирожки  на разнос, а я отнесу печке.» (Запись) Печка: «Ну, спасибо, помогли мне, идите к яблоне, гуси- лебеди туда полетели» Задание №2 Воспитатель: «Давайте у яблони спросим» Воспитатель вместе с детьми спрашивает: «Яблонька, яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси-лебеди полетели? Запись Яблоня: «Я вам дети помогу, но и вы мне помогите. Сегодня ко мне в гости придет ежик со своей семьей: ежихой и ежонком. Разложите для них яблоки в корзины.» Воспитатель: «Поможем яблоньке?» Ответы детей Воспитатель:  «Давайте поможем яблоньке. Ребята, посмотрите на мольберте  три корзинки. Какие они? Посмотрите, все ли они одинаковые?» Ответы детей: «Разные» Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кому какая корзинка принадлежит,  ежу, ежихе или ежонку? Воспитатель показывает зеленую корзину: «Вот эта корзина какая?  Кому принадлежит? Воспитатель следит за тем, что бы  дети отвечали полным предложением Ответы детей: «,Эта корзина большая, она принадлежит ежу» Воспитатель показывает желтую  корзину: Эта корзина какая? Кому она принадлежит?  Ответы детей: «Эта корзина желтая, среднего размера, принадлежит ежихе» Воспитатель показывает синюю   корзину: «Синяя корзина какая? Чья она?»  Ответы детей: «Маленькая, эта корзинка для ежонка » Воспитатель: «У вас на столах тоже корзины разные.- Наши яблочки тоже разные. Вам необходимо маленькие яблочки собрать в маленькую корзинку, средние по размеру – в среднюю корзинку, а большие – в большую корзинку. (Дети выполняют задание) Затем считают яблоки в корзинках . Воспитатель: -… сколько у тебя получилось в маленькой корзине? - А … ты сколько посчитал в большой корзине? - Сколько собрали в среднюю корзину? -Ребята, давайте сложим в контейнер  корзинки. Для большого ежа в этот, для ежихи сюда, а для ежонка – вот сюда. Запись Яблонька: «Спасибо вам ребята идите по дорожке, встретите речку, она вам поможет.» Звук речки. Воспитатель: «Ребята, что за звук?» Ответы детей: «Журчание реки». Воспитатель: «Ребята, спросим у речки куда гуси- лебеди полетели, куда Иванушку унесли?» Дети вместе с воспитателем спрашивают: «Речка- речка куда гуси- лебеди полетели?» Запись Речка: «Я, конечно, помогу, Путь-дорожку укажу, но вы за это поиграйте со мной.» Воспитатель: «Поиграем с речкой?» Ответы детей Воспитатель: «Давайте выйдем из за столов и поиграем.» Музыкальная физминутка «Двигайся-замри» Воспитатель: Ребята, пройдите , пожалуйста, за столы. Задание № 3 Баба – Яга: «Что за шум здесь такой!? Кто там? Ой, сколько здесь ребят. Зачем вы ко мне старой пожаловали?» Ответы детей: «За Иванушкой!» Баба – Яга:  «За Иванушкой значит, так и быть, отдам я вам Ваню, если вы отгадаете  мои загадки,  но  нужно не только отгадать, но и посчитать сколько слогов.» Воспитатель: «Попробуем отгадать загадки Бабы- Яги?» Баба – Яга: -Первым появился    Из земли цветок,    Голубой и нежный    Каждый лепесток.    Растет он на проталинке    Красив и очень маленький. Воспитатель: - Правильно подснежник, но не забудь нам нужно поделить слово  на слоги. Давайте, посчитаем , под- снеж-ник. …Сколько слогов  в этом слове.? Баба – Яга : -После капелек дождя             Появилась вдруг она.              И над речкой – рекой             Выгнулась цветной дугой. (Радуга) Воспитатель: «…, посчитай сколько слогов» Баба – Яга: - Тучи налетели.    Ветер поднялся.    Зашумело, загремело    Это началась…? (Гроза) Воспитатель: «…, посчитай, сколько слогов в слове «гроза». Баба- яга:  «все верно» Баба- яга: «Ну, ребятки молодцы, отгадали мои непростые загадки. Так уж и быть, отдам я вам  Иванушку. Сейчас я скажу гуси- лебедям , они его быстро домой доставят» Воспитатель: «Спасибо, Баба- яга. Давайте скажем вместе спасибо. Надеюсь, ты больше не будешь делать злых дел» - Надеюсь, Баба- Яга сдержит свое обещание и вернет Иванушку.		Задание №1 Дети садятся за столы, где уже приготовлено на каждого ребёнка всё, что необходимо для работы Воспитатель показывает колосок пшеницы воспитатель показывает образцы пирожков Дети лепят пирожки Задание №2 Воспитатель следит за осанкой детей Воспитатель следит за тем, что бы  дети отвечали полным предложением Дети выполняют задание) Затем считают яблоки в корзинках . Дети встают из за столов Музыкальная физминутка «Двигайся-замри»  Дети садятся на свои места Задание № 3 Дети отгадывают загадки и делят слова на слоги
3		Заключительная часть
3.1		Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний		Ребята, вам понравилось помогать Машеньке? Ответы детей Воспитатель: «Что мы делали с вами ?» Ответы детей:  Спасали Иванушку Воспитатель: «Как мы спасали?» Ответы детей: Воспитатель: «Кто к нам сегодня приходил? Кто нам помог? « Ответы детей  Воспитатель: «Какие задания  мы выполняли? « Ответы детей Забегает Машенька и говорит: - Спасибо, вам ребята, вернули гуси- лебеди Иванушку к приезду мамы с папой.  Они нам  привезли гостинцы. Вот я  решила и вас угостить  за вашу отзывчивость, старания и умения. Спасибо, вам большое, ребята, до свидания! Воспитатель: Спасибо, Машенька, мы рады тебе помочь. Ребята, не зря есть такая пословица, которая гласит: «Доброе дело без награды не останется»		Забегает Машенька с гостинцами в корзине. Машенька отдает воспитателю корзинку с чупа-чупсами)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное  учреждение  «Детский сад №222»

Конспект интегрированного занятия

«В поисках Иванушки»

по мотивам сказки «Гуси-лебеди»

для  детей общеразвивающей направленности

4-5 лет

Подготовила: воспитатель

Умарова Айнаш Жусуповна

Г.Оренбург, 2021г