Конспект занятия в старшей группе "Русские народные сказки"

Организация образовательной деятельности с детьми старшей группы

по теме: «Русские народные сказки».

Автор конспекта:

Игнатович Юлия Александровна

Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска

Цель: Формирование интереса к устному народному творчеству

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие:

1.      Способствовать актуализации познавательной и речевой деятельности детей;

2.      Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;

3.      Расширять кругозор и интерес к устному народному творчеству;

4.      Обогащать словарный запас, логическое мышление, память, внимание, воображение.

Задачи ОО в интеграции

Задачи социально-коммуникативного развития: Способствовать формированию инициативности, находчивости, умения слушать и слышать вопрос, отвечать полным ответом, вести диалог. Развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы. Развивать сообразительность.

Задачи физического развития: Способствовать сохранению и укреплению физического здоровья детей.

Задачи художественно-эстетического развития: Способствовать формированию художественно-эстетическое отношение к действительности посредством активизации творческой и продуктивной деятельности ребёнка.

Оборудование: персонаж Бабы Яги

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Педагог: Ребята, что мы с вами узнали нового? Какие сказки прочитали? (ответ детей). С какими героями познакомились? (ответ детей) Педагог: Молодцы ребята. Мы с вами много сделали в наших центрах активности и отразили все это в паутинке. Давайте подумаем, что еще мы можем сделать в центрах по нашей теме? (Дети предлагают свои идеи и фиксируют в детской паутинке). Педагог: А теперь давайте с вами немного поиграем Физминутка: В сказочном лесу стоит избушка (шагают на месте) В ней живет одна старушка (показывают старушку) А старушка не простая (грозят пальцем) Ух, сердитая какая (бег на месте) Нос крючкам (показывают пальцем) Глаза большие (показывают руками) Дыбом волосы торчат (руки вверх) Зелья у нее кипят (мешают зелье). Бродит вместо лесника (шаг на месте) А зовут ее – Яга (приседают, прячутся) Появляется Баба – Яга	Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие. Физическое развитие, двигательная деятельность	Беседа, свободное общение Игровые упражнения. Движение Художественное слово, движение	Беседа. Слово. Слово	Побуждать к самостоятельности, применять полученные знания в игровой ситуации. Развитие эмоциональной отзывчивости. Формирование потребности в двигательной активности; сохранение физического здоровья.	Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, в совместной с педагогом познавательной деятельности. Любознательный, активный. Показывает эмоции и желания, предлагает, выбирает. Координирует слово с движением.

                 Основная часть (содержательный этап).

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Баба Яга: Здравствуйте ребята! Я заблудилась немножко, ищу дорогу к своей избушке, и случайно услышала, как вы про меня обмолвились. Догадались, кто я? (Ответ детей) Баба Яга: Верно-верно, это я – Ягусечка Яга. Не боитесь, вы, меня? (Ответ детей) Баба Яга: А где–нибудь меня встречали? Сказки про меня читали? (Ответ детей) Баба Яга: А какие, дайте знать? (ответ детей) Баба Яга: Ребята, я то заблудилась, дорогу не найду, да еще скоро праздник, вроде новый год, а у меня ничего не готово. Поможете мне? (ответ детей) Баба Яга: В центре математики помогите мне проложить дорогу из геометрических фигур  к моей избушке. В центре природы:  сделать мне теплую шапку из ниток. Кто захочет, может сделать бусы из цветных макарон. Еще я слышала, что вы участвуете в международной программе «Эко школы/Зеленый флаг», бережете природу, елки не рубите, а делаете их из природного материала. Сделайте мне пожалуйста в центре искусства елки из теста и украсьте их. В центре строительства сделать дом, а то моя избушка совсем старая стала.	Познавательное развитие Познавательное, социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие, изобразительная деятельность. Художественно – эстетическое развитие, изобразительная деятельность. Познавательное, социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие	Художественное слово Продуктивная деятельность. Продуктивная деятельность Продуктивная деятельность. Беседа. Продуктивная деятельность. Беседа.	Слово    Цветные геометрические фигуры, цифры,  ножницы, клей. Бумажные втулки, цветные нитки. Картон, тесто, бусины. Бумажные трубочки, клей, картон.	Развитие эмоциональной отзывчивости, развитие памяти, мышления, воображения. Способствовать развитию мышления ,воображения, моторики рук. Закреплять умение считать. Способствовать формированию умения соотносить целостный образ. Развитие воображения, творческого мышления. Способствовать развитию мышления. Способствовать формированию умения соотносить целостный образ.	Охотно включается в совместную деятельность со взрослым, отвечают на вопросы и комментируют его действия. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности. Проявляет любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной деятельности. Проявляет интерес к продуктивной деятельности, активно участвует в совместной деятельности со взрослым, доводят начатую работу до определенного результата. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности. Проявляет любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной деятельности.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  Задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Педагог: ребята, что у нас сегодня с вами получилось? (ответ детей). Кому мы с вами сегодня помогали? (ответ детей). А Баба яга добрый персонаж или злой? (в каких сказках она помогает?) (ответ детей).	Социально – коммуникативное развитие.	Ситуативный разговор.	Слово.	Формирование позитивных установок	Эмоционально отзывчивый, овладевший необходимыми умениями и навыками.