Тема: Путешествие в
страну мастеров.
Украсим
дымковскую игрушку.
Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Социально-коммуникативное
развитие», «Речевое развитие».
Виды детской
деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цель:
продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора.
Задачи:
·
учить различать элементы дымковской
росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков);
·
прививать интерес к изобразительному
искусству;
·
развивать умение идентифицировать цвета,
любоваться окружающими предметами;
·
воспитывать аккуратность, самостоятельность
при выполнении узоров.
Планируемые результаты – целевые ориентиры
дошкольного образования: проявляет эмоциональную
отзывчивость на произведения изобразительного искусства (дымковская игрушка),
активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Украсим дымковскую
уточку», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при
знакомстве со способами выполнения узора на дымковской игрушке.
Материалы и
оборудование: дымковская уточка, фланелеграф, фигурки
для фланелеграфа (игрушки), образец педагогического рисунка, краски, кисти,
тычки (палочки с намотанной на них ватой), салфетки, стаканы с водой, мольберт,
листы бумаги с контуром утки, ноутбук, экран.
Содержание организованной деятельности детей
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель.
Ребята, а вы любите путешествовать? Вот сегодня мы с вами отправимся в такое
увлекательное, интересное путешествие. Для этого мы закроем наши глазки и
скажем вместе «Раз, два, три – в страну чудес ты попади!» (открыв глаза,
видят в группе расставленные дымковские игрушки). Посмотрите, где мы с
вами оказались? (в стране чудес). Кто мне сможет сказать, как называются
эти игрушки? (дымковские). А скажите, кто такие чудо - игрушки
выполняет? (мастера). Правильно, ребята, кто выполняет такие чудо -
игрушки называют мастерами.
Мастера хотят показать вам фильм о
дымковской игрушке. Давайте посмотрим на волшебный экран. (Показ фильма о
дымковской игрушке).
- Понравился вам фильм? Мастера передали
вам чудесный мешочек, отгадав загадку, вы узнаете, что там лежит.
Загадка:
Красные лапки
Топают по грядке
Мимо яблоньки в саду,
Прямо к старому пруду
Кря-кря-кря разносит ветер-
Любят Поночку все дети!
(утка)
Посмотрите, у нас новая игрушка. Это
уточка, которая сделана мастерами из Дымковской слободы. Давайте вспомним, как
ее делали. (Сначала игрушку вылепили из глины, потом высушили, окрасили в
белый цвет и украсили узором.) Уточка получилась красивой, нарядной. Хотите
стать мастерами и сделать такую игрушку? (Ответы детей.)
2.
Рисование «Украсим дымковскую уточку».
Воспитатель.
А сможете ли вы среди других игрушек найти те, что сделаны дымковскими
мастерами? (Прикрепляет к фланелеграфу изображения разных игрушек и просит
детей отыскать среди них дымковские игрушки.) Мастер нам дал фигурку уточки
и попросил ее украсить кружочками и точками. Что для этой работы нам нужно
приготовить? (Краски и кисти.) Посмотрите, как я украшу свою уточку. (Рисует
кистью точки, кружочки разного цвета.) Но еще такие кружочки и точки можно
нарисовать специальным инструментом. (Показывает тычок – палочку с
намотанной на нее ватой.) С такой палочкой рисовать точки и кружочки
гораздо быстрее. (Показывает приемы работы тычком, обращая внимание на то,
что при смене краски нужно менять и тычок.) Вот и украсила я свою уточку.
Посмотрите, какая она красивая!
Но у вас получится еще лучше. А перед этим мы с вами по танцуем как уточки.
3. Физкультминутка
«Танец маленьких утят» (видео-аудио
сопровождение)
4. Изображение узора на фигурке уточки.
Воспитатель.
Мастера приготовили для вас рабочее место, рассаживаемся все. Теперь можно
приступать к украшению уточки узором.
(Дети рисуют узор на фигурке уточки под
руководством воспитателя, оказывающий помощь детям, испытывающим затруднения).Рисунки
детей выставляются на стенде.
Воспитатель.
Какие замечательные игрушки у нас получились. Яркие, нарядные. Так и хочется
поиграть с ними. Но пора нам попрощаться. Скажем дымковским игрушкам «До,
свидания!», «Раз, два, три – в нашей группе окажись»
5. Рефлексия.
- Ребята, в какой стране мы побывали?
- О какой игрушке мы посмотрели фильм?
- Какую дымковскую игрушку мы изобразили?
- Кому мы скажем «спасибо» за такое
увлекательное путешествие?
- И вам ребята большое спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.