Конспект
занятия «Волшебные руки мастера»
Цель: обогащать
представления детей о народных промыслах: истории возникновения, особенностях.
Народное декоративное искусство.
Задачи:
1. Показать связь произведений народных мастеров с природой, местом
проживания; специфику средств выразительности (декоративность, обобщенность и
др)
2. Развивать художественно-эстетическое восприятие, умение эмоционально
откликаться на образы народного искусства.
3. Активизировать использование слов и словосочетаний; народные промыслы,
ремесла; народные умельцы, народные традиции, народная игрушка, узор, декор,
орнамент, элементы узора.
Предварительные
работы:
1. Просмотр видеоматериалов, рассказы об умельцах, рассказы об умельцах,
демонстрация способов лепки глиняной игрушки, обработки деревянных ложек.
2. Составление совместно с детьми карты народных промыслов, уточнить, что
скоро им предстоит отправиться в волшебное путешествие на ярмарку.
3. Оформление выставки из предметов, игрушек и посуды разных народных
промыслов, альбомы, фотографии и тд.
4. Разучивание народных потешек , присказок, поговорок.
Ход занятия:
1. Вводная часть.
Воспитатель
предлагает детям вспомнить предыдущее занятие. Выслушать ответы и обобщить,
что дети познакомились с проявлениями красоты в мире природы, цветов, овощей,
фруктов и совершили путешествие в мир домашних животных и диких зверей.
Далее предложить
детям отправиться в путешествие «исследование красоты в мире вещей и предметов
созданных человеком»
Обратить внимание
детей на экспонаты в мини-музее: вазы, посуду, а затем на окружающие предметы
(стол, стульчики и др.)
Задать детям вопрос
: в чем красота обычных вещей? Можно ли их назвать красивыми и почему? Для чего
нужны эти предметы, какую имеют форму, цвет?
Выслушать ответы
детей и вместе сделать вывод, что во-первых они полезны (каждый предмет
выполняет свою функцию, т.е работу)
Во-вторых они имеют
красивую форму и украшены, т.е декорированы (от Фр. Декор-узор)
Оглянитесь, сегодня
мы находимся в музее народного творчества, все эти предметы и вещи являются
своего рода произведениями, которые составляют целый вид искусства – «
Народное декоративное искусство», «Народные промыслы»
В древности всеми
народами создавалась высокая культура бытовых вещей и предметов.
2. Основная часть занятия
Обратить внимание
детей на экран, где представлены изделия народных умельцев;
И. В. Дружинин.
Крестьянка с птицей. 1940г . Каргопольский р-н.
С. И. Вагин и др.
Матрешка тридцатиместная. 1966 г. Семенов.
Н.Е. Левин «
Толстый и тонкий» 1963 г. Д. Богородское.
Можнодополнить
видео ряд на усмотрение воспитателя.
Для активации
интереса детей было использовано: прослушивание коротких, но ярких музыкальных
фрагментов, чтение образных стихотворений, присказок; даны детям в руки
погремушки, трещотки.
Игра «
Угадай-ка!»- Что лежит в «Волшебном коробе»:
Под красивым
платком на столе или в красивом коробе подготовить предметы и игрушки разных
народных промыслов: просим детей взять в руки игрушку, посуду или другой
предмет, и не глядя на него (под платком) попытаться узнать его, назвать форму,
материал из которого он изготовлен.
Игра «
Рассмотри, запомни, назови»:
Если детей уже
знакомили с народными промыслами (семеновской матрешкой, дымковской,
филимоновской и др.) можно предложить детям:
- разложить игрушки
по видам, содержанию, материалам или стилевым особенностям в свои «короба» или
на столе;
-затем внимательно
рассмотреть игрушки и подумать, что их объединяет :
-материал, краски,
узоры;
- назвать
персонажей, которых изображают игрушки;
-напомнить название
промысла;
-символы, цвет;
-обыграть игрушки,
мелодию на свистульке, прогулку барышни, пляс медведя и тд.
-можно предложить к
нарисованному на бумаге узору на «стенде выставки» подобрать игрушку.
3.
Заключительная часть.
Предложить детям
театрализованную игру я ярмарку, на которой дети превращаются в народных
умельцев и продают свой товар, описывая и нахваливая его. Звучит
русская-народная музыка. Дети наряжены в русско-народные костюмы, платки.
-Обратить внимание
детей на экран, где представлены картины с изображением народного гуляния,
ярмарки, базара:
В.И. Суриков.
Взятие снежного городка. 1891 г.
Б.М. Кустодиев.
Балаганы. 1917 г.
Б.М. Кустодиев.
Масленица (целая серия)
К.Е, Маковский.
Народное гуляние во время масленицы на Адмиралтейской площади в Петербурге.
1889 г.
-Отметить с детьми
настроение этих произведений.
Дать возможность
каждому ребенку продемонстрировать свой «товар», предоставить свободный выбор
понравившегося промысла. (стихи и заклички дети готовят дома самостоятельно)
Задание:
В продолжении темы
на последующих занятиях по рисованию дети лепят и расписывают игрушки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.