дата:
Тема: К. Бальмонт
«К зиме».
Цели: познакомить
учащихся со стих К.Бальмонта "К зиме", развивать память, внимание,
навыки выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа, прививать
любовь к природе и русской словесности
планируемые
результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения,
рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать
выразительно, передавая настроение стихотворения, сравнивать произведения
разных поэтов на одну тему
оборудование:
сборники стихов, визуальные материалы по теме, электр приложение к уроку
ход урока
1. орг. момент
2.проверка
домашнего задания
3. речевая
разминка
прочитайте стих
Аркадия Мельникова Снежинки"
летают снежинки,
почти невидимки,
как много всегда
их зимой.
и вот я снежинку,
пушистую льдинку,
поймал наконец-то
рукой.
заплакал тихо
хрустальная
льдинка ...
на теплой ладони
осталась слезинка.
- как бы вы
назвали то стих?
- Начните читать
медленно и постепенно ускоряйте темп
- Начните читать
шепотом и постепенно увеличивайте силу голоса
-громко и
постепенно переходите на шепот
- прочитайте стих
с разной интонацией
4. Постановка цели
урока
- О каком времени
года мы с вами говорили сейчас?
- откройте
учебники на с 146 и прочитайте название стих. Как вы понимаете название "К
зиме"?
- Определите тему
и цели урока
5. Работа по теме
урока
К. Бальмонт
"К зиме"
(учитель читатет
стих или, если есть электронное сопровождение к уроку, можно включить запись)
- Что вы
представили, слушая это стих-ие? Нарисуйте словесную картину.
- Как вы понимаете
фразу 2Лес совсем уж стал сквозистый"
Сквозистый-
пропускающий сквозь себя свет
- какие чувства
передает поэт этим своим стих-ем?
- С одинаковой
интонацией вы прочитаете всё стихотворение?
6. Физминутка
7. продолжение
работы по теме урока
1.Выразительное
чтение
- Приготовьтесь
читать стихотворение "К зиме" выразительно
- Вспомним, что
значит читать выразительно
- Прочитайте стих.
выразительно
2. Знакомство с
творчеством поэта
- что вы знаете об
авторе этого стих? Какие произведения читали?
8. Рефлексия
-Выберите и
продолжите любое предложение
*на сегодняшнем
уроке я узнал ...
*на этом уроке я
похвалили бы себя за ...
* после урока мне
захотелось...
*Сегодня я сумел
...
9. подведение
итогов урока
- Стих. какого
поэта мы сегодня читали?
- понравилось вам
стих?
- какие строчки
вам особенно запомнились?
Домашнее задание
придумать рассказ
о наступлении зимы или выучить стих
дата:
Тема: С. Маршак
«Декабрь». Средства художественной выразительности: олицетворение.
Цели: познакомить
учащихся со стих . Маршак «Декабрь»., развивать память, внимание, навыки
выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа, прививать любовь
к природе и русской словесности
планируемые
результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения,
рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать
выразительно, передавая настроение стихотворения, сравнивать произведения
разных поэтов на одну тему
оборудование:
сборники стихов, визуальные материалы по теме, электр приложение к уроку
ход урока
1. орг. момент
2.проверка
домашнего задания
3. речевая
разминка
прочитайте стих К.Бальмонта
светло-пушитсая
снежинка белая,
какая чистая,
какая смелая!
дорогою бурною
Легко проносится,
не в высь
лазурную,
на землю просится
- как бы вы
назвали то стих?
- Начните читать
медленно и постепенно ускоряйте темп
- Начните читать
шепотом и постепенно увеличивайте силу голоса
- Громко и
постепенно переходите на шепот
- Прочитайте стих
с разной интонацией
4. Постановка цели
урока
- О чем говорится
в стихотворении К.бальмонта?
- Как автор
называет снежинку?
- откройте
учебники на с 147 и прочитайте название стих. Как вы , о чем может говориться в
этом стих-ии?
- Определите тему
и цели урока
5. Работа по теме
урока
Что вы можете
сказать о декабре?
- Какие пословицы
и поговорки, посвященные этому месяцу, вы знаете7
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит.
Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет.
Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.
В декабре метель дорогу переймёт.
В декабре солнце на лето, зима на мороз.
В декабре зима на мороз, а солнце на лето поворачивается.
Пройдёт декабрь с пасмурным небом – жди урожая, а с ясным –
голодного года.
(учитель читатет
стих или, если есть электронное сопровождение к уроку, можно включить запись)
- Что вы
представили, слушая это стих-ие? Нарисуйте словесную картину.
-Проведем
словарную работу
Салазки -
маленькие деревянные санки
- Какие чувства
передает поэт этим своим стих-ем?
- С одинаковой
интонацией вы прочитаете всё стихотворение?
6. Физминутка
7. Продолжение
работы по теме урока
-найдите в стих-ии
С.Маршака олицетворения (Вымостил мороз, обновил, привез, елка плакала утром,
перестала, задышала ожила, иголки дрожат, огни зажглись, огоньки взбегают
8. Рефлексия
-Выберите и
продолжите любое предложение
*на сегодняшнем
уроке я узнал ...
*на этом уроке я
похвалили бы себя за ...
* после урока мне
захотелось...
*Сегодня я сумел
...
9. подведение
итогов урока
- Стих. какого
поэта мы сегодня читали?
- понравилось вам
стих?
- какие строчки
вам особенно запомнились?
Домашнее задание
Подготовить
выразительно чтение стих.
дата:
Тема: А. Барто
«Дело было в январе…». Сказочное в лирическом стихотворение.
Цели: познакомить
учащихся со стих А. Барто «Дело было в январе…», развивать память, внимание,
навыки выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа, прививать
любовь к природе и русской словесности
планируемые
результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения,
рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать
выразительно, передавая настроение стихотворения, сравнивать произведения
разных поэтов на одну тему
оборудование:
сборники стихов, визуальные материалы по теме, электр приложение к уроку
ход урока
1. орг. момент
2.проверка
домашнего задания
3. речевая
разминка
прочитайте стих
- Что ты делаешь
зима?
- Строю чудо
терема!
Сыплю снежным
серебром,
Украшаю все
кругом.
Раскружится
карусель,
Залихватская
метель!
постараюсь, чтоб с
утра
Не скучала
детвора,
Чтобы ёлочка
зажглась,
Чтобы тройка
пронеслась!
У зимы не счесть
забот:
Скоро праздник -
Новый год!
- Прчитатйте
медленно жужжащим способом, а также с вопросительной интонацией (утвердительно,
сердито, весело, с удивлением, с сожалением, скороговоркой)
4. Постановка цели
урока
- Попробуйте сами
поставить цели урока, прочитав название произведения "Дело было в
январе"
- Чему мы будем
учиться ?
Да, сегодня мы
прочитаем еще одно новогоднее стихотворение, узнаем о жизни и творчестве его
автора
5. Работа по теме
урока
1. А. Барто «Дело
было в январе…».
-Откройте учебники
на с 148 и прочитайте имя автора произведения
- Есть ли у стих.
название?
Как же быть? Как
нам его назвать? (По первой строке)
- прчитайте ее
- Рассмотрите
иллюстрацию и догадайтесь, о чем может быть стих?
- Прочитайте стих
самостоятельно
- Подтвердилось ли
ваше предположение?
- какое настроение
вызвало у вас это стихотворение
- Как зайчата
перехитрили волка?
2. рассказ об
А.барто
- У нас в стране,
наверное, нет ни одного человека, который не знал бы, не слыша бы в детстве
стихов А.Барто. Как вы думаете почему?
- Вспомните, какие
стихи вы слышали в дет. саду или дома от родителей, бабушки, когда вам было 3,4
года
6. Физминутка
7. Продолжение
работы по теме урока
1.Выразительное
чтение
- Приготовьтесь
читать стихотворение выразительно
- Вспомним, что
значит читать выразительно
- Прочитайте стих.
выразительно
2. С.Дрожжин
"Улицей гуляет..."
- Рассмотрите
иллюстрацию. Какое создание создается?
-Прочитайте стих
выразительно
-Прочитайте стих с
движениями
8. Рефлексия
-Выберите и
продолжите любое предложение
*на сегодняшнем
уроке я узнал ...
*на этом уроке я
похвалили бы себя за ...
* после урока мне
захотелось...
*Сегодня я сумел
...
9. подведение
итогов урока
- Стих. какого
поэта мы сегодня читали?
- понравилось вам
стих?
- какие строчки
вам особенно запомнились?
Домашнее задание
Повторить
произведения изученного раздела
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.