Конспекты профилактических коррекционных занятий в 1 классе.

ТЕМА 1. Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний пейзаж». Звук [о]. Буква О.

Занятие 1.

1.     Слушать, анализировать:

У избы помоет крышу,

Отведёт в берлогу мишу,

Труд крестьянский завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы её тихонько спросим:

- Кто ты? – И услышим:

- …. Осень!

    2. Беседа:

- Какое время года было перед осенью?

- Какое после осени?

- Какой сейчас месяц?

- Какой месяц был перед октябрём?

- Какой месяц будет после октября?

Цель: Сегодня мы будем говорить об осени и о звуке [о].

3.     Какой звук поётся в слове «осень»?  Это [о].

характеристика:   - гласный

                                - воздушная струя выходит без препятствия;

                                - сигнал красного цвета  

                                - губки складываются в овал – О                2 чел.

     4. Развитие фонематических процессов:

         Восприятие: «Хлопни, если услышишь»:

                     Облако, кино, мороз, вата, пальто, ухо, остров, коробка

         Представление:    Определить положение звука [о] в словах:

                                         

         

          Анализ: «Собери звуки»:

Д, о, м;      о, к, н, о;     д, у, п, л, о

          Представление: Найти на картинке предметы со звуком [о] в названии:

5.Грамматика: «Вставить маленькое словечко»:

- Кошка сидит … заборе.                       – Оля спряталась … зонтом.

- Капли барабанят … стеклу.                – Подсолнух растёт … забора.

6. Рассматривать, анализировать, говорить:  «Сравнить лето и осень»:

Итог:     -Что вы знаете о звуке [о] ?         

              - Привести примеры слов с данным звуком, указать положение звука в слове.

Занятие 2.

1.     Разминка:

          - Время года сейчас?     (осень)

          - Назвать одним словом:  лук, картофель, помидор.    (овощи)

          - Насекомые похожие на пчёл.                 (осы)

          - Участок земли посреди моря.     (остров)

          - Что это: белое, лёгкое, по небу плывёт?       (облако)

          - Кольцо, которое девочки крутят на талии.       (обруч)

          Какой первый звук вы слышите во всех словах? [о]

          Что вы о нём знаете?

          В каких ещё частях слова может находиться звук [о], привести примеры:

          Цель: Сегодня мы вспомним звук [о], букву, которой этот звук обозначается, и поговорим об осеннем урожае.

2.     Работа с буквой:

Все буквы делятся на три группы по количеству элементов:

- Сколько элементов в написании буквы О?

Обводим:

Пишем:

Рассмотреть, найти сходство и различия:

Найти все варианты написания буквы О, обвести её:

3.     Рассматривать: это овощи.

                       Д/и: «Чего у Козы много?»

               Пример: У Козы много капусты.

4.     Слушать, запоминать:

Один, два, три, четыре

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок,

Укроп, морковка, чесночок.

Ты кто?

5.     Рассказать по плану про овощ:

Помидор, чеснок; сопоставить:

Итог:  Как называется группа звуков и буква О? Как складываются губы при произнесении звука [о]?  Сколько элементов в написании буквы О.

Д/З:  Рассматривать, анализировать, дорисовывать, штриховать:

         

ТЕМА 2: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний лес». Буква Е.

Занятие 1

- Сегодня к нам  на занятие из осеннего леса прибежал зайчонок.  Он расскажет нам много интересного. А пока зайчик отогревается, он просил нас отгадать его любимую букву, с которой начинается  имя зайчика.     

1.    Графический диктант:   (листочки в клетку)

                                            

- Какая любимая буква у зайчонка ?    Это буква Е.  Потому что зовут нашего зайчонка Енька!

Он маленький

Беленький

Шустренький

Его дом Осенний лес.

ЦЕЛЬ:  Сегодня мы поговорим о букве Е и отправимся на прогулку в Осенний лес.

Беседа:

- Что вы знаете о букве Е?   -  не обозначает звука;

                                              -  1 звук [э] или 2 звука [йэ].

2.     Нашему зайчику хочется рассказать о себе.  Он сладкоежка!                                

                                        

1. Е                      2.           Е            3.                 Е      4.          Е     Е

3.     Зайчик Енька  большой спортсмен:   

Он бегает,   прыгает,   плавает, …… (называем слова-действия по картинке)

4.     Работа с буквой:

- Из скольких элементов состоит письменный вариант буквы Е:

Обводить букву Е простым карандашом:

         

           Писать букву  Е :

     

5.     Отправляемся в родные места зайчика Еньки,  в Осенний лес.

Разминка:         Девочки и мальчики

                            Прыгают как зайчики.

                            Ручками хлопают – 1, 2, 3.

                            Ножками топают – 1, 2, 3.

                             Глазками моргают – 1, 2, 3.

                             А после – отдыхают - 1, 2, 3.

Осенний лес припас много даров для своих обитателей.

Д/и: «С какой ветки детки?»

Пример:  У зайца шишка с сосны. Значит у зайца сосновая шишка.

         - В названии каких лесных жителей встречается Е?

       Д/и: «Скажи наоборот»:

      У сосны иглы длинные, а у ели …           У клёна листья большие, а у берёзы …

      У дуба ствол толстый, а у берёзы …       У берёзы ствол светлый, а у клёна …

      Д/и:  «Закончи предложение»:

  

    В поле росли стройные  берёзы, и стройненькие …

    В ельнике росли пышные  ели и пышненькие …

    В бору росли высокие сосны и низенькие …

    В парке росли нарядные рябины и нарядненькие …

    В сквере росли пышные клёны и пышненькие …

    В дубраве росли крепкие дубы и крепенькие …

ИТОГ:      С какой буковкой мы работали сегодня?

                   Что вы знаете о букве Е?

                   Из скольких элементов состоит  строчная и прописная буква Е?

Д/З:    1.  Дорисовать и выполнить штриховку:

        2. Взять коричневый карандаш и закрасить все части рисунка, где встречается буква  Е е , тогда ты узнаешь, кто друг зайчика  Еньки:

ТЕМА  3:   Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме

                    «Осенний пейзаж. Животные и птицы готовятся к зиме».

                   Звук [а]. Буква А.

Занятие 1:

1.     Рассмотри картинки.    Выполни инструкцию.

Задание:

- что может быть на дереве, обвести коричневым карандашом;

- выделить фрукты синим карандашом;

- найти самое короткое слово, обвести предмет красным карандашом;

- какой звук поётся в слове «аист», в какой части слова находится

- что вы знаете об аисте.

Цель:  Сегодня на занятии  мы вспомним звук [а] и поговорим о том, как птицы и звери готовятся к зиме.

2.     Беседа:      Это звук  [а].

характеристика:   - гласный

                                - воздушная струя выходит без препятствия;

                                - сигнал красного цвета  

                                - губки складываются в круг.

3.     Назвать предмет.   Раскрасить красным карандашом столько кружков, сколько

кружков, сколько звуков  [а] слышится в каждом слове.       

4.     Послушай и составь слово:

РЕ (хлопок), КА (хлопок);   РО (хлопок), ГА (хлопок);   

ЛЕ (хлопок),  СА (хлопок);  БЕ (хлопок),  РЕ (хлопок),  ГА (хлопок).

5.     Беседа:   - Почему птицы называются перелётными?

               - Куда они перелетают и почему?

               - Рассмотреть ряд предметов, указать лишнюю птицу по смыслу и по   

                 звуку.

                                     Ласточка, лебедь, цапля, дятел

              - Как белка и ёж готовятся к зиме?   Как назвать их одним словом?

Ёж.

  В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает в нору под старым пнём душистые сухие листочки и мягкий лесной мох – стелет зимнюю постель. Скоро заберётся ёж в своё логово на всю долгую зиму. Придёт зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Никто не найдёт его логова, никто не потревожит.

               - Рассмотреть ряд предметов, указать лишнее животное  по смыслу и

                 по звуку.

                                 Лиса, лось, белка, жираф.

6.     «Скажи наоборот»:  Какой бывает осень?

              ранняя  -  …..,        холодная  -  …,   хмурая - …, дождливая - …,

              низкие - …, увядать - …, весело - ….

Итог:     - О каком звуке говорили на занятии?

               - Как складываются губки при произнесении звука [а] ?

               - Привести примеры слов по картинке с данным звуком.

Занятие  2:

1.     Заполнить пустые клеточки:

2.     «Один – много»:

Глаз – глаза                              колесо – колёса

Дом – дома                               утёнок – утята

Ведро – вёдра                          поезд – поезда

Окно – окна                              гнездо – гнёзда

        - Какой звук вы слышите на конце слов?

        - При помощи А образуются некоторые слова со значением «много».

        - Что вы знаете о звуке [а]?

   ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспомним букву А и продолжим разговор об Осени.

3.     Работа с буквой:

Обвести букву А:

Написать букву А:

     

 Рассмотреть варианты написания буквы А:

          Найти варианты буквы А, обвести их красной пастой:

         Вставить букву А:

                              (аист, грач, журавль, стаи)

4.  Беседа:

- Как назвать этих птиц обобщающим выражением?

- Какие ещё птицы относятся к перелётным?

- Почему они улетают?

- Как животные готовятся к зиме?

- Почему осень называют «золотая»?

5. Составить из слов предложения:

    а)    корм, заготавливать, белка, рыжий;

    б)    журавли, подниматься, болото, с;

    в)     душистый, листочки, ёжик, таскать;

    г)     осторожный, рысь, выходить, на, охота.

                  - Какой звук выделяется голосом в указанных словах?

   6.Закончить предложения:

        Вот и закончилось солнечное  ____.  Наступила дождливая  ____.

   Небо затянули тёмные ____.   Дуют холодные ____.   Закружились в воздухе ____.   Не слышно песен ____.  Скоро наступит ____.

ИТОГ:    -  Из скольких элементов состоит буква А?

               -  Какой элемент пишется последний?

               -  Какой последний звук в слове «колёса»?

Д/З:  1.  Дорисовать и выполнить штриховку:

ТЕМА 4: Развитие речи и речемыслительной деятельности по

                лексической теме «Зимний пейзаж». Звук [и]. Буква И.

Занятие 1:

Фонетико-фонематический раздел:

1.     Продолжи цепочку:

2.     «Один – много»:

Утюг – утюги        носок – носки       чулок – чулки         комок – комки

Плащ – плащи     сапог – сапоги      паук – пауки          замок – замки

Сумка – сумки      рука – руки            ветка – ветки        мошка – мошки

- Какой звук поётся на конце слов, которые вы произносили?      Это звук [и].

- Что вы знаете о звуке [и]?

                                                -  Гласный

                                                 - Красный

                                                 - губки            

                                                 - воздушная струя проходит без препятствия

ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспоминаем звук [и], тренируем наши уши в умении слышать  этот звук в словах. Начинаем разговор о следующем времени года - о Зиме.

3.     «Найди пару»:

- Обвести в кружок предметы, в названии которых звук [и] находится в конце слова.

4.     Назвать гласные звуки:

О, мо, ас, дом, са, пар, и, мир, роза, ирис

Разминка:

5.     Поставить крестик в кружочке, если в названии предмета есть звук [и] в конце слова:

                                                    

Лексический раздел:

6.      Беседа:

- Какое время года на картинке?   Почему ты так думаешь?

- Какое время года было перед зимой?

- Что в природе изменилось зимой по сравнению с осенью?

- Назвать зимние месяцы, зимний праздник.

7.     «Скажи наоборот»:

Летом дни жаркие, а зимой - … холодные

Летом солнце яркое, а зимой - … тусклое

Снег мягкий, а лёд - … твёрдый

Летом день длинный, а зимой - … короткий

Весной лёд на реке тонкий, а зимой - … толстый

Одни сосульки длинные, а другие - … короткие

8.     Подобрать слова:

- слова-признаки:

Зима (какая?) - …

Снежинки (какие?) - …

- слова-действия:

Снежинки зимой (что делают?) - …

Дети на зимней прогулке (что делают?) - …

9.     Объяснить значение поговорки:

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь – году начало, зиме – середина.

ИТОГ:    - В словах снежинки, дети – какой звук находится в конце слов?

               - В названии  какого предмета нет звука [и]?

Д/З: 

1.     Выполнить задание по образцу:

2.     Скопировать рисунок в правую часть:

Занятие  2:

Картинка «Иней»

1.   Составить предложения по схеме со словом «иней».

                                               

                                                        .            (Появился иней.)    

              НА                                            .           (На деревьях иней.)     

 

                 НА                                                              .    (На деревьях появился иней.)

- Какой звук поётся в слове «иней»?   Это звук [и].

ЦЕЛЬ:  Мы продолжаем говорить о звуке [и], вспомним букву, которой этот звук обозначается, и снова вернёмся к Зиме.

2.   Составить слово:

Лист (хлоп);  и (хлоп),  ней (хлоп);  ти (хлоп), хо (хлоп);

Ря (хлоп), би (хлоп), на (хлоп);   кра (хлоп), си (хлоп), во (хлоп).

3.    Компьютерная игра Мерсибо  «Овечки».

Определить, в названии какого предмета нет звука [и]?

4.   Работа с буквой И:

- вспоминаем элементы:

- схема написания:

- обвести букву по правилам:

- найти все буквы И:

5.   Вписать в схему слова рукописную строчную букву И:

(ива, липа, иней, калина)

6.   Отразить символами гласные звуки в словах:

Парк,   лимон,    писк,   раки,    сок.

Разминка:

Грамматический    раздел

1.     Поставить слова в правильном порядке:

реки',    около,   намело,   сугробы

2.     Ответить на вопросы:

- Зимой много чего?                                 - На что падает снег?

- Чем покрыта земля?                             - Что на реке под снегом?

3.     Вставить пропущенные слова:

Снег  лежит  __  деревьях.           Снежинки  кружатся  __  лесом.

На  реке  лёд  __  снегом.

4.     Исправить ошибку:

Снег   покрыт   землёй.

5.     Объяснить, от каких слов образованы слова  «снегопад»,   «бурелом».

ИТОГ:   - Сколько элементов в написании буквы  И?

Д/З: Раскрасить все островочки с буквой И, какой предмет спрятался:

        Дорисовать вторую картинку:

ТЕМА  5:   Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической

                  теме «Зимний пейзаж. Дети кормят птиц». Звуки [н], [н']. Буква Н.

Занятие 1.

Оргмомент:  Графический диктант:

Введение в тему:

- Это зимний лес. Какие птички живут в нашем зимнем лесу? Назвать.

- Как называются птицы, если они живут в зимнем лесу?

- Посчитать птиц каждого вида.

- Назвать птиц: синица, снегирь, ворона, филин.

- Какие звуки объединяют эти пары птиц? Звуки [н], [н'].

Цель: Сегодня на занятии мы будем говорить о звуках [н], [н']и о зимующих птицах.

Беседа:

- Что вы знаете о звуках  [н], [н']?                      

                       Они согласные. Нет своего голоса.

                       Образуются с препятствием для воздушной струи.

                       Препятствие образуют: [н]- кончик языка, верхние зубы, нос;

                                                                    [н']- кончик языка, альвеолы, нос.

                        Звуки [н], [н'] звонкие (рука на горлышке).

                        Звуки [н], [н'] твёрдый и мягкий (произносим с улыбкой).

                        Звуки [н], [н'] – цветовые символы: синий и зелёный.

Основная часть:

Фонетико-фонематический раздел:

Задание  1: Послушай и скажи:

Нос (хлоп);      клён (хлоп);    но (хлоп), га (хлоп);     ка (хлоп), ли (хлоп), на (хлоп);

Си (хлоп), ни (хлоп), ца (хлоп).

Задание  2: Собери звуки:

  [з', э, р, н, о],   [в, о, р, о, н],   [н', э, б, о],   [л, ы, ж, н', и, к]

Задание 3: Протянуть ниточки от предмета к схеме, определив звук по твёрдости-мягкости:

                            

         

 Разминка:          «Коза – корова»

Лексический раздел:

Задание  4: «Кто лишний ?»  Объяснить выбор.

Ворона,  синица,    дятел,    ласточка.

Шуба,   шарф,   колготки,   ботинки.

Задание  5:   «Скажи  наоборот»

зима  -  лето                       пасмурный  -  солнечный                быстро  -  медленно

тепло  -  холод                   садиться  -  вставать                         улетать  -  прилетать

мороз  -  жара                    падать  -  подниматься                    сухой  -  сочный

Задание  7:  Объяснить выражение:

Любишь кататься  -  люби и саночки  возить.

ИТОГ:

Занятие  2. 

Оргмомент:  Найти и зачеркнуть только  буквы  А  Л  К :

            1      4      2     1      2       3      1     0      3      2     1      2     1     1

Введение в тему:     Прослушать стихотворение:

                                                                   Что им ветер колкий!

                                                                   Ярок их наряд,

                                                                   Будто бы на ёлке

                                                                   Огоньки горят.

- Про какую птичку загадка?

- Какой звук есть в названии птички из тех, что мы изучали на прошлом занятии?   [н']

- Какое слово в загадке содержит этот звук? Огоньки

- Какой он?

- В каком слове загадки есть твёрдый звук? Наряд

- Что вы знаете о звуках [н], [н']?

Цель: Мы продолжаем говорить о звуках [н], [н'], вспомним букв Н.

Основная часть:

Фонетико-графический раздел:

- Сколько шагов необходимо сделать, чтобы написать:  прописную букву;

                                                                                                           строчную букву?

3

Задание  1:    Обвести слоги:

  

                                  

Задание  2:  Вписать букву Н в нужную клеточку:

(санки, осина, каштан, сосна)

Задание  3:   Выложить сигналами услышанные слова:

ОН, ОНИ, НА

Задание  4: НА – это маленькое слово, предлог. Составить предложения со словом

– санки -  и предлогом НА:

                                                

                                                 .                                             Чьи  санки?      Санки Нинины.      

                                 на                         .                       Нина где?      Нина на санках.                      

 

                                    на                                             .       Что Нина делает на санках?

                                                                                           Нина на санках сидит.     

Задание  5:   Беседа:

- Восстановить предложение:          улетают,   юг,  зимовать,  на,   птицы

- Как называются такие птицы?

- Чем питаются зимующие птицы? 

- Где птицы добываю корм?

- Исправить ошибку:              Зёрна кормятся птицами.

- Объяснить значение слова   - зернохранилище -.

ИТОГ:

Д/З:

Найти все буквы Н и обвести их по контуру:

Раскрасить все островки с буквой Н, кто спрятался в головоломке?