Конспекты занятий по развитию речи будущих первоклассников

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Всем детям приходится учиться, от качества речи ребенка зависит и успешность его обучения, поэтому важной задачей педагогов и родителей по подготовке детей к школе является именно развитие речи.

Занятия детей с логопедом включают следующие упражнения.

На каждом занятии формируются общие речевые навыки детей.

Ребятам предлагаются задания на развитие мелкой моторики, дикции, фонематических процессов, слухового и зрительного внимания, связной речи, различные грамматические задания.

Развитие фонематических процессов включает в себя:

1. развитие умения услышать звук и выделить его в ряду других звуков, слогов, слов;

2. развитие умения разделять слова на звуки;

3. развитие умения объединять отдельные звуки в слоги и слова;

4. развитие умения сопоставлять слова, различающиеся одним звуком.

Умение различать фонемы (звуки) — это основа основ: и понимания речи другого человека, и контроля за собственной речью, и грамотного письма в дальнейшем.

Грамматические задания направлены на вырабатывание у детей умения правильно изменять слова по родам, числам и падежам, согласовывать их между собой.

На каждом занятии прорабатывается (активизируется, пополняется, уточняется) словарь по определённой лексической теме.

Задания на формирование связной речи включают построение предложений, высказываний.

Определённое место на занятиях отводится и так называемой мелкой моторике (развитию движений пальцев рук, их координированности), находящейся в прямой связи с развитием речи.

Для занятий детям нужны карандаши: простой, синий, зелёный, красный.

Звук В. Материалы и инструменты.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/Был корабль у короля. Бороздил корабль моря.

Королева у причала Короля всегда встречала.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Развитие зрительного восприятия

• Сравни картинки.

• Узнай наложенный контур

Грамматические задания. Связная речь.

1. Что можно сделать:

1. 1. 1. 1. 1. лопатой — выкопать яму (под-, от-, за-, пере-); ножом — перерезать веревку (от-, с-, под-, на-, про-).

2. Исправь предложения.

• • • • • Дыркой сверлят сверло.

        • Гаечный ключ откручивают гайкой.

        • Стекло упало потому, что разбилось.

3. Назови ласково:

   1. 1. 1. 1. молоток — молоточек; ключ — ... нож — ... гайка — ... гвоздь - ... топор — ... грабли - ... наперсток — ...

4. Придумай предложения с парами слов:

гвоздь — молоток; игла — ткань; пила — дрова; лопата — яма.

1. Чем мы:

рубим дрова — топором; пилим дрова — ...

2. Сосчитай до пяти.

Один острый нож, два острых ножа... пять острых ножей. Одни длинные ножницы...

1. Подбери пару и объясни свой выбор.

Палец — наперсток, голова — ... (каска) => первый защищает палец, вторая — голову.

2. Что лишнее и почему?

Грабли, яма, лопата (яма, так как грабли и лопата — это инструменты).

Синий, меховой, кожаный (синий, так как это цвет, а слова МЕХОВОЙ и КОЖАНЫЙ

указывают на то, из какого материала сделан предмет).

1. Из чего — какой?

Из чугуна — чугунный;

из металла — ...

из бумаги — ...

из стали — ...

из резины — ...

из камня — ...

из серебра — ...

из пластика — ...

из золота — ...

из дуба — ...

из синтетики — ...

из глины — ...

из полиэтилена — ...

2. Что бывает:

каменным — дом; стеклянным — ... бумажным — ... металлическим — ...

Звук Е. Профессии.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Развитие зрительного восприятия

• Сравни картинки.

• Узнай наложенный контур

Грамматические задания. Связная речь.

1. Что можно сделать:

1. 1. 1. 1. 1. лопатой — выкопать яму (под-, от-, за-, пере-); ножом — перерезать веревку (от-, с-, под-, на-, про-).

2. Исправь предложения.

• Дыркой сверлят сверло.

• Гаечный ключ откручивают гайкой.

• Стекло упало потому, что разбилось.

3. Назови ласково:

   1. 1. 1. 1. молоток — молоточек; ключ — ... нож — ... гайка — ... гвоздь - ... топор — ... грабли - ... наперсток — ...

4. Придумай предложения с парами слов:

гвоздь — молоток; игла — ткань; пила — дрова; лопата — яма.

1. Чем мы:

рубим дрова — топором; пилим дрова — ...

2. Сосчитай до пяти.

Один острый нож, два острых ножа... пять острых ножей. Одни длинные ножницы...

1. Подбери пару и объясни свой выбор.

Палец — наперсток, голова — ... (каска) => первый защищает палец, вторая — голову.

2. Что лишнее и почему?

Грабли, яма, лопата (яма, так как грабли и лопата — это инструменты).

Синий, меховой, кожаный (синий, так как это цвет, а слова МЕХОВОЙ и КОЖАНЫЙ

указывают на то, из какого материала сделан предмет).

1. Из чего — какой?

Из чугуна — чугунный;

из металла — ...

из бумаги — ...

из стали — ...

из резины — ...

из камня — ...

из серебра — ...

из пластика — ...

из золота — ...

из дуба — ...

из синтетики — ...

из глины — ...

из полиэтилена — ...

2. Что бывает:

каменным — дом; стеклянным — ... бумажным — ... металлическим — ...

Звук З. 8 марта.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З

В пограничников играем, землю нашу охраняем.

Мы гурьбой садимся в санки, мчимся вихрем в жаркий бой.

Мы – танкисты, санки – танки, враг – сугробы под горой!

Тебя я, мама, поздравляю!

За всё тебя благодарю!

Счастья, здоровья, веселья желаю!

И очень сильно тебя я люблю!

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Развитие зрительного восприятия

• Сравни картинки.

Грамматические задания. Связная речь.

Кто из этих людей твои родственники?

Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, отец.

Назови ласково

Анна, Аня — Анечка, Анюта, Аннушка;

Анастасия, Настя — ...

Елена, Лена — ...

Ирина, Ира — ...

Мария, Маша — ...

Татьяна, Таня — ...

Александр, Саша — Сашенька, Сашок, Сашуля;

Алексей, Алеша — ...

Виктор, Витя — ...

Евгений, Женя — ...

Сергей, Сережа — ...

Игра «Сосчитай до пяти»

Один старший брат, два старших брата... пять старших братьев.

Одна младшая сестра...

Один маленький внук...

Игра «Подбери признак и действие». Назови отчества женщин и мужчин

Александр — Александровна, Александрович; Георгий — ...

Алексей — ... Денис — ...

Андрей — ... Евгений — ...

Антон — ... Иван — ...

Борис — ... Лев — ...

Василий — ... Максим — ...

Исправь предложения.

Сначала родились мы, а потом — наши родители. Бабушка младше мамы. Я — бабушкина дочка.

Звук К. Новый год.

Развитие мелкой моторики

Д/З про котика.

Желаю я, чтоб Дед Мороз мешок подарков Вам принёс!

Другой мешок – со смехом, а третий – пусть с успехом!

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Если в названии картинки есть звук К – хлопаем.

Работа с пособием – определяем место звука.

Развитие зрительного восприятия

Найди отличия

Грамматические задания. Связная речь.

Скажи ласково.

Ёлка - …. Санки - …. Палки - ….. снеговик - …… лёд - ….. сугроб - ….

Виталик и Лена все делали наоборот:

Виталик обул коньки — Лена.

Виталик съехал с горки — Лена ... (поднялась).

Виталик пришёл на каток — Лена ... (ушла).

Виталик ушел со двора — Лена ... (пришла).

Виталик слепил снеговика — Лена ...

Сосчитай до пяти.

Одна ёлочная игрушка, две ёлочных игрушки... пять,

Одна еловая шишка...

Один новогодний подарок...

Одна сосновая шишка...

Один маленький снеговик...

Закончи предложения одним и тем же словом «снеговик» в нужной форме.

Мы решили слепить снеговика.

Мы приделали нос-морковку нашему ... (снеговику).

Мы показали соседям нашего ... (снеговика).

Мы играли со ... (снеговиком).

Мы рассказали о ... (снеговике).

Что лишнее и почему ?

Лыжи, лыжник, булыжник, лыжница, лыжня.

Снежок, подснежник, нежный, снеговик.

Звук Л. Человек, части тела.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З

Сыплет, сыплет снег с небес. Спит под снегом зимний лес.

Сонный сад в снегу стоит. Сад под снегом тоже спит.

На валежнике снежок. Под валежником клубок.

Лежит ежик в зимнем сне. Оживится еж к весне.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Найди в названии картинки звук Л или ЛЬ – покажи цветом.

Звуковой анализ слов

Работа с пособием – определяем место звука.

Развитие зрительного восприятия

• Чей контур?

• Сравни картинки.

Грамматические задания. Связная речь.

Закончи предложения.

У человека есть уши.

У рыбы нет ... (ушей).

На морозе ... (ушам) холодно.

Я грею свои ... (уши).

Некоторые умеют шевелить ... (ушами).

Девочки носят сережки в ... (ушах).

Ответь на вопрос

Чем мы: смотрим — глазами;

слушаем — ... (ушами);

хлопаем — ... (руками);

едим —... (ртом);

нюхаем — ... (носом);

жуем —... (зубами).

Назови большой и маленький. зуб - зубик - зубище,

глаз —глазик - глазище

Звук М. День защитников Отечества.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З

На горах высоких, на степном просторе, Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море. Не страшны защитнику дождь и снегопад!

В пограничников играем, землю нашу охраняем.

Мы гурьбой садимся в санки, мчимся вихрем в жаркий бой.

Мы – танкисты, санки – танки, враг – сугробы под горой!

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Развитие зрительного восприятия

• Сравни картинки.

Грамматические задания. Связная речь.

Игра «Кто где служит?». Пополнение словаря по теме.

В артиллерии служат (кто?)... (Артиллеристы.) В зенитных войсках служат... (Зенитчики.)

В небе нашу Родину охраняют... (Летчики.) В пехоте служат... (Пехотинцы.)

В море несут службу... (Моряки.) На границе охраняют Родину... (Пограничники.)

В кавалерии служат... (Кавалеристы.) И т.д.

Логопед: А сейчас каждый из мальчиков выберет для себя военную профессию и расскажет, кем бы он хотел быть, когда вырастет.

Игра «Кем я хочу стать?».

Я хочу быть пограничником, автоматчиком, артиллеристом, танкистом, парашютистом, вертолетчиком, пулеметчиком, пехотинцем, моряком и т.д.

Логопед: Существуют различные рода войск. Например, летчики служат в летных войсках. Расскажите, в каких родах войск служат военные.

Артиллеристы служат... (В артиллерийских войсках.) Танкисты — в танковых войсках. Пехотинцы — в пехотных войсках. Ракетчики — в ракетных войсках. Пограничники — в пограничных войсках. Зенитчики — в зенитных войсках. Десантники — в десантных войсках. Логопед: Каждый из вас выбрал себе военную профессию. А теперь расскажите мне, какая техника вам нужна для несения службы.

Игра «Кому что нужно?».

Танкисту нужен танк. Десантнику нужен парашют. Вертолетчику... Артиллеристу... Автоматчику... Летчику...

Игра «Сосчитай». Согласование существительных с числительными. Один танк, два танка,., пять танков. У меня пять танков. И т.д.

Логопед: А теперь расскажите, каким должен быть защитник Отечества.

Игра «Подбери признак и действие». Защитник Отечества (какой?) — смелый, храбрый, мужественный, отважный, доблестный, бесстрашный... Профессия защитника Отечества (какая?) — трудная, почетная, уважаемая, опасная, серьезная... Защищать Родину — это значит (что делать?) — охранять, беречь, сохранять, оберегать...

Звук Н. Домашние животные и их детёныши.

Развитие мелкой моторики

Зернышки все, что хозяйка давала,

Курочка клювом по штучке склевала.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Развитие зрительного восприятия

Наложенные контуры домашних животных и их детёнышей.

Грамматические задания. Связная речь.

Игра «у кого кто?»

Проведи линию и расскажи так: у кошки – котёнок – много котят

Назови всю семью:

гусь — гусыня — гусята, петух — ..., селезень — ..., индюк — ...

Какая домашняя птица:

кудахчет — ..., кукарекает — ..., крякает — ..., гогочет — ...

Кто где живет ?

Лошади — в конюшне;

коровы — ... (в коровнике);

свиньи — ... (в свинарнике);

собака — ... (в будке);

телята — ... (в телятнике);

кролики — ... (в клетке, крольчатнике).

Образуй слова и составь с ними предложения.

Из мяса — мясной; из молока — ... из творога — ... из пуха — ... из пера — ... из меха — ...

Сосчитай до пяти.

Одна пестрая корова, две пестрые коровы... пять…

Один бородатый козел... Одна сторожевая собака...

Звук П. День защитников Отечества.

Развитие мелкой моторики, дикции.

На горах высоких, на степном просторе,

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море.

Не страшны защитнику дождь и снегопад!

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Определи на слух, какое слово самое длинное

Бомба, пуля, граната, мина.

Развитие зрительного восприятия

Грамматические задания. Связная речь.

Объясни словечко

Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище.

Как называется человек, который:

летает на вертолете — вертолетчик; ездит на танке — ...

служит в пехоте — ... прыгает с парашютом — служит на подводной лодке — ...

Сосчитай до пяти.

Один легкий танк, два легких танка... пять легких танков. Одна подводная лодка...

Один —много:

один боец — много бойцов;

один солдат — много ... (солдат, а не солдатов).

Исправь предложения.

Летчик поднял самолет в воздух и разогнал его по взлетной полосе.

Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка.

Продолжи предложения.

В армии служит много ... (десантников, солдат, офицеров...).

Наши защитники умеют ... (воевать, сражаться...).

Составь предложения с парами слов

Пограничник — собака; солдат — автомат.

Что общего и чем отличаются?

Танк и трактор, пилотка и кепка.

Какое слово не подходит?

Воин, воинский, воет, воевать, война.

Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.

Кто (что) лишний и почему?

Зенитчик, ракетчик, теннисист (теннисист, так как он спортсмен,

а зенитчик и ракетчик — воинские профессии).

Генерал, автомат, майор (автомат, так как это оружие, а генерал и майор — воинские звания).

Звук Р. ТРАНСПОРТ.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З На валежнике снежок. Под валежником клубок.

Лежит ежик в зимнем сне. Оживится еж к весне.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай —

О них ты на улице не забывай (смена рук).

В морях — корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

Был корабль у короля. Бороздил корабль моря.

Королева у причала Короля всегда встречала.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Развитие зрительного восприятия

• Сравни картинки.

• Узнай наложенный контур

Грамматические задания. Связная речь.

Закончи предложения.

В городе можно ездить на автобусе, на трамвае, в метро. В городе много трамваев... (троллейбусов, такси...).

Сосчитай до пяти

Одна белая машина, две белые машины... пять белых машин.

Один красный автобус...

Одно резиновое колесо...

Один большой корабль...

Одна трамвайная остановка...

Один новый трамвай...

Сравни

Трамвай и троллейбус, трамвай и электричка, троллейбус и автобус, автобус и автомобиль

Что может делать: автобус — ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить, трогаться; корабль — ... самолет — ...

Как назвать остановку: трамвая — трамвайная; автобуса — ... троллейбуса — ...

Назови одним словом машину, которая:

возит молоко — молоковоз;

мешает бетон — ... (бетономешалка);

возит воду — ... (водовоз);

черпает землю — ... (землечерпалка);

укладывает трубы — ... (трубоукладчик);

дробит камни — ... (камнедробилка).

Исправь предложения.

Дом подъехал к машине.

Бензин кончился потому, что машина остановилась.

Звук С. Новый год.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З

Желаю я, чтоб Дед Мороз мешок подарков Вам принёс!

Другой мешок – со смехом, а третий – пусть с успехом!

Сыплет, сыплет снег с небес. Спит под снегом зимний лес.

Сонный сад в снегу стоит. Сад под снегом тоже спит.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Звуковой анализ слов

Найди в названии картинки звук С или СЬ – покажи цветом.

Звуковой анализ слов

Работа с пособием – определяем место звука.

Развитие зрительного восприятия

• Чей контур?

• Сравни картинки.

Грамматические задания. Связная речь.

Закончи предложения. Лена и двойняшки:

У Светы одни санки, а у двойняшек двое санок.

У Светы одни лыжи, а у двойняшек две пары ... (лыж).

У Светы одни коньки, а у двойняшек две пары ... (коньков).

Составь словосочетание.

съездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, праздновать.

Катать (снежный ком, кого-либо на санках), сгребать, рубить (лед), приземляться, разгоняться, скрипеть (о полозьях), хрустеть (о снеге).

Составь рассказ про Новый год.

Звук Т. Зимняя одежда

Развитие мелкой моторики

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

СТУЛ, СТАКАН, КОТЕНОК, ПТИЦА.

Развитие зрительного восприятия

Найди отличия

Грамматические задания. Связная речь.

Виталик и Лена все делали наоборот:

Виталик обулся — Лена разулась.

Виталик упал — Лена ... (поднялась).

Виталик уехал — Лена ... (приехала).

Виталик ушел — Лена ... (пришла).

Виталик завязал шнурки — Лена ... (развязала шнурки).

Виталик замерз — Лена ... (согрелась).

Сосчитай до пяти.

Одна зимняя ночь, две зимние ночи... пять зимних ночей,

Одна синяя варежка...

Один холодный день...

Одна теплая шуба...

Один пуховый платок...

Одно меховое пальто...

О чем можно сказать:

замерзает — река; наступает-.-(зима); кружатся - ... (снежинки); летят-.-(снежные хлопья); надели - ... (шубы, варежки), обули - ... (сапога, валенки).

Продолжи предложения.

Зимой люди ходят в ... (шапках, шубах...) Зима приносит ... (снегопады, морозы...). Вода замерзла на ... (реках, озерах...). Я люблю кататься зимой на ... (санках...

Что лишнее и почему ?

Панама, шапка, ушанка (панама, так как ее носят летом). Сапоги, валенки, сандалии (сандалии, так как это летняя обувь). Шуба, сарафан, дубленка (сарафан, так как это летняя одежда). Август, декабрь, февраль (август, так как это летний месяц).

Что за чем и перед чем?

Декабрь за ноябрем и перед январем; январь —... февраль — ...

Какое слово отличается от других?

Шубка, шубка, шубка, ступка, шубка.

Звук У. Зимующие птицы.

Развитие мелкой моторики

Снегирь, и сорока, и клест, и синицы —

Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили по-прежнему с нами,

Мы будем кормить их, конечно же, сами

Развитие силы голоса

Ветер воет: ууууууууууууууу

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Есть ли звук У в слове? Где находится?

Развитие зрительного восприятия

Грамматические задания. Связная речь.

Назови ласково.

Голубь – голубок, синица - …… Воробей - ….. сова - ….

Кто как говорит?

Воробей — чирикает. Ворона — ... Голубь — ... Сорока — ...

Исправь ошибки.

Черный ворона — черная ворона. Белый сова — ... Серое голубь — ... Снегирь клевала хлеб. — ... Сорока сидел на заборе. — ... Ворона чирикала на солнышке. — ...

Сравни птиц с людьми и животными.

У человека — дети, а у птицы — птенцы. У человека — нос, а у птицы — ... У животных — шерсть, а у птиц — ... У кошки — лапы, а у птицы — ...

Продолжи предложение.

Нужно помочь перезимовать воробьям, синицам,…..

Кошки охотятся за воробьями, синицами,…….

Звук Ы. Домашние животные.

Развитие мелкой моторики

Четверть часа чёрный кот чистит чёрненький живот.

Чистит чистым язычком и мурлыча, и бочком.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Есть ли звук Ы в слове? Где находится?

Развитие зрительного восприятия

Грамматические задания. Связная речь.

Кто чем защищается?

Корова, коза — рогами. Лошадь — ... кошка - … собака - …

Сосчитай до пяти.

Один кот, два кота... пять котов. Одна кошка... Одна собака... Одна лошадь... Одна овца...

Подскажи словечко.

Табун — много лошадей. Стадо — много ... Отара — много ... Свора — много ...

Про кого можно сказать?

Мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять. Ласкаться, кусаться, пастись, облизывать. Пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый. Копытные, молочные, мясные, бодливые.

Исправь предложение

Кошка мурлыкал на диване. — Кошка мурлыкала на диване.

Собака кудахчет на чужих.

Корова дает шерсть.

Кошка клюет молоко.

Свинья мычит в корыте.

Собака спит над будкой.

Звук д. Весна пришла.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Д/З Блины белка напекла и бельчатам подала.

Удались блины у белки. Опустели вмиг тарелки.

Дятел лечит древний дуб, добрый дятел дубу люб.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Развитие зрительного восприятия

Грамматические задания. Связная речь.

Назови ласково

Проталина –

Лужа –

Облако –

Ветер -

Игра «Сосчитай до пяти»

Один грязный сугроб

Одна маленькая проталинка...

Одно маленькое облако

Назови ласково:

мороз — морозец; земля — ... (землица); лужа — ... (лужица); дорога -

Придумай как можно больше слов:

весенний — день, дождь, гром, цветок, праздник;

весенняя — ... (гроза, капель...);

весенние — ... (дни, цветы...).

Исправь предложения

Солнце взошло потому, что стало тепло.

Солнце светит потому, что звенит капель.

Определи последовательность

Весна в природе.

Развитие мелкой моторики, дикции.

Развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза.

Д/З

Послушайте, какой согласный звук встречается чаще других?

Ручеёк бежал, журчал. Жук над ним кружил, жужжал.

Слушал жук ручья журчанье, а ручей – жука жужжанье.

Характеристика звука(согласный, твердый и мягкий). Найдём этот звук в словах.

Развитие зрительного восприятия. Развитие словаря. Грамматические задания. Связная речь.

Что происходит весной в природе? Кто просыпается? Кто появляется?

Посмотрите,

каких насекомых узнали?

Сосчитай до пяти (один начинает, следующий продолжает)

Один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля... пять мохнатых шмелей.

Одна изумрудная стрекоза...

Один майский жук...

Назови ласково:

комар — комарик;

паук — ...

гусеница — ...

пчела — ...

жук — ...

гнездо — ...

кукушка — ...

соловей — ...

скворец — ...

• Сравни картинки.

Исправь предложения. Червяк склевал скворца.

Песня спела соловья.

Мохнатая гусеница съела кукушку.

Кто живет:

в дупле — ..., в гнезде— ..., в норе — ..., в логове — ..., в хатке — ...

2. Назови деток:

у зайцев — ..., у волков — ..., у медведей — ..., у лис — ..., у белок — ..., у ежей — ..., у лосей — ..., у бобров — ...

3. Исправь предложения.

Наступила весна, медведица впала в спячку и вывела медвежат. В гнезде у лисы появились лисята.